“整数乘除”典型教例

案例一:"5的乘法口诀"(二上)教学案例片段1.创设有趣的活动情境。师:我们每个人都有一双灵巧的手,你能画出自己的一只手吗?请小朋友在白纸上描出来。2.数手指。师问:请小朋友去了解一下,你画了     

“垂直”内容分析与教学建议

1 教材分析垂直是苏科版教材七年级的教学内容,是几何的基础知识.与小学内容比较,本节更突出了思想方法的渗透,如点与直线的位置关系中的分类思想;画线段或射线的垂线、点到直线的距离中的化归思想;垂线段与点到直线的距离中的数形结合思想.教材通过折纸、画图等活动更加注重对学生自主探索精神、     

“一次函数”内容分析与教学建议

一、教材分析 本章属于《数学课程标准》（实验稿）中“数与代数”领域的内容,是在已经学习了平面直角坐标系的基础上,初次接触函数。在对函数初步讨论后,重点研究了一次函数。一次函数是学生接触基本函数的起点,也是学习后续各类函数的基础。本章主要内容包括：变量与函数的概念、函数的三种表示法,正比例函数和一次函数的概念、图象性质及应用举例,用函数观点再认识一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组,课题学习“选择方案”。     

“整数和整数四则运算”教材分析与教学建议

本单元学习的主要内容有：十进制计数法、加法的意义和运算定律、减法的意义、乘法的意义和运算定律、除法的意义共计五节。教学重点是亿以上数的读、写和加法、乘法的运算定律，难点是乘法分配律及其运用。     

“投影与视图”内容分析与教学建议

1 教材分析1.1 整体感知投影与视图在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中属于空间与图形领域,主要包括:投影的基础知识、三视图及制作立体模型的课题学习.本章的特点是重视结合实际例子讨论问题,在直观认识的基础上归纳基本规律,同时与立体图形紧密联系,通过     

“投影与视图”内容分析与教学建议

1教材分析 1．1 整体感知 “投影与视图”在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中属于“空间与图形”领域,主要包括：投影的基础知识、三视图及制作立体模型的课题学习．     

“整式的加减”内容分析与教学建议

1 教材分析 1．1主要内容概述 本章内容主要包括单项式、多项式、整式的概念、合并同类项、去括号以及整式加减运算等．属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的“数与代数”领域,是在学生已经学了“用字母表示数以及有理数运算”的基础上展开的．整式的加减运算是学习“一元一次方程”的基础,也是学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础,同时也是学习物理、化学及其他学科不可缺少的数学工具．     

“整式的加减”内容分析与教学建议

1 教材分析1.1 主要内容概述本章内容主要包括单项式、多项式、整式的概念、合并同类项、去括号以及整式加减运算等.属于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的数与代数领域,是在学生已经学了用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的.整式的加减     

“整式的乘除与因式分解”教学分析和建议

1 教材与考点分析 1．1 地位和作用 人教版《数学》八年级（上）第15章“整式的乘除与因式分解”的主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解．本章内容是在七年级《数学》“整式”知识的基础上展开的,学生已经接触了整式的加减运算,体会到整式的运算离不开数的运算．在本章中,学生将在“操作——观察——比较——交流”的活动中探索规律,体会到“从具体到抽象、从特殊到一般”的思考问题的方法,发展归纳、概括与推理能力．     

“算法初步”一章内容分析与教学建议

“算法初步”是这次新课程改革中的新增内容,设置在必修模块数学3中。本文谈谈“算法初步”在新课程中的地位和作用,结合教学实践,通过具体案例谈谈我们的教学体会和建议,供大家参考。     

“算法初步”一章内容分析与教学建议

算法初步是这次新课程改革中的新增内容,设置在必修模块数学3中.本文谈谈算法初步在新课程中的地位和作用,结合教学实践,通过具体案例谈谈我们的教学体会和建议,供大家参考.1 算法初步在新课程中的地位和作用算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础.算法初步在新课程中的地位和作用     

“分数乘以整数”的教学建议

“分数乘以整数”这一节的教学,要解决两个问题,一是分数乘以整数的意义,二是它的计算方法。而“方法”又是在理解“意义”的基础上解决的,因此,使学生理解“意义”是教学的关键。下面就这节教材的教学谈几点建议。一、利用知识正迁移讲清“意义”教材一开始就指出:“分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。”学生是在学习了整数乘法及分数加减法以后来学习分数乘法的。因此在这里可充分利用     

“整式乘除”中“幂的运算性质”教学建议

在八年级数学上册“整式的乘除”教学中,幂的运算是整式运算的基础。整式的乘除,实质上就是根据运算法则进行幂的运算与有理数的运算,因此学好幂的运算是整式乘除教学的关键。关于幂运算的性质是在有理数的基础上进行讨论和学习的,它既有对有理数知识的系统性概括,又能完成从数到式的抽象。八年级学生对于运用抽象字母运算接触还不多,会感到比较难以理解,因此它也是本单元教学上的一个难点。结合自己多年的教学经验,我认为在幂的运算性质的教学中必须落实好好以下三个环节。     

数学5“不等式”内容分析及教学建议

不等式是高中数学的传统内容,与传统教材(指老人教版教材)相比,课标教材必修数学5(以苏教版和人教 A 版教材为例,以下简称课标教材)在这一章的内容安排、编写思路、教学目标与要求上都有较大变化.本文对这些变化作以分析,并就教学中应注意的问题谈一些想法和建议.供大家参考.1 课标教材的若干变化分析1.1 课程理念的变化传统教材对不等式比较关注理论阐述、推导和不等式的解法.课标教材则淡化了不等式的纯理论阐     

数学5“不等式”内容分析及教学建议

“不等式”是高中数学的传统内容,与传统教材（指老人教版教材）相比,课标教材必修数学5（以苏教版和人教A版教材为例,以下简称“课标教材”）在这一章的内容安排、编写思路、教学目标与要求上都有较大变化．本文对这些变化作以分析,并就教学中应注意的问题谈一些想法和建议,供大家参考．     

初中数学“整式的加减”内容分析与教学建议

“整式的加减”这一章涉及的内容较多,教学过程中可以首先通过实例列式来表示数量关系,向学生介绍单项式、多项式以及整式等有关概念,然后通过对具体问题的解决,类比有理数的运算律,让学生明确同类项也可以合并的道理,进而让学生掌握“整式的加减”的相关规律的方式．     

人教版第一学段“探索规律”内容分析与教学建议

《数学课程标准》在“前言”部分指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。”为此，“探索规律”成了小学数学教材新增设的内容之一，着力于研究数量关系和变化规律，改变学生的学习方式，提高学生的探究能力。     

整数乘除的意义和计算方法的教学要点

1.关于运算教学的一般考察在小学里运算有加、减、乘、除四种算法,这些在日常生活中应用广泛,一般叫做四则运算。运算的教学有运算的意义和计算方法两个方面,在计算方法的教学中又有两个方面,一个是正确掌握计算的方法,一个是理解计算方法所根据的原理。理解运算的意义就是理解在什么情况下应用这个运算,也就是理解数式和具体问题之间的关系,如果做不到这一点,会计算也不会应用。为了很好地求出答数,能够按照一定的形式很轻快地进行计算也是很重要的,这样的计算形式就是笔算形式。笔算虽然有一定的优点,可以按照一定的形式机械地进行计     

小学“整数乘法”计算教学错因分析与教学建议

整数乘法是计算能力结构体系中的基石,有着举足轻重的地位。从学生差错学情推本溯源,学生计算学习的兴趣不够浓厚,良好数学计算习惯仍有欠缺,算理的理解不够深刻,算法的掌握不够全面。教师对学生的错因要有的放矢,培养学生良好的数学习惯,激发学生学习兴趣,引导学生依"理"寻方,从而让学生喜欢数学、亲近数学、爱上数学。