要闻

上海:推行学生写字等级考试上海市教委出台《关于进一步加强义务教育阶段学校写字教学的若干意见》,将对九年义务教育阶段的中小学生推行写字等级考试,提高学生的汉字书写水平。《意见》提出,义务教育阶段学生须     

辽宁省初中毕业、升学考试改革的实施意见

初中毕业、升学考试是九年义务教育阶段的重要考试，进行考试改革，将对推动教育教学改革、实施素质教育产生积极的导向作用。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和省教育工作会议精神以及辽教委办字[1998]69号《关于调整九年义务教育阶段部分学科教学内容、加强教学过程管理的意见》，     

建立以学校需求为导向的义务教育预算管理制度

无论是《教育部关于进一步做好农村义务教育经费保障机制改革有关工作的通知》,还是《国务院关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》都明确指出要加强预算管理.     

沈阳市高中阶段学校考试招生制度改革实施办法(试行)

<正>为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发[2019] 26号)、《中共中央国务院关于印发<深化新时代教育评价改革总体方案>的通知》(中发[2020] 19号)、《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见>的通知》(中办发[2021] 40号)、《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(教基[2019] 15号)等文件精神,依据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二[2016]4号)、     

省教育厅公布今年工作要点

<正>省教育厅日前印发《2018年工作要点》,明确今年全省将做好33项教育工作,为"再上新台阶、建设新福建"提供人才支撑和智力支持。在深化考试招生综合改革方面,稳妥推进高考综合改革准备工作,全面开展高中学业水平合格性考试和学生综合素质评价改革。完善普通高考报名条件,强化报名资格审核,维护考试招生公平公正。印发《关于做好2018年义务教育招生工作的通知》,出台《高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》和《体育中     

初中物理学科素养综合评价实施案例

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出:“坚持和完善国家义务教育质量监测制度,强化过程性和发展性评价,建立监测平台,定期发布监测报告.”在《深圳市基础教育先行示范行动方案(2020-2025年)》中,深圳市提出“要健全完善教育考试、教育评价和督导机制,建立健全义务教育质量监测管理体系”,并于2017年开始对全市入学的初中一年级新生落实《广东省教育厅关于初中学业水平考试的实施办法》,该实施办法明确各科目考试题型、命题原则、试卷结构和计分办法等,对初中物理学科素养综合评价产生比较积极的导向作用.     

初中数学作业设计的实践与思考

2021年4月12日,教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,指出"作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充",并在作业的功能、设计要求、作业评价等方面提出了具体的要求.为促进"双减"工作落地,深圳市教育科学研究院组织研发了义务教育阶段部分学科的作业样例,供全市义务教育学校选用....     

浅谈中考物理命题的发展趋势

教育部《关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中指出 :“初中毕业、升学考试是义务教育阶段的重要考试 ,进行考试改革 ,将对推进中小学教育改革、实施素质教育产生积极的导向作用 .”考试改革是推进素质教育的重要环节 .中共中央、国务院《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》明确提出 ,要建立旨在促进学生素质全面发展的评价体系 .初中毕业、升学考试改革的指导思想是 :“应有利于贯彻国家的教育方针 ,推进中小学素质教育 ;有利于体现九年义务教育的性质 ,全面提高教育质量 ;有利于中小学课程教学改革 ,培养学生的创…     

减负,从这个暑假开始

日前,省教育厅出台了《河北省教育厅关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为,切实减轻中小学生过重课业负担的意见》（冀教基[2013]34号）,对义务教育阶段学校办学行为做出了八项规定,内容涵盖严格执行国家和省课程计划、严格控制学生在校学习时间、严格控制家庭作业量、严格禁止违规补课行为、严格教辅用书管理、严格规范考试和评价工作、严格管     

上海学前、义务教育阶段特殊教育招生工作启动

本刊讯日前,上海市教委发布《上海市教育委员会关于加强2013年学前教育义务教育阶段特殊教育招生入学工作管理的通知》(下文简称《通知》),对上海市2013年学前、义务教育阶段特殊教育招生入学工作作出具体部署。《通知》要求,各区县教育局要加强对特殊教育招生入学工作管理,将其纳入学前教育、义务教育招生入学整体工作之中,统筹规划、规范管理,做好辖区内残疾儿童调查摸底工作,根据实际需求     

深圳市教育局关于做好2014-2015学年度义务教育阶段新生招生工作的通知

正为落实国家、省、市有关义务教育政策,进一步保障符合在深就读条件的适龄儿童接受义务教育的合法权益,现就做好我市2014-2015学年度义务教育阶段新生招生工作通知如下:一、认真贯彻落实义务教育相关政策我市义务教育阶段新生招生工作要认真贯彻落实《深圳市人民政府印发〈深圳市关于加强和完善人口管理工作的若干意见及五个配套文件〉的通知》(深府〔2005〕125号,以下简称"1+5"文件)、《关于切实做好我市免费义务教育工作的意见》     

高中教育均衡发展问题实证分析及对策——基于宿州市高中教育现状的考察

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第五章明确指出,到2020年,国家将普及高中阶段教育,满足初中毕业生接受高中阶段教育的需求。2013年11月出台的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》仅就"推行初高中学业水平考试和综合素质评价"涉及高中教育问题,其它则未作说明。问题在于高中教育作为基础教育的组成部分,是否应当如同义务教育那样     

构建理论体系为中考命题改革的深入发展奠基 ——近三年山西中考命题改革成果回顾

中考是具有"指挥棒"功能的"高利害"考试,中考命题对于学校教育教学具有重要引导作用,是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节.三年来,中共中央 国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等系列文件,不但对深化基础教育评价改革、促进提高育人水平做出了总...     

命题改革是扭转不科学评价的关键一招

命题改革是教育评价改革的核心环节之一,是扭转不科学评价的关键一招,党委政府特别关心、学校社会高度关注。4月23日,四川省教育厅印发了《关于加强初中学业水平考试命题工作的通知》(以下简称《通知》),对初中学业水平考试命题工作进行了引导和规范,为破解评价导向不科学等问题和全面提高义务教育质量提供了基本原则。     

掌握课程标准优化化学教学

全日制义务教育《化学课程标准》是化学教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是管理和评价化学课程的基础.     

资讯

<正>"减负万里行"曝光八大问题教育部2014年7月31日在《关于义务教育阶段学习》"减负万里行·第2季"活动开展规范办学行为督查巡视工作情况的通报》中,对十个省份的不规范办学行为及存在问题的学校名单进行曝光。此次督查发现,落实教育部减负要求的过程中,在招生入学、课程安排、考试评价、教材教辅、作息时间、组织补课、学校管理、政府责任落实不到位等八个方面存在问题。     

关键词:教师轮岗 教育公平的重要举措

关键词解读2014年9月,教育部、财政部以及人力资源和社会保障部发布《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》。《意见》的出台,是为了贯彻党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署,全面落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》。《意见》要求:加强县(区)域内义务教育教师的统筹管理,推进"县管校聘"管理改革,打破教师交流轮岗的管理体制障碍。县级教育行政部门会同有关部门,     

新时代教育评价视域下初中历史学科教考衔接分析

<正>一、关于“教考衔接”义务教育(初中阶段)的教考衔接,与教育部颁布的两份文件及《义务教育历史课程标准(2022年版)》密切相关。2019年11月教育部颁布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,从坚持正确导向、提高命题质量等方面提出了12项具体要求,并强调:严格依据课程标准科学命题,不得超标命题;考试命题要引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式,     

市县教育改革集锦

市县教育改革集锦无锡市加强教学用书管理减轻学生“双重负担”无锡市教委针对该市有些学校出现程度不同的学生用书失控现象，最近发布《关于加强义务教育阶段学生教学用书管理的规定》，要求各市（县）、区教育部门和各中小学加强对学生用书管理，严格按照国家教委《关于...     

以评促建 稳步提升全省教师作业设计能力

<正>青少年的学业负担始终受到党和国家的高度重视。近年来,随着我国义务教育综合改革逐渐步入深水区,作业治理问题已然成为青少年学业负担的关键要因,义务教育学校全面治理作业问题迫在眉睫。在社会舆论不断热议作业问题的背景下,教育部专门下发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(以下简称《通知》)均强调加强作业的设计与管理。因此,聚焦“双减”政策,严格落实《意见》《通知》等要求,加强队伍建设,加强中小学作业管理和教师作业设计能力建设,正成为考量义务教育学校治理能力的核心要素。