促进远程学习者情感交流的网络环境设计

在远程教育中,教与学的过程处于准分离状态,缺乏面对面的交流,若不关注网络环境设计的情感因素,就会引起远程学习者情感缺失的问题.本文围绕这个问题,试图提出有助于促进远程学习者交流的网络环境设计策略,以期与广大学者进行交流讨论.     

网络学习环境中的情感交流

在网络学习环境中由于师生时空分离而导致的情感交流缺失一直是困扰广大教育工作者的一个难题,需要特别加强与完善网络学习环境中的情感交流.本文在查阅分析大量国内外资料的基础上,探讨了情感交流缺失产生的原因,并对如何促进网络学习环境中的情感交流给出了一些建议.     

网络学习环境中的情感交流策略研究

网络教育作为一种全新的学习方式,以其无可比拟的优势,引发了一场新教育的革命．在网络学习环境中．师生时空分离而导致的情感交流缺失一直是困扰广大网络远程教育工作者的一个难题,该文探讨分析了通过充分利用现代化的网络技术平台支撑、营造人文关怀的网络班级氛围、创设仿真教学情境、运用嵌套表情符号和动态图片、设计情境性网络课程、丰富情感教育评价机制、加强网络心理健康教育等措施来改善和加强网络学习的情感交流．     

网络学习环境中的情感交流缺失探析

在网络学习环境中，由于师生时空分离而导致的情感交流缺失一直是困扰广大远程教育工作的一个难题。本在对网络学习环境理性分析的基础上，探讨情感交流缺失的表现形式及其产生原因，并对如何促进网络学习环境的情感交流给出一些建议。     

浅论远程学习情感支持策略

情感支持策略是远程学习支持服务策略之一,对提高学习者的学习积极性起着至关重要的作用。构建情感支持策略应坚持成人性、交互性、合作性等原则,同时,采用外显和内隐策略,提高远程学习情感支持服务的能力,激发学生的学习热情和欲望,使学生成为能动地调控自身情感因素的学习者。     

网络化学习环境下有利于学习者之间的情感交流的学习模式初探

网络化学习（E-leaning）是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。其内涵为：网络作为学习学习的工具；网络做为学习的对象；网络作为学习的资源；网络做为学习的环境。目前国内外对网络化学习的研究主要集中在网络化学习资源、网络技术、网络化学习环境、网络化学习策略、网络化学习的评价以及网络化学习模式等的分析与研究上，而忽略了影响网络化学习效果和效率的另一个重要方面——学习者之间的情感交流。     

浅谈网络学习环境中师生的情感交流

互联网为超越传统课堂范围的现代教育带来了广阔的发展空间,基于现代信息技术的网络教学为情感教育开启了方便之门。然而,偏重知识传授而忽视情感教育的倾向在目前的网络教育中并未得到根本的转变。因此,笔者认为有必要进一步探讨网络学习环境中情感交流的特征,在此基础上分析影响网络学习环境下情感交流的因     

网络教学环境中情感交流的缺失及解决策略

在网络教学环境中，由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题,越来越引起了人们的关注。本文结合笔者多年来研发网络课程及在网络教学实践和调查数据的基础上,对网络教学环境进行了理性分析,探讨了情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对如何促进网络教学环境中的情感交流提出了一些相关策略。     

远程教育学习支持系统中情感交流的设计策略

情感交流作为教学过程中重要的非理性因素,在远程教育学习支持系统中占有重要的地位,但目前远程教育学习支持系统中存在严重的情感交流缺失,本文正是针对这种现象提出了一些设计策略。     

促进网络环境下教学情感交流的对策探析

畅通的师生情感交流有利于提高教学效果，能够更好地促进学生的发展。在网络教学中，由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题，越来越引起教育界的关注。在网络教学视野下，阐述了情感交流缺失的现状，分析了情感交流的特性，提出了加强情感交流的策略。     

培养远程学习者学习策略的教学思考

远程开放教育的办学模式和远程学习者的自主学习特征,决定了远程学习者比普通学生掌握和运用学习策略提高学习效率、学习质量更具有特殊性和重要性.在基于远程开放教育学习者的学习特征分析基础上,本文认为对学习策略的伞程指导应该成为学生学习服务支持体系的重要因素,提出把<学习策略>作为一门必修课程纳入课程计划,转变教师教学观念、提高教师策略教学素质,构建多维、立体的学习策略教学和辅导模式,引导、鼓励学生自主生成学习策略等教学思路.     

利用虚拟学习社区对远程学习者进行情感支持

对远程学习者进行持续性关注和情感支持,可以有效地维持学习者孤独学习环境下的学习兴趣,使其更有信心克服困难,顺利完成学业。在分析了成人远程学习者的学习情感现状之后,提出了虚拟学习社区中进行情感支持的具体策略及建议。     

远程教育学习支持系统中电子情感档案袋的研究

随着计算机和网络技术的发展,远程教育学习支持系统的建设已经相对成熟,但是情感支持方面的研究,仍然是一个薄弱环节。电子情感档案袋正是针对这种现象提出的,以期能够对促进远程教育学习支持系统的情感交流有所帮助。     

自律学习:成人远程学习的有效策略

远程教育的发展为成人远程学习提供了更为广阔的空间，自律学习以其新的理念为成人远程学习提供了有效的学习策略。本文在分析成人远程自律学习的个人条件和支持条件的基础上，提出了成人远程自律学习的指导策略。     

电子商务专业智能化学习交流网络平台的研究

本文利用Intemet、ASP和数据库技术,构建电子商务专业智能化网络学习交流平台,实现了电子商务专业网络智能化学习交流以及网上智能教学系统的功能,解决了目前电子商务专业网络教学系统中存在的效率低、实用率不高和个性化不强等一系列问题。     

控制适度焦虑的英语学习对策

焦虑对外语学习的影响显而易见。从情感因素的角度研究焦虑与外语学习的关系，有利于教师在外语学习中创设良好的教学环境，对消除学生焦虑过高或不足、保持适度焦虑、促进外语学习有积极意义。     

远程学习者的负面学习心理及疏导策略

对远程学习者的研究是保障远程教育质量的一项重要内容。了解部分远程学习者在学习过程中呈现出来的负面学习心理,并针对这些心理提出相应的建议和对策,希望能对远程开放教育的进一步发展有所启示。