共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
寿镜吾是鲁迅先生的启蒙老师.在<从百草园到三味书屋>一文中,鲁迅先生曾回忆道:"他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼."鲁迅先生非常尊敬这位"极方正、质朴、博学"的老先生.他们师生之间一直有书信往来,甚至在老先生谢世后,鲁迅先生还与他的家人保持联系. 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
从鲁迅著作和日记中,我们可以看到他最崇敬四位老师是:寿镜吾、俞明震、藤野严九郎、章太炎。寿镜吾(1849-1929),名怀鉴,浙江绍兴人。二十岁时曾中秀才,但未参加乡试,终生以教书为业,馆三味书屋。为人正直,乐于助人,据说鲁迅父亲病重时,中药配方中有“三年以上的陈仓米”为药引,鲁迅全家苦寻不得,还是这位老师找到几升陈仓米送到鲁迅家去的。他自己无功名思想,也不以功名思想教训学生和家人,他的儿子寿洙邻应举后任辽宁省的一个知县,曾遣人送银子回家,寿镜吾看也没看,原封退回,并骂:“畜生,不听话!”(见周芾棠《寿镜吾先生·三味书屋》。)鲁迅十二岁即1892年时,从寿镜吾学。他看到寿老师“是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。……是本城中极方正,质朴,博学的人。”鲁迅从寿镜吾学习前后六年,他对寿先生的印 相似文献
8.
9.
一、怎样看待私塾先生和作者对他的态度? 有人认为文中所写的私塾先生是鲁迅童年时代的老师寿镜吾先生,并以有关他的事迹来说明寿先生对鲁迅的关怀和鲁迅对他的尊敬,从而认为鲁迅在文章中对私塾先生是抱肯定态度的;也有人把先生看成是可憎可笑的反面人物。应该怎样看待私塾先生这个形象呢? 《从百草园到三味书屋》是一篇文艺性的散文,虽然鲁迅在写私塾先生中有现实生活中寿先生的某些事实依据,但鲁迅并不是给寿镜吾写传记。为了表达作品主题思想的需要,作者选取了有关寿先生教学生活的某些材料,这样,与实际生活中的寿先生的全貌就不可能完全一致。分析私塾先生的形象,应以作品为依据。 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
先列出四位教师及其相关的作者、作品: 寿镜吾先生,鲁迅的老师,“我对他很恭敬,他是本城中极方正,质朴,博学的人。”(《从百草园到三味书屋》) 藤野先生,鲁迅的老师,“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。”(《藤野先生》) 蔡芸芝先生,魏巍的老师,“她是一个温柔和美丽的人”,“多么慈爱,多么公平,多么伟大。”(《我的老师》) 段泽甫先生,杨如鹏(科普作家)的老师,段先生“讲课生动通彻,板书古雅清丽,昭示出学养的深厚和性格的耿介,深受同学们的敬重。”(《恩师赋》) 作品中的教师形象大致有两类:一类是作家… 相似文献
18.
孙艳 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
在鲁迅笔下,寿镜吾先生读书入神情景,是那样投入,“铁如意,金笸箩,指挥倜傥……千杯未醉荷”先生总是向后拗过去。每次教授这篇课文,我的心里都非常尴尬。这是一个极方正、质朴、博学的老师,却是一个悲哀的老师。是一位能在传统文化中自我陶醉,却不能带领学生去同享艺术美的孤独的老教师。 相似文献
19.
翟海萍 《中国基础教育研究》2009,5(9):95-96
读鲁迅的《从百革园到三味书屋》,许多人印象深刻的可能是那给作者童年“无限趣味”的百草园,但我却始终忘不了作者对三味书屋中那位寿镜吾老先生读书的描写。记得有一次听课,一位教师在这一环节问了一个这样的问题: 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2018,(32)
<正>在书中,作家用他们如橼之笔,绘声绘色地讲述了一个个动人的故事,塑造出一个个生动感人的人物形象。那么,作家是怎样记叙他们的读书经历、回忆童年的老师的?这又带给我们什么样的思考?嗜书的老师鲁迅的老师寿镜吾老先生,虽然已经须发皆白,但在学生背书时,他自己亦沉溺其中。私塾里,学生的声音低下去、静下去了,而他还在大声地朗读着:"铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢 相似文献