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如何讲授《毛泽东思想概论》第九章 总被引：1，自引：0，他引：1
毛泽东思想概论第九章是毛泽东同志的伟大功绩和毛泽东思想的历史地位"。本章是对毛泽东思想和毛泽东同志一生功过的总体评价,目的一是树旗,二是确立正确对待毛泽东思想和毛泽东同志一生功过的科学的思想认识方法。讲授本章对毛泽东思想和毛泽东同志一生功过要理解透彻,是非分明,分寸妥当,着眼大局。一、教学思路本章教学的基本思路是,首先让学生了解毛泽东同志的伟大历史功绩,透彻理解毛泽东思想的理论价值和历史意义,在胸怀大局,立"字当头,树旗举旗的前提下,引导学生正确认识毛泽东同志晚年错误和毛泽东同志晚年的错误思想。本… 相似文献
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周国光 《贵阳学院学报(社会科学版)》1984,(1)
毛泽东同志是伟大的马克思列宁主义者。毛泽东同志虽然没有给我们留下学习论的专著,但是,他关于学习方面的一系列论述,却是非常卓越的;尽管毛泽东同志晚年犯了错误,但是,他晚年关于学习方面的见解,并不都是错误的。从根本上说,毛泽东同志的学习论,乃是我国人民珍贵的植神财富,是开发智力资源、造就合格人才、建设高度的物质文明和社会主义精神文明的强大的思想武器。它闪耀着真理的光芒,照亮了我们攀登新的高峰的道路。 相似文献
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重温和坚持毛泽东同志的育人思想诸葛耀磷广西艺术学院毛泽东同志对青年知识分子、青年学生的培养教育，历来十分重视。不论在民主革命时期，还是在社会主义建设时期，毛泽东同志留下了大量光辉的篇章，成为毛泽东思想的重要组成部分。虽然，在毛泽东同志的晚年，对知识分... 相似文献
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段登捷 《山西师大学报(社会科学版)》1993,(Z1)
毛泽东诗词中的自我形象,早期虽有个人生死离别的抑郁情绪,但从总体上看,主要表现的是一位伟人的博大胸怀、崇高理想和革命意志。而其晚年的词作亦流露出“左”的政治倾向。 相似文献
6.
张守宪 《咸阳师范学院学报》1995,(1)
批评与自我批评是我党三大优良作风之一，也是毛泽东思想的一个重要组成部分。在自我批评方面，毛泽东同志在相当长的时间内是率先垂范的。本文根据有关史料，较集中地论述了这方面的情况，并对毛泽东同志晚年淡薄自我批评的原因作了分析。 相似文献
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毛泽东的理想主义与晚年失误 总被引：1，自引：0，他引：1
何云峰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(1):57-62
毛泽东的理想主义倾向,是造成他的晚年失误的主要原因。正是理想主义倾向的过分扩张,导致毛泽东执著于虚幻的理想社会蓝图,并且屡屡表现出急躁冒进的倾向;也正是理想主义倾向的过分扩张,导致毛泽东走向自我迷信和个人专断,接受甚至提倡个人崇拜。历史的教训提醒我们:对执政者来说,理想是必须要有的,但不能因此忽视理想与现实的差距,走向理想主义。政治家的理想主义背后隐藏着巨大的陷阱,善良的人们对此要引起足够的警惕。 相似文献
8.
周保飞 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(Z1):111-112
毛泽东晚年理论思考的“轴心”是马克思主义的阶级分析和阶级斗争学说,剖析毛泽东阶级斗争扩大化理论形成的历史轨迹,就这一理论形成的原因作历史的分析,既不能教条化地对待经典作家关于阶级斗争的学说,又要实事求是地正视毛泽东阶级斗争扩大化背后所隐含的新的战略思考,从中吸取合理的成分,这是对毛泽东同志的最好的纪念。 相似文献
9.
葛长龙 《河南广播电视大学学报》2005,18(2):18-19
邓小平理论继承和发展了毛泽东哲学思想，坚持理论和实际相统一的原则，作出我国仍处于社会主义初级阶段的科学论断；正确把握矛盾同一性和斗争性的关系，科学地对待和处理社会主义和资本主义的关系；注重“两点论”和“重点论”的统一，防止一种倾向掩盖另一种倾向。这是邓小平同志结合当代中国国情和现代化建设的伟大实践。对毛泽东哲学思想独创性的运用和发挥。 相似文献
10.
张佩国 《青岛大学师范学院学报》1998,(1)
随着历史行程的演进,毛泽东作为一个历史人物所具有的思想文化特色愈益浓烈。今天我们可以对毛泽东作改为冷静的思想文化史的研究。学界同仁对晚年毛泽东更多的是进行政治史的研究,而随着研究的不断深入,人们会发现,毛泽东晚年的思想与其早期思想有一定的关连性。毛泽东晚年大权在握,人格化的国家权力使其早期思想有了一个宽广的社会度验场,这就不能不使我们回到青年毛泽东。作为一种尝试,本文截取毛泽东早期政治伦理观这一具体层面,试对此做出一定的回答。研究毛泽东早期政治伦理观,首先就要对“政治伦理观”这一分析性概念加以界… 相似文献
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杨晓伟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(4):87-91
毛泽东晚年错误的原因很复杂。毛泽东早年片面强调动和斗、相对忽视事物同一性和相对稳定性的"尚动""奋斗"思想是其晚年错误的潜在诱因;中国人"人格神"崇拜的"神灵"观与"通变"的思维方式是人民群众对毛泽东的神化和毛泽东笃信人民群众可以成圣实现对接的深层传统文化因素;人是一种符号的动物,革命是人之所以为人的一个重要的符号,但忽视物质因素限制的过度革命则又走向了反面。以上三个不同的哲学新视角可以拓深对毛泽东晚年所犯错误原因的认识。 相似文献
12.
易清华 《邵阳学院学报(社会科学版)》1995,(6)
毛泽东的晚年,是伴随着新中国跌宕起伏的历史而度过的。在这段历史中,毛泽东曾一度因不断高涨的个人崇拜而被尊为中国人民心中的“上帝”,是“神”一般至高无上的人物。今天,当我们重新探讨毛泽东尤其是晚年毛泽东的内心世界时,却发现,作为“上帝”的毛泽东心中也有两上“上帝”,即马克思主义和人民群众。毛泽东几乎一生为此奋斗,晚年更是如此。因此,从这个角度出发,本文试图对晚年毛泽东作一番新的考察,以期对一代伟人有更全面、更深刻的认识。这样会更全面地评价毛泽东。 相似文献
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正确把握对毛泽东同志晚年错误的教学评价 ,是《毛泽东思想概论》课的一个教学难点和重点。只有坚持唯史、唯实的客观态度和宜粗不宜细的原则 ,运用具体问题具体分析的方法 ,保持向前看、不纠缠的发展眼光 ,才能正确对待、评价毛泽东和毛泽东思想。 相似文献
14.
关于“继续革命”的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
这篇文章,准备谈谈《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对“无产阶级专政下继续革命”理论的批评和革命一词的两种含义。一《决议》指出,要“把经过长期历史考验形成为科学理论的毛泽东思想,同毛泽东同志晚年所犯的错误区别开来”。这个区别,有极其重要的政治意义和理论意义,是我们坚持毛泽东思想必须解决的前提问题。 相似文献
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改革开放促进了我国社会主义事业的蓬勃发展，使社会各方面都发生了极大变化，这种变化不可避免地影响到了人们对理想信念的认识和追求。 长期以来，广大群众对于共产主义的信仰与对毛泽东的敬仰联系在一起。因此，纠正毛泽东晚年错误和个人崇拜，就有可能动摇人们的社会主义信念；而不纠正毛泽东晚年错误和个人崇拜，则社会主义改革开放就无法开始。在处理这个问题时，我们党采取了十分谨慎认真的态度，尤其是邓小平同志表现出高度的政治智慧。党以决议的形式确定了毛泽东的功绩是第一位的，而错误是第二位的；毛泽东思想是一个科学体系，… 相似文献
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秦宏毅 《广西教育学院学报》2003,(6):5-8
正确把握对毛泽东同志晚年错误的教学评价，是《毛泽东思想概论》课的一个教学难点和重点。只有坚持唯史、唯实的客观态度和宜粗不宜细的原则，运用具体问题具体分析的方法，保持向前看、不纠缠的发展眼光，才能正确对待、评价毛泽东和毛泽东思想。 相似文献
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冯爱珍 《湖州职业技术学院学报》2004,2(3):28-31
毛泽东同志为我们树立了走群众路线的光辉典范。但到了晚年，他混淆群众路线和群众运动的界限，过分夸大人的主观能动性，忽视群众的物质利益，轻视知识分子，因此使实践群众路线陷入误区。回顾毛泽东同志实践群众路线的得与失，留给我们深刻的启示：贯彻党的群众路线必须与实践“三个代表”重要思想紧密相结合。 相似文献
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中学生在“三好生”评选结果上归因倾向的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中学生在“三好生”评选结果上归因倾向的研究李学农一、研究目的１９５３年６月３０日，毛泽东同志在接见共青团第二次全国代表大会主席团时提出：“要使青年身体好、学习好、工作好。”一般认为这是在我国学校中普遍开展评选“三好学生”的由来。１９５７年毛泽东同志在... 相似文献
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毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,是建设具有中国特色的社会主义教育事业的指导思想。毛泽东教育思想包含的内容十分丰富。辩证唯物主义是它的理论基础,也是它的理论内核。毛泽东教育思想是辩证唯物主义教育思想。 毛泽东同志针对我党革命初期存在着教条主义和经验主义倾向,精心著作了《矛盾 相似文献