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思维的翅膀不能这样折断这是一节一年级新教材数学研究课。教师设计了这么一个环节,想让学生弄清20以内比10大的数有哪些。师:比10大的数有哪些?你能说出来吗?生:11、13。(另一生答:18。)师:(让生拿出尺子,启发地)你能有顺序地说一说吗?生:11、12、13……20。(师让全体学生一起回答)生:11、12、13……20。这时,我旁边有一小女孩仍把小手举得高高,小声地说:“还有30、30选”临近的一个小男孩也快速地举手,小声而急促地说:“12点半,12点半。”见老师没有叫自己,小男孩急得快站起来了。不知是因为公开课的原因,还是咱们这位老师认为自己设计的…     

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为孩子贴上成功标签一次批改作文时,我看到这样一篇作文“:……也许在有些老师的心中对差生是有偏见的,不愿意去了解差生,经常有意无意地伤害差生……我就是差生,曾为了让老师和同学改变看法和态度而努力学习,靠自己的实力考到全班的第四名,然而老师竟指责我‘有抄袭的嫌疑’…     

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班级日报“诞生”记寒假中让学生办一份手抄报,开学后收上来一看,嘿!真不错。内容丰富、版式新颖、书写优美、文笔多姿。顺应这高昂的兴致,我们开展了手抄报评比,评出了版面设计、文字书写、内容、美工等几大奖项,并把优秀之作张贴于教室墙壁上。真是一道独特的风景。看着看着,我突然有了个新主意,何不让学生办一份班级日报?按学号轮转,头一天值日,第二天办报。值日这天比平日里经历更多的事,与更多的老师、同学打交道,肯定会有更多的想法和收获,而每个人的思想是转瞬即逝的,何不让学生把他们的所见所闻、感受心得写下来,作为一种新的积累形…     

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教师论文是教师职业行走的足印,也是教师实践性智慧的提炼。我省教育思想的活跃和实践智慧的丰富,从每年举办的"四川省教师优秀论文评选活动"众多获奖论文中可窥见一斑。由于版面的原因,我们没有办法全部刊载,只能从今年的获奖论文中撷取一些鲜活、精彩的观点呈现给读者,以期引起思想的碰撞、认识的启迪、行为的改进、智慧的累积。