2023年高考数学模拟试题(2)

<正>一、选择题1.若集合A={x∈Z|x²+2x≤0},则集合A的子集个数为()(A)3.(B)6.(C)8.(D)9.2.若复数z=i/1+i,则复数z的共轭复数z在平面内对应的点位于()(A)第一象限.(B)第二象限.(C)第三象限.(D)第四象限.     

一道常见复数题的推广及其应用

1 对一道常见的复数题的推广 下面是一道常见的复数题,我们记作 命题1 若z是非零复数,那么 z 1/z是实数的充要条件是z是实数或│z│=1. 推论 若z是虚数,则z 1/z是实数的充要条件是│z│=1. 很自然地,我们会思考式子z 1/z中的常数若不是1而是任一正实数α,将会推得什么结果?于是,有: 命题2 若z是非零复数,a∈R~ ,则z a/z∈R的充要条件是z是实数或│z│~2=a. 证明 充分性显然,下证必要性.     

巧用|z|=1=(1/2)解题举

我们知道在复数中,|z|=1(?)z=1/z(z∈C),此式对有些复数题解法化较简便现举例说明如下: 例1 如果三个复数名z_1、z_2、z_3适合|z_1|=|z_2|=|z_3|=1,求证:|z_1 z_2 z_3|=|(1/z_1) (1/z_2) (1/z_3)|.     

对一道复数方程题的解法分析

贵刊文（*）中例2是一道复数方程题:已知复数z的模|z|=1,且z~(11) Z=1,求Z.(1988年苏州竞赛题)文（*）所给解法如下:由条件得z~(11)=1-z,两边取模得|z~(11)|=|1-z|.∵|z|=1,∴|z~(11)|=1,于是|z|~2=|1-Z|~2,即zz=(1-z)(1-z）=1-z-z zz,∴z z=1.令z=a bi代入上式,得 a=1/2,由 a~2 b~2=1,得b=±(3~1/2)/2,∴z=1/2±(3~1/2)/2i.文对这种解法进行了概括:“此例采用复数取模,使复数转化为实数,又在新层次上将实数转化为复数”.     

复数z,-z、1／z之间的关系

在许多复数问题中会出现有关z,-z、1/z的式子，利用这几个复数相对应的点的位置关系解题，别有趣味．     

全方位多角度解题一例

例 已知若z1,z2是非零复数,且｜z1＋z2｜=｜z1-z2｜,求证：z1/z2是纯虚数     

巧解两道竞赛题

<正> 题1(2001年全国高中数学联赛第8题)若复数z1、z2满足|z1|=2,|z2|=3,3z1-2z2=3/2-i,则z1z2=__.分析若用复数的代数形式来解,则需要解四元二次方程组,运算量大且繁琐;若用复数的三角形式来解,则需用到复杂的三角公式,不少学生由于未记牢三角公式而半途而废.若能抓住已知条件     

用一道习题组织复数单元复习

有这样一道题,其多种解法可贯串复数这一单元的所有内容,因之,设计了如下边复习、边解题的教学方案,就教于同行。 1 识属 题 已知p,q都是正实数,复数z满足条件|z-p|=p和z (q/z)是实数,求z 首先引导学生识题。依题意,显然z≠0,欲求的解答是用p,q表示z。当z是实数时,容易由条件|z-p|=p求出z=2p(注意z=0应舍去),因而,解出此题的关键是求满足题意的虚数。这样就自然地考虑应用复数的概念,复数的三角形式、共轭复数或复数的几何意义等来求解。     

怎样求复数辐角主值的最值

涉及复数模与辐角主值最值的问题是高考考点之一。本文就求复数辐角主值最值的几种方法举例说明. 一、数形结合法例1 已知z·z+(3+3~(1/2)i)z+(3-3~(1/2)i)z+9=0,求argz的最值及相应的复数.     

整体思想解题分类别析

解数学问题时,人们常习惯于把它分成若干个简单问题,各个击破、分而治之。有时,此法往往不易凑效。这就需要还问题本身,把问题看成一个整体,从全局着眼,全面地观察分析问题。通过研究问题的整体形式、整体结构,从而把握问题的实质,找到整体处理的途径,化繁为简,化难为易,巧妙解题。一、整体代换例1 求同时满足下列两个条件的所有复数z:(1)z+10/z是实数,且1相似文献   

例析复数的解题策略

已知复数z满足：使ω=z 4/z-4是纯虚数，求|z|的值。     

整体思想在解题中的应用

整体思想是一种重要的数学思想,其思维方式是视问题为一整体,从全局着眼,对问题的整体结构、整体形式加以研究,寻找更简捷的解决方法,从而少走或不走弯路.现结合实例说明怎样运用整体思想解数学题. 一、整体换元 所谓整体换元是把某些量的复合看作一个整体,用另一个量来替代,以寻求解题的途径. 例1 求同时满足下列两个条件的所有复数z:(1)z 10/z∈R,且1相似文献   

剖析自主招生考点——复数

2013年的"北约"、"华约"和卓越联盟自主招生"三国杀"已经闭幕.从考题发现,"北约"考题出现了往年很少出现的一道"复数"题,这就要求我们在备考时,对复数知识也要高度重视. 一、模的应用 在复数模的应用中,常用到的公式有:z·(z)=｜z｜2,(z1±z2)=(z1)±(z2),(z1z2)=(z1)·(z2),((z1/z2))=(z1/z2),｜z1·z2｜=｜z1｜·｜z2｜,|z1/z2| =｜z1｜/|z2|,｜｜z1｜—｜z2｜｜≤｜ z1±z2｜≤｜ z1｜+｜ z2｜,z2 +(z2)=(x+yi)2+ (x-yi)2=2(x2-y2),｜ z1+z2 ｜ 2+｜ z1-z2 ｜2=2｜z1｜2+2｜z2｜2等.     

亚纯函数的Borel例外值和级的关系

讨论亚纯函数的 Borel 例外值与级的关系。得到:如果f(z)是|z|< ∞的亚纯函数,其级有限,而且存在三个判别复数a_1,a_2,a_3满足则f(t)的级≤λ。     

在复平面内求动点轨迹的方法

一、化实法一般将所求点对应的复数写成复数的代数形式,再根据条件转化为实数方程. 例1复平面内点A、B对应的复数分别是1和i,过A、B的直线为l,设l上的点对应的复数为z,求1/z所对应的点的轨迹.     

求复数辐角主值最值的四种方法

本文以实例来说明求复数辐角主值最值的四种常用方法,供读者参考. 1 三角法 先利用复数的三角式z=r(cosθ+isinθ)(r＞0,0≤θ＜2π)及其它,把复数模化成三角函数形式或把复数转化成构造相关三角函数,再用三角知识推理、计算出所求辐角主值的最值.三角法的实质是把复数问题化成三角问题求解.     

复数集上"(m√z)n=m√zn(z≠0,z∈C)"成立的条件

我们知道:n√a(a≥0,a∈R)在实数集上是表示a的n次算术根,它是一个单元素集合,而n√z(z≠0,z∈C)在复数集上是表示一个具有n个元素的集合,即:n√z={n√r(cos 2kπ θ/n isin2kπ θ/n)|z≠0,θ=argz,r=|z|,k=0,1,…,n-1},由于在实数集与复数集上数的n次方根的概念截然不同,因此,实数集上的某些性质不能完全机械地搬到复数集上去.     

关于复变函数中对数函数的一点讨论

在复变函数课本中关于初等函数这一节中的对数函数部分,课本中提到Lnzn=nLnz ,Lnn√z=1/nLnz 两个式子一般是不成立的,本文将针对上述两个式子是否成立展开讨论,证明了Lnzn =nLn√z 在复数域上一般不成立,而Lnn√z=1/nLnz 在复数域上是成立的。     

利用共轭性质巧解复数高考题

高考中的复数试题,历年来重税考查复数的概念及运算,但往往运算繁杂,影响临场的解题速度及正确性,而灵活运用诸如|z|~2=z(?)等复数的有关概念及性质,便可达到化繁为简,化难为易的功效.1 求模例1 (1995年全国高考文科试题)设复数 z=cosθ isinθθ∈(π,2π),求复数 z~2 z 的模.解:∵|z|=1,∴z(?)=1,z (?)=2cosθ.∴|z~2 z|~2=|z|~2|z 1|~2=|z 1|~2     

由辩证观点寻突破

1．观察局部与整体,由整体突破例1求同时满足下列条件的复数z：（1）z＋10是实数,且1〈z＋10≤6;ZZ（2）z的实部与虚部都是整数．分析此题按常规可通过设z法来求解,哩较为复杂．若把z＋型视为一个整体,采用整Z．本换元,则可另辟蹊径,使问题迎刃而解．