浅析英语教学中的课堂练习

一、课堂练习的概念课堂练习就是在课堂上所做的一系列听、说、读、写的训练,是课堂教学中的重要环节,同时也是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径。课堂练习的分类比较复杂。根据教学技能来分,有听、说、读、写的练习;根据教学内容来分有语音、语法、词汇的练习;根据难     

浅谈政治课堂练习中的能力培养

<正> 能力的培养需结合课堂教学,教者组织和指导学生运用已经初步掌握的知识、技能或日常各种经验,采用不同的方法和层次来分析问题和解决问题,并独立完成一定的作业,从而达到进一步、巩固、理解和熟练地掌握所学的知识,达到培养目的需要。     

可持续发展战略与初中地理教学

九年义务教育初中地理课程和教材，由应试教育向素质教育的转轨中，以其思想性、地理性、实用性、时代性、趣味性．在教学实践中发挥了作用。可持续发展，是当今人类的发展思想和发展战略，可持续发展的内涵极其丰富．涉及地理科学的自然地理、人文地理荨众多学科，对地理教育的变革．具有重要的指导作用。它对素质教育的目标提出了新的要求。即不但要使学生树立正确的资源观、环境观、人口观，还要有正确的持续发展观；懂得人类发展是资源、环境、人口、社会、经济的协调发展。     

浅谈初中地理课堂练习设计

课堂练习是课堂教学的重要环节,它对优化教学,提高教学效率,拓展学生的思维起着重要的作用.练习题是帮助学生理解、掌握和运用地理知识的地理问题,是教师作示范的具有一定代表性的典型地理问题,是把地理知识、技能、思想和方法联系起来的纽带,是对知识、技能、思想、方法进行分析、综合和运用的重要手段.课堂练习题是教师进行课堂练习教学的载体,是教师针对课堂教学内容,为使学生达到一节课的教学目标,有目的、有计划地设计的一系列练习题.     

浅谈初中地理新教材教法

通过对初中地理新教材的教学实践，我认为，新教材有更适合时代的要求，要适合初中生的年龄特点和心理特点，教师在运用的过程中也更加得心应手。以前的初中地理教材主要是以陈述式，用解释概念，记述地理事物，描述地理现象为主。编排比较呆板、单调，不利于发挥学生的学习积极性和主动性，而人教版新编的九年义务教育初中地理教材一改这一弊端，从形式到内容都进行了大胆的改革与创新。     

论地理“活动”的功能

占人教版九年义务教育地理新教材1／2篇幅的“活动”板块,以问题为导向,以贯彻新课程标准为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为目的,对改革地理课堂教学模式,改变学生学习方式,培养学生地理学科素养,有着独特的意义和价值。     

地理新课程与教师创造精神的构建

2001年9月,九年制义务教育新课程标准首先在全国38个实验区进行实验,2002年9月已扩大到全国500多个实验区。新课程标准的实施,将对九年制义务教育的价值取向带来极其重要的影响。就地理学科而言,地理新课程以焕然一新的面孔,吸引了参加课程改革实验的教师和学生期盼的目光。     

创新:课堂教学的灵魂

一、让地图成为地理教学中的法宝九年义务教育地理大纲明确指出":教师必须有计划,有步骤地指导学生阅读与教学内容有关的地图。"培养学生如何获     

五四制新教材地理课堂教学改革初探

在初二的中国地理教学中，在继承传统教学方法的基础上，我们进行了教学改革，以培养学生各种能力。具体作法如下：     

浅谈在地理教学中如何激发学生兴趣

新课改要求实施素质教育,强调培养学生能力。新教材适应了这种形势的要求,它不仅给学生提供了动手、动脑的时间和空间,也为教师的教学提供了思路和灵活性。即每一节都是以设疑激趣开始,然后分析问题、解决问题,从而形成能力,并在能力形成中巩固、发展兴趣。新教材还强调,激趣的方法、能力的培养、教材内容的使用都要注意机动灵活,合理取舍,用教材教,而非教教材。学生的好奇心、求知欲是学习思考的动力源泉。     

浅谈小学数学课堂练习设计

实施素质教育，减轻学生的课业负担。并不等于学生不做练习，而是要求教师认真思考如何减时减量而达到增质的目的。课堂练习要讲究方法，既要整体参考教材，又要考虑练习设计的具体内容和形式，以提高课堂教学质量。     

浅谈学生读地图能力的培养

新编九年制义务教育内地版地理教材(以下简称“新教材”)的一大优点就是融知识传授和能力培养于一体，将“地理教学大刚”提出的基本训练要求充分体现在课本、练习和作业中，融于教与学的全过程，这既方便了教师系统地培养学生能力，也方便了学生在学习或复习地理知识过程中形成和巩固自己的能力，根据新教材的特色，在此浅谈学生读地图能力培养的几点体会：     

也谈地理学科的教学效益

九年义务教育地理教材在由应试教育向素质教育的转轨中,以其思想性、地理性、实用性、时代性、趣味性在教学实践中发挥了积极的作用。“向每一节课要效益”是现代教学提出的一个口号,如何能够达到有效教学呢？仅仅靠教师在课堂上的教学是远远不够的,还需要教师课前精心的准备和课后的反思。     

活用地理新教材 培养学生能力

新版初中地理教材(湘教版)与旧教材相比，无论是在内容、编写体例，还是在教学程序等方面都作了大幅度的调整和修订，从而为地理教学改革创造了契机，适应了时代的要求。如何活用新教材，培养学生的能力呢?     

对当前初中地理教学现状的思考

正初中是九年义务教育的关键时期,学生的心理、生理状况都发生了很大的变化,所以做好初中教育工作对于培养学生良好的学习品质起着至关重要的作用。地理是一门要求学生用理性思维去学习思考的学科。它需要学生有很强的记忆能力与理解能力。不是所有的学生都可以学好地理,刚开始接触地理的孩子有时候会听不懂老师在讲什     

课堂练习设计的策略

有效的课堂练习承担着巩固知识、训练技能、培养能力、发展思维、熏陶情感等任务,是语文课堂教学的重要组成部分,也是培养学生语文实践能力的主要途径和重要策略。如何对课堂练习进行精心设计,才能使之优化课堂教学、提高学生的学习效率?一、课堂练习的设计,要紧扣教学的目标要求教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿。教师设     

在地理教学中实施素质教育的探讨

本文简要论述了中学地理在实施和推进素质教育的重要角色。并对推进素质教育提出诸如转变教育观念，激发学生兴趣，培养创造思维的途径、方法等对策措施。     

掌握新教材特点 培养学生语文能力——二谈九年义务教育初中语文教学

从1993年秋开始，我国已全面实行九年义务教育．相应采用了九年又务教育新教材。就初中而言．根据“一纲多本”的原则．目前已有近十种语文新教材经国家教委审批在全国使用。然而．被广泛采用的则是人民教育出版社编的版本。因而，掌握新教材的特点，培养学生语文能力，是实行九年义务教育的重要任务。