我国高校招生制度的改革与探索

对建国以来我国高校招生制度改革情况进行了回顾。结合新一轮高校招生制度改革，提出要坚持“三个有助于”的指导思想，大力转变思想观念，充分扩大高校办学自主权，不断进行高校招生制度改革探索、实验，继续扩大自主招生的深度和范围，注重建立综合评价体系，全面实行自主招生。     

用“三个代表”指导高校改革与发展

“三个代表”的论述是推进高校新一轮改革与发展的重要指导思想。它指明了高等教育中思想政治教育的重要性，指明了高校改革与发展的目标方向。全面推进高校改革与发展，要按照“三个代表”的要求，加强高校党的建设，加强思想政治教育，加快人才培养，促进内部改革。     

新一轮课改教师关注的热点

新一轮课程改革，不仅要改变学生的学习生活，还将改变教师的教学思想、教学观念。笔者认为，新一轮课改，教师首先应关注以下这几个热点：     

新一轮高校管理体制改革的实质、特点与方向

党的十五大之后，高校内部管理体制改革再次被推到高校改革的前沿。新一轮改革的实质和特点与前几轮有根本不同。文章认为，调整高校权力结构、提升管理的专业化水平、彻底打破困扰学校发展的后勤瓶颈是改革进一步推进的方向。     

领导干部应树立的十个新观念

改革，改到深处是观念。改革的艰难，根本就是观念的变革难。30年来渐进式改革的轨迹，也凸显了观念变革的艰难。目前，新一轮思想解放活动正在全国范围深入地开展，领导干部解放思想、更新观念、跟上时代，树立反映社会发展规律和趋势的新观念至关重要。     

社会主义市场经济条件下高校改革的几点思考

在高校改革中，教育思想和教学观念的改革是先导，体制改革是关键，教学改革是核心。因此，我国高校改革要根据社会主义市场经济的需要，必须在教育观念、管理体制、学科结构、教学内容和方法等方面进行全方位的改革，才能适应社会主义市场经济的发展。首先，要建立与市场经济相适应的教育思想和教育观念；其次，建立与市场经济体制相适应的高等教育体制     

谈新课标高中历史改进教学方法

目前,新一轮的基础教育课程改革,不仅要求教师要更新教育观念,而且要求教师转变角色,《新课程标准》指出:"学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者。"为了适应当前的教育改革,更好地引导学生自主学习、自主发展,我们教师要更新教育观念,改进教学方法,注重提高学生的综合素质,培养学生善于分析问题、解决问题的能力。因此,在新一轮课程改革中,我们教师角色必须转变,才能适应新形势下教育的发展与要求。     

教师素质与新课程改革——浅析新时期新课程改革对教师素质的要求

新一轮课程改革是贯彻落实党中央素质教育,推进教育创新的一项具体举措,目前其正由点到面、自上而下向纵深发展。改革的过程,不仅是不断探索、创新和深化的过程,而且也是学生更好成长成才的过程,更是教师素质与时俱进的过程。任何的外因都要通过内因起作用,作为新课程的实施者,教师素质的高低决定了是否能确保每一位学生身心全面发展,实现课程改革目标的关键性因素。新一轮课程改革不仅对教师素质提出了更高要求,同时也对教师的全面发展提供了一次难得的机遇。一、更新教育观念是新课程改革对教师提出的客观要求教育观念是实施教育的灵魂,对…     

高校化学教学评价新探讨

课程评价改革是新一轮课程改革的重点,传统的教学评价过于强调区别与选拔,忽视了促进学生发展的功能,不利于学生的全面发展,所以迫切需要建立促进学生全面发展的评价体系.以霍华德·加德纳(Howard Gardner)的多元智力(Multiple Intelligences)理论为依据,对高校化学教学评价观念转变进行探讨.     

对普通高校武术课程教学理念的思考

随着新课程改革的不断深入和发展,时代赋予高校体育教师更高的要求。普通高校武术教学中,体育教师在把握新一轮课程改革的基础上必须要转变教育观念,树立以素质教育为主线,健康第一为中心,终身武术为目标的教学理念,由技能型武术教学向休闲武术观念转变,整合“学校、家庭、社会”体育,发挥一体化综合效应。     

论素质教育与高校体育考试改革

在高校体育教学新一轮改革的背景下,高校体育教学理念,注重以人为本,全面推广素质教育。本文通过文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等方法,旨在研究高校体育和素质教育的关系,对现有的体育教学考试模式进行改革,从而培养学生终身体育锻炼的观念,为我国高校体育教学健康发展奠定基础。     

新课程的综合、实践、探究与合作

新一轮课程改革的实施使旧的教育观念受到挑战。新课程不仅改变学生的学习方式，也在改变教师的教学方式。注重新课程的综合、实践、探究、合作，这不仅是教育思想的更新，更应该看成是实践课程标准、改革课堂教学的行动策略。运用新理念构建新课堂，使学生在丰富多样的学习活动中学会选择与整合、学会思考与创新，是我们一线数学教师的重要使命。     

坚持教学管理创新 失去课程改革实验与推广工作

新一轮基础教育课程改革实验与推广工作，不仅要冲破观念上的障碍，而且要冲破管理上的障碍，坚持教学管理创新，解决教学管理滞后于课程改革的问题。一方面，营造和优化课程改革的创新空间，尊重、保护和调动广大教师课程改革的积极性和创造性，使其成为课程改革的推动力；另一方面，在总结课程改革经验的基础上，     

《思想道德修养和法律基础》课实施专题式教学的必要性

高校思想政治理论课程的新一轮改革，是加强和改进大学生思想政治教育工作的一项战略性措施。引入引导性教育观念和问题性教育观念需要教师在紧紧围绕教学目标的基础上，构建超越教材体系的教学体系，大胆实施专题式教学，从而切实提高大学生的思想道德修养和法律意识。     

全面贯彻落实科学发展观谋求应用型本科高校的新发展

在新的历史时期，高等教育的改革与发展观必须以科学发展观为指导，高校应确定科学的新一轮发展战略。文章从当前高等教育面临的形势和任务出发，提出了应用型本科高校新发展谋略的初步思考。     

新课程改革:教师专业发展的源泉

伴随着新一轮的课程改革，教师专业发展问题的重要性逐渐地凸显出来。在新课程改革的背景下，教师专业发展被赋予了新的内涵。教师专业发展和课程改革是相互促进的。更新教育观念，优化教师专业发展条件，加强教学实践与行动研究，是实现教师专业发展的策略。     

论高校内部管理体制创新应处理好几个关系

高校新一轮内部管理体制改革是振兴和发展我国高等教育的根本途径，改革本身又是一个十分复杂的社会系统工程，需要正确处理好与之相关联的七大关系，使之互动、互进，才能保证改革的顺利推进并取得成功。     

课堂教学实践中的体会与思考

随着新一轮课程改革的深入，教师的教育观念在不断更新。数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，它不仅要考虑数学学科自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到协调发展，这已在教师实施新课程的过程中形成了共识。     

新时期高校人才工作初探

人才问题始终是高等学校改革与发展的核心问题和头等大事，高校必须着眼于国家发展和战略需要，深化高等教育体制改革，改变观念、引进人才；营造环境、尊重人才；创新机制、激励人才；更新观念、鼓励人才；发展思维、培养人才，以人才工作为强校之本，推动社会经济进步。     

新课程要求下教师角色的转变

新一轮基础教育课程改革，教师是新课程实施的主力军，新课程倡导一种课程共建文化，需要教师重新认识自己的角色。新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。