诚聘天下英才 共圆教育梦想——天津英华国际学校

天津英华国际学校按照天津市一流示范校标准兴建,投资2．24C元人民币,由广东华美国际教育投资集团组织办学,是一所集幼儿园、小学、初中、普通高中、     

为了每一个孩子--谈新课程理念下的学生观

基础教育课程改革的实验与推广,不仅引发了教育内容、教育方法、学习方式的深刻变革,也给教育的价值观、人才观赋予了全新的释义.学生观是教育者最基本的教育教学观,是开展教育活动的根本出发点.科学的学生观是教育活动取得成功的必要保证.关注每个学生个体的发展,是新课程改革的主要宗旨,这就要求教育者树立崭新的,基于每个个体全面、健康发展的科学的学生观,从而使教育活动有"据"可依.     

推进心理健康教育 促进学生健康成长

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》也指出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、     

一切为了每一个学生的发展

基础教育是科技新国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用.     

为了每一个学生的全面发展——吴江市七都中学素质教育掠影

吴江市七都中学坐落于美丽的太湖之滨，是一所办得好，有特色的省级示范初中，近年来，该校坚持“面向全体，面向每一个学生的全面发展”，着力强化教育的责任意识，服务意识和质量意识，积极参与课程改革，不断推进素质教育。     

为了每一个学生的健康成长——上海市义务教育阶段绿色指标解读

教育质量主要源于学校的办学、教师的教学、学生的学习,因此,教育质量评价不仅是内容领域多样,而且是评价主体多元。多样、多元评价的科学性,体现在评价标准、测量工具（试题、试卷、量表、问卷）、评价过程、分析解释等与课程标准的一致性上。注重标准和实证,是提高教育质量综合评价有效性、可靠性的基本途径。     

为了每一位学生的发展

基础教育课程改革是新时期贯彻落实党的教育方针的重大决策，是实施素质教育的重要载体和善键环节。课程改革从点上实验到全面铺开，从义务教育阶段延伸到普通高中教育，从学校实验上升到政府行为，使我国学校教学的面貌发生了具有深远影响的转变。     

为了每一个学生的健康全面发展

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“为了每一个学生的终身发展”的核心理念,这一理念反映了社会主义教育的核心价值观,体现了科学发展观和以人为本的要求,具体到体卫艺科工作中,就是“为了每一个学生的健康全面发展”。     

聚焦教育教学核心 关注学生健康成长——五区推进素质教育有新进展

鼓励各区县因地制宜,创造区域推进素质教育经验,形成一批不同年段的特色学校和典型经验;进一步加强教学规范,有效转变教师教学方式和学生学习方式,切实减轻学生课业负担,扎实提高课堂教学质量;倡导启发式教学和体验式教学,激发学生的学习主动性和创造性。这是上海课程与教学工作会议上提出的要求,也是2010年上海基础教育的重点工作之一。 新学期伊始,曾在2009年通过市教委搭建的平台,推介过素质教育推进举措的部分区县,继续推出了聚焦教育教学核心、关注学生健康成长的深化改革新思路。     

让每一个学生走向成功——关于素质教育的多维思考

素质教育是一个既简单又深邃的话题。似乎大家都懂，都知道、都能说个一、二，但大家又都不一定说得清楚，从理论到实践存在着许多问题。柳斌主任曾六谈素质教育，还在继续谈，从90年起全国各地又是报告，又是现场会，又是出专著，各大报刊杂志文章芸芸、莫衷一是，显得很深邃。     

为了每一个学生的成长健康而教——基于南通二中素质教育实践的思考

全面、切实、因地制宜地实施素质教育,是真正实现学生成长健康的保证。为此,学校要确立"为了每一个学生的成长健康"的育人坐标,着力构建管理增效、铸能强师两大保障体系,倾心打造"强体、塑德、育智、冶美"工程,努力浇铸学生健康人生之基,实现校本教育的优质高效发展。     

为了每一个学生的成长健康而教——基于南通二中素质教育实践的思考

全面、切实、因地制宜地实施素质教育,是真正实现学生成长健康的保证。为此,学校要确立“为了每一个学生的成长健康”的育人坐标,着力构建管理增效、铸能强师两大保障体系,倾心打造“强体、塑德、育智、冶关”工程,努力浇铸学生健康人生之基,实现校本教育的优质高效发展。     

让学生在爱的包围中健康成长

随着教育改革的不断深入,素质教育的推进,以及现代传媒的影响,网络、电影、电视所带来的负面作用不同程度地影响着青少年的健康成长,也给学校教育和班主任工作带来了前所未有的压力。做好班主任工作,是我们的使命。我根据自己多年的班主任工作经验谈几点认识。     

给学生一个广阔的『渔场』--建立适合素质教育的班级管理模式

一、问题的提出 曾经看到一篇评价美国教育的文章,它是这样说的:这里的学校固然不赞成向学生“知识填鸭”,但也不能简单地看成只重视向学生传播谋生求知的实用技能。这里的特点毋宁说:尽可能地提供一个对所有人平等的、有利于学生锻炼能力、施展才华、张扬个性的自由、宽松、多元化的环境。     

让每一个学生健康快乐地成长--浅谈差生的转化与培养

实施素质教育是提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措,但现实中仍有相当一部分学校片面追求升学率,嘴里喊着素质教育,实际推行的却依旧是应试教育。在这些学校,班级被人为地分成重点和非重点,所谓的“差生”也因此受到不公正的待遇,他们备受冷落,自暴自弃,得过且过。这种现象严重影响了教学质量的提高,对学生的健康成长也极为不利。现在,越来越多的人已真切地认识到差生转化才是大幅度提高教育教学质量的关键。     

龙庄伟在全省推进义务教育均衡发展第三次经验交流现场会上强调 办好每一所学校 关注每一个学生健康成长

10月30日至31日,全省推进义务教育均衡发展第三次经验交流现场会在邯郸召开。会议强调,要深入学习实践科学发展观,以办好每一所学校和关注每一个学生健康成长为宗旨,以推进县域内义务教育均衡发展为重点,努力缩小城乡之间、区域之间和学校之间的教育差距,加快推进我省义务教育均衡发展的步伐。副省长龙庄伟出席会议并作重要讲话。     

让每一个学生幸福地成长--来自西宁市第一中学的报道

青海省西宁市第一中学创办于1920年,是青海省建校时间最长的学校之一。多年来,学校在办学过程中,面向全体学生,积极推行素质教育,始终坚持“一切为了学生”的办学思想,不断探索和完善学校内部管理体制,努力创造富有时代特色的校园文化,教育教学质量稳步提高,嬴得了良好的社会声誉。更新观念:改革创新西宁市第一中学曾是我市一所师资雄厚,教学质量高的重点学校。如何使这所老校焕发昔日的光彩,重铸辉煌呢?2000年10月到西宁市第一中学任职的李清生校长经过深思熟虑,结合学校实际和当前形势,给西宁一中的办学思想、办学宗旨定位。他认为:一个学…     

以爱育爱让每一个学生享受阳光的普照

德育是素质教育的重要组成部分,它渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作具有导向性作用。班主任德育工作繁杂且具体,需要更大的耐心和更多的方法,因此很难实施。进入青春期的初二年级学生自控力差,叛逆心理强,不愿接受教师的说教,这就需要班主任在日常德育工作中调整心态,尊重和理解学生,以爱育爱,做德育工作时要多想办法,多讲艺术。     

让每一个学生健康成长——关注行为不良学生，提高教育转化工作的实效性

近几年来,违法犯罪作为危害未成年人成长的一个重要因素,成了一个日益突出的全球性社会问题,已引起广泛关注.中共中央国务院<关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>中指出:"在各种消极因素影响下,少数未成年人精神空虚,行为失范,有的甚至走上了违法犯罪的歧途.这些新情况新问题的出现,使未成年人思想道德建设面临一系列新课题."     

教育回归“为了每一个学生的终身发展”核心理念的落实——新理念呼唤个性化办学

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称上海《规划纲要》）正式颁布以来，无论是教育管理者，还是一线教师，都立足于当前教育教学的实际。进行了广泛的学习和思考。