高中学生数学交流能力的研究

1 问题的提出。英国大文豪肖伯纳曾说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果．但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想．”也就是说，交流是一种学习方式，通过这种方式让参与者分享想法、理清思维、提高认识，它是理解数学的重要手段，是数学教育的基本组成部分．     

读《史蒂夫·乔布斯传》有感

有人说，世界上有三个苹果：第一个引诱了夏娃；第二个砸醒了牛顿，改变了物理界；而这第三个苹果，则掌握在乔布斯的手中。苹果，现在已然成为世界技术潮流和时尚的代名词，成为了一个让人为之着迷的一个品牌。然而使苹果有着现在的辉煌的，是乔布斯。是他，使其苹果在上市的时候那14美元一股的价格，上升到现在那431美元的巅峰；是他，在苹果临近破产时力挽狂澜，帮助苹果起死回生，再次被世人所热爱。他崇尚简洁，苹果产品中简单的页面甚至连六岁小孩都可以很快的上手。我们即将走进新的学校，开始新的生活，在学习方法上或也可以有创新，而且简单，这是我要向
　　乔布斯学习的。     

童心是书

片段一：“如果每堂课都这样上！”——解读童心 ”姚老师．如果每堂课都这样上．那就好了!“刚下课．一个孩子就仰起笑脸一脸期待地对我说。这是一节实实在在的综合实践活动课：举行“好书发布会”——学习给书分类——制作书签．展示交流。一本本崭新的散发着油墨香味的好书．一次次愉快合作的经历让学生成了课堂、课外乃至整个生活真正的小主人，     

一个人的童话之约

进入高一的第一堂课，许愿记住了陈嘉言。老师介绍说：这是我们这一届的中考第一名．大家要多向他学习。     

“十万‘水’急与‘淹’眉之急”——在曲解与妙用之间沉思

这是我教学《大江保卫战》一课的片段。 师：上堂课我们初步学习了这篇课文，相信同学们一定对这篇文章有了一定的了解。谁能用一个词来表达文章带给自己的感受？     

如何引导幼儿积极主动地学习

如何引导幼儿积极主动地学习沈泓，黄元有一则关于幼儿画苹果的故事：“东洋小鬼子”画苹果，老师高擎苹果一只；诸小儿围坐四周观摩欣赏，便去作画；唯有我们的“小龙人”画苹果，老师先在黑板上画一个“标准”苹果，再详细规定画法，然后，幼儿们悉按老师指点，依样画葫...     

《看云识天气》预案设计

有这样一个说法：你我各有一个苹果，交换之后，你我还是各有一个苹果：你我各有一种思想．交换之后，你我却有了两种思想。这种说法很形象地说出了合作学习的好处。     

小民的笑话

监考时发现有同学在传抄答案。 我不动声色地说：“萧伯纳说，如果我有一个苹果。你也有一个苹果，交换后我们仍然一人一个苹果；我有一种思想，你有一种思想．交换后我们就可以每人拥有两种思想。现在的情况是：我有一个答案，你有一个答案，交换后我们将得到一个错误的答案。”     

同课异构，精彩纷呈

“最有风格的一堂课”的学科评比活动是我校校本教研的一大特色，以往所采用的多是“磨”课的形式，经过集体讨论，一遍遍地试教最终呈现集体的智慧。本学期我们尝试进行同课异构的教学研讨方式，这让我们真正感受到了同课异构的美妙，使我们所有教研组成员受益匪浅。一位名人曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”同课异构的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，思想的交流，互相取长补短，更好地提高教学效果。     

想起了那位“不会教”的老师

那是三十多年前我上小学五年级的时候．当时．学校缺少教师，就从村里找来一位高中刚毕业的女青年担任我们的代课老师。记得第一堂课的开场白她是这样说的：“同学们．我没教过学，不会上课．以后的语文课主要是靠大家自己学习。我对大家学习语文的要求就是三个字——读、背．写。”因为当时我们还都是些顽童．所以一听来了位“不会教”的老师．心里都禁不住暗暗高兴：老师不会教，时学生的要求还套很严吗？     

大手牵小手 我们一起走——人音版第二册《粉刷匠》教学记

《音乐课程标准》指出：“有效的音乐实践活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探究与合作交流是学生学习音乐的重要方式。”合作学习是转变学生学习方式的重要策略。正如英国作家萧伯纳所说：“假如你有一个苹果，我也有一个苹果，彼此交换，手中仍然只有一个苹果；假如你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们便拥有两种思想。”因此，我们应在思维碰撞、方法共创的氛围里使学生体验到合作的真正意义，从而进一步强化其合作的意识。     

英国的“体验死亡”课

在英国学习，不用担心所学课程会不会单调枯燥，只要对下一堂课充满无限期待和猜想就行了。在国内上了16年的学，本以为世间的学科就算没有目睹，好歹也全都耳闻过的我，在留学英国的第一个星期五，就彻底拜倒在我们霸气导师的石榴裙之下，因为人家提前预告：一周以后我们全班将在户外上一堂生猛的“体验死亡”课！     

怎样上好一堂语文课

一晃工作快二十年了,回顾近二十年的语文教学工作,曾经有过精彩之后的兴奋,也有过失败之后的苦恼。笔者时常反思：怎样上好一堂语文课,怎样才算是一堂好的语文课。这其实是一个仁者见仁,智者见智的问题。这次通过学习《小学语文课堂教学》专题二中怎样上好一堂课,笔者对上好一堂课有了进一步了解：要上好一堂语文课．至少要完成以下环节：     

激发学生学习兴趣五法

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，语文教学尤其如此。如何在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”，兴趣的激发是一个很关键的问题。那么，如何在语文教学中激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性呢？这里我们仅结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法：[第一段]     

“言意共生”学语文——《东施效颦》教学实录与评析

一 初读,整体感知 1．揭题激趣,理解题意。 师：同学们,今天这堂课,我们一起来学习一篇课文,读课题。 生：东施效颦。 师：这是一个成语故事,相信大多数同学都知道,谁来说说？     

关于上好一堂课的八点建议

对于一教师来说，上好每一堂课是教师的责任，同时也是每一个教师的追求。那么．我们除了要认真备好课，组织好参考材料，选择好合适的教具，检查好上课环节外，还应该怎样才能上好海一堂课呢？我想主要还要注意以下八点：一、逻辑、准理；讲授的内容要有逻辑性、连续性，一环扣一环，承上启下。从前一个问题总结，推出下一个问题开始。使学生的思路连绵不断，心潮起伏。二、突出、简单：讲解一个问题要重点突出、简单．上口、易记，尽量避免全文搬出。没有轻重、主次之分，玩弄文字游戏，使学生们在迷宫中寻找。三、语言抑扬有力：言语中要…     

营造小学音乐课堂中的意境美——以《大海啊故乡》教学为例

“意境”是一个美学词语，是指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界，其构成是以空间境象为基础的。在观摩课活动中，我们经常能听到教师这样评价课堂：“这堂课比较有意境”；“这堂课把我们带到美的意境中去了”；“这堂课如果在歌曲的艺术处理上再细些，则意境可能会更深远些”。可见，音乐课堂上的意境教学正得到广大音乐教师的关注。     

毕业时老师的三个问题

毕业那年,老师站在讲台上给我们上了最后一堂课,整堂课上的气氛活跃．大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：“你们的问题问完了,该我来问你们三个问题。”同学们喊道：“老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您。”     

浅谈对小学生数学学习的评价

作为一名小学数学教师,在教学过程中我时常思考一个问题：名师的课堂教学能牢牢抓住学生的注意力,让学生积极主动地投入学习活动,而我们平时花了那么大力气去准备的一堂课,在课堂上,学生学习的热情却不高,课堂也没有达到我们所预想的效果。     

努力发光

教我们高等数学的老师其实是个哲学家。十多年前，我们面临毕业，所有的老师都祝愿我们以后事业有成，但他却在最后的一堂课上说：“最后一堂课，我们随便聊聊吧。”