小学体育“后进生”的转化

任何学科都有后进生,体育也不例外。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。他们在体育课上表现消极,甚至厌烦上体育课。如果处理不好,不仅影响体育教学,而且严重危害学生身心健康发展。因此,应高度重视“体育后进生”的教育转化,促进其成才。     

体育课中的"三基"教学与终身体育

在体育课中,“三基”教学是完成教学任务的重要手段．立足“三基”教学,注重培养学生对体育课的兴趣、自觉锻炼的习惯;结合实际情况,以课堂教学与课外活动相结合的方式,提高学生身体素质;采用循序渐进的教学方法,培养学生的运动技能;达到终身体育的教学目标。     

“用心”撑起体育后进生晴朗的天空

所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。体育教学中“体育后进生”是客观存在的。     

对“体育后进生”进行转化教育的思考及策略

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育，是本文研究的课题。     

如何转化"体育后进生"

体育教学中客观存在着学习困难生，由于他们的体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学的要求不相适应，其学习态度不够端正，本人练习行为、练习效果不符合教师的要求或者没有达到预定的练习效果，因而完成不了体育学习任务，这就是通常说的“体育后进生”。素质教育要求面向全体学生的全面发展，体育教学也不例外，那就特别要注意做好“体育后进生”的转化工作。如何转化“体育后进生”，是本文研究的课题。     

浅谈转化体育差生

由于学生存在先天生理和后天锻炼的差异,因而体育差生是客观存在的。体育教学中,教师要有意识地转化“差生”,使其积极参与体育课及课余锻炼,不断增强其体质,逐渐使其摆脱“差”的帽子。这对于提高教学质量、完成教学任务、提高学生体育达标率以及培养学生终身体育意识有很大的作用。体育差生存在的原因是多方面的。     

跳马恐惧心理的产生及对策

在体育课“跳马”教学时，部分学生会产生各种各样的恐惧心理，致使教学任务不能正常完成，应用心理学的有关规律为教学提供方法和依据可以消除恐惧心理，产生良好的教学效果。     

优化物理课堂对"后进生"渗透心理健康教育

加强对“后进生”的研究，探索转化“后进生”的实践，是当前教育界面临的最实际、最紧迫的问题，也是新课标下给我们教育工作者提出的严峻课题．“后进生”是一个复杂的概念，笔者认为，无论是哪种、哪类“后进生”，也不管是何层次上的“后进生”，都只不过是特定受教育个体在成长过程中出现的欠缺，是按照学校的规范、学生的标准、老师的要求反衬出的不足。是“后面进步的学生”，具有相对性、暂时性和可补偿性．本文研究的“后进生”主要是指“绝对学业不良”型“后进生”，即我们日常说的“学业不良”。不包括生理和先天缺陷的学生．     

从学校体育教学功能思考体育后进生转变的策略

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育,是本文研究的课题。本文从社会、学校、家庭等影响学生健康成长的诸多因素出发全面分析“后进生”的成因及生理、心理特点,并从学校体育教学的功能研究入手,寻找其转变策略。     

“体育后进生”现状分析与转化策略

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教师怎样对“体育后进生”进行转化教育,本文从以下几个方面加以阐述。     

“后进生”永不言弃

在教育词典中，“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。有时也称“问题学生”或“落后生”。他们常常表现为人生观价值观不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不能按时完成学习任务等。每一个班级、每一个学科都有后进生，而且英语较之其他学科更为突出和严重。英语后进生的形成与存在，不但严重干扰和影响教学任务的完成和教学质量的提高，而且对后进生英语语言能力的培养，乃至对莫身心的健康发展，也无不产生消极作用。     

浅谈体育课中的"自由"

体育课是学校完成体育教学任务的基本手段，更是培养学生德智体全面发展的重要环节，体育教师要想更好地完成体育教学工作、促进学生的身心健康，必须有一套系统的体育教育教学模式和灵活的教学方法。随着时代的进步，体育事业的不断发展，学校体育课要不断地创新，以     

如何转化“体育后进生”

所谓“体育后进生”,是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中如何转化“体育后进生”呢？在十几年的教学实践中,我注重从两方面着手。     

如何转化"体育后进生"

所谓"体育后进生",是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.教学中如何转化"体育后进生"呢?在十几年的教学实践中,我注重从两方面着手.     

让小学生在"动"中体验体育

新课标的提出，使得现在的小学体育课与传统的体育课有了很大的区别。新的体育课，更主要的任务是要锻炼学生的身体，愉悦学生的身心。所以，我们更要积极地引导学生主动参与体育活动，也就是要让学生“动”起来。下面就自己在教学中的实验与探索，谈谈自己的几点看法。     

体育课成绩检查与评价的科学性及作用

学生成绩的检查与评价,是学校体育教学工作的重要组成部分,是反映体育课中学生学习情况的主要依据。科学评价学生的体育课成绩,及时反馈“教与学”的信息,对提高体育教师的业务水平与教学能力,有的放矢地安排教学内容,完成教学任务,具有十分重要的意义。     

新课标下如何进行体育后进生的转化

体育教学是学校教学的一项重要内容,是培养学生终身体育习惯的重要方面.但是在多年的的教育教学中发现经常会出现由于先天遗传因素的影响,或者由于后天培养的缺失,致使其身体形态、运动素质、体育知识技能、学习习惯等方面不尽如人意的学生,在课程教学的实施中,不能很好地完成教学的任务,有时会直接影响教学进度,这些就是我们常说的体育后进生.那么如何进行体育后进生的转化工作,使之养成积极进行体育锻炼的好习惯就是摆在体育教师面前的一个话题.     

浅新“体育后进生”的形成与转化

所谓“体育后进生”,是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。作为一名体育教师,不光要培养体育骨干学生在各项比赛中取得优异的成绩,更重要的是要看到后进生的进步、提高和发展。因此,做好体育后进生的转化工作,既是我们教师的重任,也是实施素质教育的关键。     

转化“体育后进生”的思考及策略

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育呢?感觉可以从以下入手。1.尊重信任、正面引导充分考虑每个“体育后进生”特殊的心理状态,教师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友,以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应该时刻记住,我们教育的对象是人,他们之间存在个体差异。因此,我们要针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点,对学生进行思想教育,宣传体育锻炼的重要性,引…     

浅析职高“后进生”的心理成因与转化教育

时下，“后进生”问题已成为职业教育管理和教学过程中最棘手的问题之一。“后进生”的差不仅表现为学习成绩差，还表现为道德品质差，觉悟水平低。形成“后进生”除先天的因素外，还有后天的诸如不良社会因素的影响，学校、家庭教育的失误等，这些因素和失误造成青少年的心理发育障碍，并使之产生异常的心理行为，异常心理的不良发展，是造成“后进生”的根本所在。在多年的教育管理和教学实践中，通过总结，我把“后进生”成因分为几种类型，特别是对“后进生”教育管理及转化中应注意的几个重要问题作了简要的分析。