自主探究性学习的研究

小学阶段学生的探究欲望特别强烈,有效引导学生探索知识,是符合新课程改革教学理念,并有利于学生思维能力和学习能力提升的。但不少教师以传统的教学方式教学,就会压制学生探索的欲望,剥夺学生探索的机会,不利于提升学生自主探究性学习的能力的。那么,教师应该如何在小学教学中培养学生自主探究性学习能力呢?本文从创设情境、探究任务、合作互动三方面入手,阐述了在小学教学中培养学生自主探究性学习能力的策略。     

地理教学中的探究性学习

地理教学中的探究性学习是在地理教学过程中引导学生围绕地理知识领域,自主探索,自主研究,自主创新,自主发展.探究性学习注重学生主体的参与性,培养学生可持续发展的能力,使学生学会学习.探究性学习不仅对学生进行书本知识的传授,更注重学生实践能力的提高,通过实践探索培养学生终身学习的能力.     

培养学生自主学习能力的大学数学课堂教学

从教学新模式探索目的出发,研究了自主学习的内涵,分析大学数学课程自主学习能力的特点,通过研究传统大学数学课堂教学模式对培养学生自主学习能力培养的影响因素,提出大学数学课堂教学中培养学生自主学习能力的途径与方法,并利用实践教学举例,对培养学生自主学习能力的大学数学课堂教学进行新模式探索与实践。     

高中政治学生认知学习能力培养途径

分析高中政治课进行学生的认知能力培养的价值,再重点从提升学生的认知学习之水平,增强学生的认知学习之体验能力,培养学生的认知控制能力,及教学制度探索这四个方向探讨认知学习能力的培养,同时具体探索高中政治科目培养学生认知学习能力的途径。     

在初中地理教学中培养学生探索学习能力

为了培养学生探索学习能力,教师从对接学生生活实际、挖掘地理教材内容、强化实践操作体验、指导学生读图识图的教学角度出发,展开针对性教学方案设计,创造丰富的实践探索机会,让学生在实践体验中提高学科能力。在筛选教学内容、组织教学活动、预设教学程序时,教师结合学生实际学习需求,整合契合性更好的教学资源,为学生提供学法支持,引导学生在探索性学习中内化学科认知,促进其探索学习能力的提升。     

有效培养学生在化学学习中发现问题的能力

新课程背景下,化学教学要培养学生发现知识,探索知识的能力,不能把学生当作接受知识的容器.在高中化学新课程的教学中,教师要大力倡导学生自主学习,发挥他们探索知识的能力.学生具备了自主学生能力后,才能具有终身发展的能力.而学生在学习过程中,具备发现问题的能力,是各种自主学习的基础.因此,在化学教学中,引导学生积极的发现问题、提出问题,是培养学生自主学习能力的关键.本文就在高中化学教学中如何有效地培养学生发现问题、提出问题的能力进行了阐述,供大家参考.     

在数学课堂教学中如何组织有效的数学活动

有效性教学是探索在课堂教学中如何提高教学目标和学生学习的时效性,力求学生在掌握基础知识的前提下,自主探索,合作学习,提高学生动手实践能力。从而反馈教学课堂知识,巩固学习能力。中学数学各章内容丰富、综合性强,学习过程中要及时进行归纳梳理,以便对知识深入理解,系统掌握,     

新课程理念下初中数学教学探究

新课程理念下的初中数学教学应以《数学课程标准》为指导思想,以促进学生全面、持续、和谐发展为出发点和归宿;以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式;以培养学生终身学习能力、动手实践能力、探索创新能力为目的。教学中逐步形成"创设情境—自主探究—合作交流—合理评价—自我反思"的教学新模式,指导学生"开放性学习",激发学生学习兴趣,培养学生主体意识,提高学生创造能力。     

小学数学教学中如何培养学生的自主探索能力

新课改下的小学数学教学,强调要将学生作为教学的主体,这不仅要求教师在教学中更多地关注学生,还要从落实素质教育的角度出发,培养学生的学习能力。因此,教师要改变教学方法,鼓励学进行自主探索,培养学生的探索能力,进而提升学生的自主学习能力。在小学数学教学中,教师可以从转变教师思想、营造良好氛围、调整教学方法、重视习惯养成的角度实施教学策略,培养并提升学生的自主探索能力。     

新课改下高中化学教学方法探究

新课改的推行,使高中阶段各科的教学都进入了一个探索的新时期。这个探索,是对教学方式、教学效果的优化探究,是对学生更好发展的探究,是充分激发学生学习潜力,培养学生学习能力的探究。在新课改下,高中化学教学需要学生更加灵活地掌握化学知识,并且在学习过程中具备化学研究能力和化学思维,在促进学生学习的同时锻炼学生实际的思维能力和实践能力。     

让学生在探索中学习

探索学习是培养学生探索能力和创新精神的一种极好的教学方法。所谓探索学习,就是在学生的学习过程中,创设一种研究性情景,让学生通过自主地实验、调查,去发现和解决问题,并从中获得知识和技能,培养探索能力和创新精神。那么,如何在语文实践中开展探索学习呢?一、在动手操作中探索学习教学实践表明,教师让学生在动手操作中进行探索学习,学生能够充分展     

自主探索模式下的小学语文教学探析

随着素质教育的进行,在小学语文教学中,教师和学生的地位和关系发生了变化,学生成为学习主体。为了提高学生的语文学习能力,教师在教学中要培养学生的自主学习意识,让他们在丰富的教学活动中主动思考,深入探索,理解课文,获得深刻的学习体验。在引导学生进行自主学习时,教师要加强对学生的引导,让他们掌握有效的学习方法,在主动探索中提高语文学习能力,实现自主探索模式下的小学语文高效教学。     

初中数学教学中学生问题解决能力的培养探索

初中数学教学中学生问题解决能力的培养，不仅能让学生在问题中进行自主学习和自主探索，还有助于学生进行创新学习，提高学生核心素养.文章首先概述了初中数学教学中学生问题解决能力的培养价值，然后结合学生问题解决能力的培养原则，探索了初中数学教学中学生问题解决能力的培养路径.     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

新课改对小学数学的教学目标提出了新的要求,要以培养学生自主学习能力为教学目标。此要求的目的是通过培养学生的自主学习能力后,学生拥有了自主学习的习惯,使数学的学习能力不断提高,从而有效培养了学生的数学素养。在此环节中,如何培养小学生的自主学习能力最为关键,需要教师不断探索教学手段,达到学生自主学习能力培养的目标。     

学生数学探索能力的培养

数学探索能力的培养是数学教学的重点,而传统的教学方式将学生置于被动地位,“填鸭式”教学视学生为主装知识的客器,不利于数学探索能力的培养。笔者在数学教学实践中,通过激发学习兴趣、指导学生探究,巧用概念解题等方式,培养学生数学探索能力,取得了良好效果。     

科学教学生活化的实践诉求

小学科学教学趋向生活化,符合学生学习求索规律,具有极为强大的教学促进力量。教师要在教学情境设计、教学材料应用、教学活动组织、教学训练布设等方面做出创新探索,为学生提供丰富学习探索机会,让学生在接轨生活认知基础上形成崭新学习能力。     

CBE教学模式在高职工科教学中的应用探索

文章以具体教学科目《液压传动》的教学工作为例,探索了在工科的教学工作中,如何采用CBE教学法,在引导学生学习专业知识基础上,培养学生的专业技能,同时也培养学生自我学习能力、反应能力、表达能力、创新能力、团队精神等职业能力。探索CBE教学模式在中国工科教学中的具体应用,研究CBE教学法如何适应中国的教学体系。     

巧用探究式教学模式,优化初中数学教学

新课改中提出,学生应在学习中主动探索知识,学会独立思考,并且勇于实践.学生在探索时,能够逐渐提升自身问题、发现问题和解决问题的能力.在进行初中数学教学中,教师应加强对学生的引导,使学生积极参与到探索中,注重探究式教学的运用,进而使教学获得不断优化,提升学生综合学习能力与水平.     

新课程改革中科学课教学的尝试

教学中为真正体现学生是学习的主人,而教师则是学生学习的组织者、引导者与合作者.通过制定计划、钻研教材等,给学生创设动手实践亲身经历探索、讨论交流以及体验的机会等教学情境,以及给学生创设思考、发言的空间、时间等.进而培养学生的探索能力,培养学生学习的自控能力等多方面的能力.     

新课改下高中化学教学方法探究

新课改的推行,使高中阶段各科的教学都进入了一个探索的新时期.这个探索,是对教学方式、教学效果的优化探究,是对学生更好发展的探究,是充分激发学生学习潜力,培养学生学习能力的探究.在新课改下,高中化学教学需要学生更加灵活地掌握化学知识,并且在学习过程中具备化学研究能力和化学思维,在促进学生学习的同时锻炼学生实际的思维能力和实践能力.