我国EMBA教育目标剖析

我国EMBA教育目标是培养具有良好的商业道德、具有较强开拓创新能力和领导能力、系统掌握现代管理知识和现代管理模式、具有国际经营战略头脑和总揽全局的决策能力、适应国际竞争需要的企业家和高级职业经理人。各EMBA办学院校根据自己学校的文化、优势、特色和精神确立了具体的EMBA教育目标。本文从品德修养、知识结构、职业能力和情商四个方面剖析教育目标,总结出我国EMBA教育目标的经济性、高层次性、国际性和通才性特点。     

MBA/EMBA教育与我国企业家的培养

探讨了我国商学院MBA/EMBA教育存在的问题,对MBA/EMBA教育如何更好地培养创新型企业家进行了展望.指出健康地发展与提升我国的MBA/EMBA教育,为经济社会发展培养出更多的优秀企业家,是摆在中国商学院面前的富有挑战性的使命与任务.     

EMBA教育中CBE模式的借鉴

CBE是指以能力为本位的教育理论,也是在国际上被广泛应用和流行的一种新的教育模式,倍受社会和企业的欢迎.本文认为,CBE模式十分符合EMBA教育特点,在我国EMBA教育中,借鉴CBE模式,更加有利于提高企业管理者的职业能力.     

企业、学校和政府在EMBA教育中的角色扮演

花钱办事，自古有之。但有一样东西是钱无法交换的，那就是学识。遗憾的是，作为学问的重要凭证之一——文凭，却是可以拿钱轻易换来。在市场经济条件下的文凭交易，似乎也遵循着完美的市场规律：供求关系影响着文凭价格；文凭本身的价值也成为其交易的重要砝码。当今中国，各种专业学位教育炒得火爆。读一个软件工程硕士就要花上好几万，即便看似如此“低廉”的价格，人们仍然不禁会产生“花钱买学位”的疑问。     

念EMBA和出国留学的必要性

近两年来，许多上班族为了增进自己的职场竞争力，纷纷意识到“在职进修”的重要性，而“EMBA”顺应而生，成为高等教育最为昂贵的“新产品”。即使学费极高，课业负担沉重，“念EMBA”仍然是目前上班族最热门的进修方法之一。除了常常有人问到底要不要尽快去念“EMBA”之外，还是有不少人问：要不要干脆出国念书以获得国外学位，这样会不会对未来的就业或晋升更为有利呢?     

面向客户关系的EMBA教育服务模式研究

以客户需求为导向,论述了EMBA教育服务中客户关系的内涵、体系、价值及其评价等内容,提出了强化客户关系、提升客户价值、完善服务体系等措施和策略.通过建立完善的客户服务体系,不断满足客户的需求,实现客户的终生价值,促进EMBA教育项目的持续健康发展.     

稀缺的EMBA教育

教育是一种投资，而且是回报率最高的一种投资方式，这就解释了人们为什么舍得在教育上花钱。实证研究表明，同基础教育相比，专业教育的收益率更高，后者通常是前者的两倍以上。EMBA作为一种特殊的专业教育，投资的诱惑力更强。它是针对企业高级管理人员而开设的再教育课程，专门为企业培养“将帅之才”。     

2500年前的EMBA课程

圣人孔子2500年前的教育理念和教学历程与今日热门的工商管理硕士（EMBA）课程不谋而合。不论是国际观的建立、实务程序的指引,还是工作机会的提供、工作绩效的考核、人格教育的养成,孔子的教育教学在新时代的风云变化中依旧熠熠生辉。     

EMBA和MBA有何区别

在全球经济一体化的大背景下，特别是我国加入世界贸易组织以来，中国企业面临着更加复杂的竞争和更为严峻的挑战，因而，企业的高层管理人员系统地学习管理知识，提高管理能力变得更加迫切。国务院学位委员会日前首次批准国内３０所高校开办高级管理人员工商管理硕士（EMBA）教育，此举对培养高层管理人员以及完善MBA教育体系均具有重要意义。EMBA是MBA专业学位教育的一种特殊形式，二者定位有所差别。由于MBA入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前国内MBA正出现低龄化现…     

EMBA教育——通往成功之路：对EMBA教育的社会学分析

关于EMBA教育，众说纷纭，学员花费大量的金钱、精力到底值不值？学校如何保证教学质量？学员接受EMBA教育的目的是什么？反响如何？我们编辑了一组文章，希望能从各种角度给以解读。     

丹麦博士生教育的现状、特点和启示

丹麦博士生教育历史悠久,但现代学位系统的建立相对较晚。本文论述了丹麦博士生教育的现状,总结了丹麦博士生教育的三大特点:小而精的教育模式,对博士生的资助金额高,重视校企联合培养博士。在此基础之上,本文提出了丹麦博士生教育对中国博士生教育发展的若干启示。     

农民生态伦理教育的现状、特点和目标

近年来,生态伦理教育倍受人们重视,但农民生态伦理教育的现状却不容乐观,既没有得到应有的重视,也没有贴近三农的教育内容、多样的教学方法,教育效果更是欠佳。对象的特殊性、内容的通俗性和方法的实践性是农民生态伦理教育的突出特点,培养"理性生态农民"和建设农村生态伦理文化是其最终目标。只有明确了这些特点和目标才能真正提高目前农民生态伦理教育的实效性。     

美国学校品格教育的现状、特点及其对我国品格教育的启示

品格教育作为培养健康公民的一种重要途径,在美国自殖民地时期就已经存在。从1993至2004年,有23个州通过了新的品格教育法案或修订了原先与道德教育和公民教育有关的法规。本文对美国品格教育的特点进行探讨,以期从其中寻找对我国道德教育的新启示。     

地方高校EMBA教育发展趋势——改革与创新

EMBA教育在我国经历了十几年发展,EMBA教育有了长足的进步,但少数具有招生资格的地方高校在发展中竞争压力也越来越大。面对越来发严峻的考验,地方高校急需制定和实行相应的改革和创新,以谋求更好的发展之路。     

美国学校品格教育的现状、特点及其对我国品格教育的启示

品格教育作为培养健康公民的一种重要途径,在美国自殖民地时期就已经存在。从1993至2004年,有23个州通过了新的品格教育法案或修订了原先与道德教育和公民教育有关的法规。本文对美国品格教育的特点进行探讨,以期从其中寻找对我国道德教育的新启示。     

我国职业教育与社区教育融合发展的历程、特点和展望

分析近三十多年来我国职业教育与社区教育融合发展的过程及相关研究文献,将我国职业教育与社区教育融合发展的历程划分为三个阶段:准备起步阶段、初步探索阶段、全面展开阶段。并对职业教育与社区教育融合发展的特点进行了分析,对未来职业教育与社区教育融合发展提出三点展望:一是从广度上进一步拓展职业教育与社区教育融合的渠道;二是从深度上进一步探索职业教育与社区教育融合的机制;三是从高度上进一步完善终身教育体系。     

我国成人高等学历教育培养目标的应然指向——基于两岸两所大学EMBA课程的对比分析

改革开放以来,传统的人才培养机制已经不能适应当前社会高速发展对高级管理人才的需要,作为成人高等学历教育之一的EMBA适时而生。现阶段,我国EMBA的人才培养出现了一些诸如本土教材匮乏、缺乏对职业经理人的社会责任的培养等不良倾向。为此,本文试图通过与台湾大学的培养目标、课程设计、教材选择等的横向比较,以EMBA的人才培养为例,对我国高等学历教育的人才培养目标进行重新的梳理与定位。