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写自己喜欢或崇拜的人,首先要介绍他(她)有什么特点在说话,外貌,做事等方面;重点是要说明为什么喜欢(崇拜)他(她)。 相似文献
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设计理念1.指导怎样观察并写好介绍动物的作文,教给学生写作的方法。引导学生仔细观察,从不同方面表达自己对动物的情感。2.引导学生把自己平时观察到小动物的各个方面说一说,将口头语言和书面语言结合起来;同时让学生相互讨论,拓宽写作思路,促进内部语言转化为外部语言。此外,由 相似文献
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设计理念《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”同时,恰当定位习作指导课与讲评课的教学内容,有利于作文教学实效性的提高。指导课主要定位在激发学生的习作兴趣和明白写作内容, 相似文献
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【试教课教案】一、猜谜导入,激发兴趣则谜1语.同,看学看们分,别我是们哪先位来同猜学两。高,爱出踢示足:(球1)爱黑赛脸跑蛋;脸,上个架子副小眼镜,说话幽默逗你笑。(声2)音歌;儿上唱课得积动极听发,言广,播朗传读递课 相似文献
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【教学实录】一、再现生活,激发习作欲望师:同学们,雕塑家罗丹说过:"生活中并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。"请看——(课件依次显示六幅生活图片)师:看了这样的情景,你想说什么?生:只要用眼睛去观察,你就会发现生活非常美好。生:生活这样美好,是因为有许 相似文献
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【设计理念】本次习作．是学生从练习写话步入命题作文的开始。为了让学生零距离感受写作的快乐，本课以新课标指出的“要求学生说真话．实话、心里话……”这一论述为设计理念．将“激发写作兴趣．打开写作思路”作为重点，创设了“猜、讲、写、评”等活动．让学生有理、有序洧物地写出真实的“我”，为今后写作营造良好的开端。 相似文献
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习作要求:写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。写完后,写同一种动物的学生一起交流,学习彼此的长处,互相提出修改意见,然后修改自己的习作。设计理念:1."自由表达"是中段作文 相似文献
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[教学实录]
一、再现生活。激发习作欲望师：同学们,雕塑家罗丹说过：“生活中并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”请看——
（课件依次显示六幅生活图片） 相似文献
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本文就现在语文课文教学多停留在分析文本"写了什么"、"怎样写的"层面,提出应进一步引导学生分析"为什么这样写",从而达到对文本的产生奥秘、布局谋篇、语言表达等方法技巧的领悟与总结,进一步指导作文写作的目的。 相似文献
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笔者遵循课标有关低年级写话的要求,努力发掘教材写作资源,让学生以“一句话”练笔来积累、运用语言,使学生爱写、自由地写,从根本上提高学生的写作兴趣和写作能力。 相似文献
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小学生都有自己喜爱的动物,不少同学还有饲养小动物的经历和体验。但是,如何写出某种小动物的特点并表达自己的喜爱之情,则有一定难度。这次习作是在学生学习了本组两篇不同作家笔下的同一种动物和两篇同一作家笔下的不同动物的基础上进行的,要指导学生将阅读中习得的表达方法运用到习作实践中,应突出三点：一是指导学生抓住某种动物的特点进行仔细观察,观察抓住特点,文章才能突出重点。二是指导学生按一定顺序进行观察,观察有顺序,文章才会有条理。三是表达真情实感,不说空话、大话、假话,要把自己对小动物的喜爱之情流露在字里行间。 相似文献
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低年级学生的年龄特点决定了他们的兴趣往往呈外显的方式,教师很容易了解和把握学生兴趣的程度和指向。因此,我们可以蓄势待发,又可以乘势而上,让学生的喜怒哀乐在笔尖流淌。 相似文献
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【设计理念】在习作指导中充分利用单元课文内容，本单元所选择的教材都是介绍一些名人的故事。通过学习，孩子们学会了一些人物描写的方法，为这次写作提供了积极的情感体验。在此基础上，教师引导孩子们学会“收集素材——选择素材——组织语言展示素材”，让孩子们用独特的视觉去观察，用个性化的、准确的语言去表达，使笔下的人物跃然纸上，从而做到“易于动笔，乐于表达”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4):30-35
六年的小学生活多么难忘，许多人给我们留下了深刻的印象。请你选择一位给你印象最深的人作为写作对象，写一篇记人的文章，题目可以用“难忘的……”，也可以根据人物的特点自定题目。要注意尽量把人物写活，要紧扣“难忘”选材。什么叫难忘？就是时间过去了很久而内心依然清晰记得。所以，不能选择近期熟悉了解的人物及事件，所选的人物及事件越早就越能体现难忘。 相似文献
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教学内容苏教版四年级下册《习作七》。教学理念"写作教学不能放弃对写作知识与技能的坚守,不能忘记对儿童活动和游戏本性的尊重。"针对中年级学生的年龄特点与习作基础,充分利用教材 相似文献
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记叙文写作,既可以侧重写人,也可以侧重写事,侧重写人的即写人记叙文。写人记叙文中,事件是为塑造主要人物服务的,其目的是为了凸显鲜明的人物形象。在具体的写人记叙文中,要引导学生从"四个特定"方面去构设情节,塑造人物形象。一、特定的环境营造氛围在记叙文写作中,环境描写往往能营造一定的氛围,特定的环境描写还带有特殊的含义,使得人物 相似文献
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刘克锡 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z1)
世界上没有完全相同的两片树叶。同样,世界上也没有完全相同的两个人!我们在生活中会接触很多人,他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人,有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约……将身边具有不同特点 相似文献