中小学生人文素养的内涵与表现水平研究

人文教育是立德树人的首要工程,在当前核心素养教育改革的进程中,人文教育的核心就在于提升学生的人文素养。其中,中小学生人文素养的培养是人文教育的基础和关键,但目前鲜有系统研究涉及。基于此,本文首先在对人文素养内涵与价值定位认识的基础上,着重从核心素养视角出发探讨我国中小学生人文素养的结构维度,提出人文素养的结构包括人文积淀、人文情怀和审美情趣三大关键成分。其中,人文积淀是人文素养形成的前提和基础;人文情怀是人文素养的动力系统,是人文素养的最高层面;审美情趣是促进学生人文素养提升的重要途径。其次,本文结合当前教育政策、发展科学证据、国际经验借鉴和质性调查分析,研制出我国中小学生人文素养发展的具体表现水平。最后,本文旨在为核心素养改革下中小学生人文教育提供借鉴和启示,包括深刻理解人文素养内涵、探索人文素养评价指标体系、加强中小学人文素养研究与培养实践等。     

基于核心素养背景的小学语文人文素养培养分析

当前，在核心素养背景下，关注课程综合化发展，强调立德树人，而其中，人文素养是当代中小学生应具有的综合素养之一。语文作为基础学科教育，对学生的人文素养培养发挥着重要作用。就目前小学人文素养教育来看，语文虽作为小学生课时最多的基础课程之一，但实际发挥效果并不明显，许多学校对人文素养渗透教育缺乏了解与重视，对人文素养渗透教育的教学形式、教学方法与观念的贯彻落实不足，不利于小学生人文素养的提升。基于此，本文简述了核心素养下人文素养的教育意义，提出了小学语文教学人文素养培育的增效策略。     

高等职业院校人文素养教育体系构建

加强人文素养教育已成为当今高等职业教育的共识,同时如何提升人文素养也是当前我国高等职业教育改革发展中的重大理论和实践问题。本文在分析了人文素养和人文素养教育内涵的基础上,采用系统观的方法,构建了高等职业技术学院人文素养教育体系,并详述了该体系的构成和具体实施方法,为高职院校人文素养教育的健康发展提供参考和借鉴。     

论理工科院校大学生人文素养的培养

人文素养是衡量一个人文化素质最重要的标尺之一,对和谐社会的建设与国家的长远发展有重要的意义。当前,理工科院校大学生缺失人文素养成为教育领域内的一个普遍现象,可能对未来社会的发展产生不良影响。本文从人文素养知识、人文素养精神、人文素养行为等三个方面论述了人文素养的重要价值以及加强我国理工科院校大学生人文素养教育的必要性,并提出了提高理工科院校大学生人文素养的途径。     

教师的人文素养

人文素养是以人文知识、人文态度和人文精神为其构成要素的人的素养,教师的人文素养出于教师的社会角色的需要,是教师专业发展的一个目标,也是教育人文性的决定性因素。     

以思想品德课程教学提升中学生人文素养

以思想品德课程教学为手段提升人文素养,是培养中学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要方法和途径。本文以人文素养的基本概念为出发点,对培养中学生人文素养的必要性和紧要性进行了探讨,并对如何在思想品德课程中提升中学生的人文素养提出了意见和建议。     

教师人文素养的学校管理作用浅议

本文通过对教师人文素养特点的分析,从教师人文素养的自我管理和课堂管理的体现,浅议了教师人文素养的学校管理作用和提高教师人文素养的重要性。     

关于语文教师的人文素养构建的思考

教师的人文素养直接影响学生的个性发展和能力培养。本文通过对教师人文素养要求的解析,详细阐述了当前语文教师人文素养的现状,并针对如何提升中职语文教师人文素养提出了策略措施。教师的人文素养是个人职业道德的重要内容,也是教育人文性的决定性因素。     

试论提高区域性大学青年教师人文学术素养

本文结合当前形势的需要,分析了区域性大学青年教师人文学术素养的现状及提高区域性大学青年教师人文学术素养的重要性,主要提出了提高大学尤其是区域性大学青年教师人文学术素养的途径和培训内容。     

技术为桨人文为舵——高中信息技术教学中渗透人文教育初探

技术素养和人文素养是信息素养的重要组成部分.高中信息技术教师在教学中既要重视技术教育,也要重视人文教育,两者是相辅相成的.技术为桨,人文为舵,只有将技术教育和人文教育相融合,才能培养出能利用技术造福自身和社会的人才.文章联系教学实践,主要阐述了人文教育的内涵、高中信息技术教学中渗透人文教育的必要性并对高中信息技术教学中渗透人文教育的途径作了探索.     

培养教师人文素养 丰富物理课堂人文底蕴

物理教学中渗透人文精神已经成为越来越多教育工作者的共识,但对于教师人文素养的培养却关注度不够。拥有深厚人文底蕴的教师才能将人文精神自然地融入课堂,对教学内容的处理做到游刃有余,所以提高教师的人文素养是丰富物理课堂人文底蕴的关键。故从培养物理教师人文素养入手,给出了培养教师人文素养的方法与思路。     

医学生人文素养现状及培养模式研究

＂医学生人文素养＂是医学生在医学实践中,体现在对患者的价值,即对患者的生命与健康、患者的权利和需求、患者人格和尊严的关心和关注,体现医学生个体的素养和品格。当今的医学教育却在强化＂知识教育、专业教育＂中不知不觉弱化了培育＂人文素养＂教育的责任。而医学教育不同于其他专业,服务的对象是＂人＂,而且多半是需要扶助、关爱的病人。弱化了医学教育中的＂人文素养＂环节,使医学生很注重专业的学习,忽略了对＂病人＂的人文关怀,导致护患关系恶化,也使医学护理工作偏离了关怀照顾的职业内涵。本文通过对190名医疗和护理专业的学生发放＂医学生人文素养调查问卷＂调查,分析总结医学生人文素养的现状,通过对国内外医学生＂人文素养＂教育的认知,提出了21世纪医学院校对医学生＂人文素养＂培育的新模式。     

中职语文教学中培养学生人文素养的策略

人文素养是中职生培养过程中不可或缺的素养之一,尤其是在语文教学中,人文素养的融入可以有效地帮助学生提升能力。具体可以分为分阶段提升、三位一体的人文素养的培养策略,这对培养学生的人文素养有很大的作用。基于此,现对中职语文教学中培养学生人文素养的策略进行了探讨。     

提高语文教师人文素养的途径

语文教师肩负着提高学生语文素养、使学生获得语文素养的重任,其前提是教师必须具备深厚的人文素养.人文素养也可称为人文精神,是对真善美和谐境界的人性追求,它来自于平素的修养和化育.语文教师要充分认识具备人文素养的现实意义,自觉提高人文素养,以更高的人文标准为目标,吸纳优秀人物人文素养的精华,同时注重教学相长.而学校也应结合新<语文课程标准>,开展有特色的文化培训活动,促进语文教师人文素养的提高.     

高职舞蹈教师人文素养的重要意义及有效实现途径研究

人文素养是教师基本素养之一,舞蹈教师也不例外。人文素质应以"人"为中心,包括人文知识和人文精神。舞蹈课程与人文素养具有先天的联系,舞蹈教学除了教给学生技巧、能力外,还要将人文知识、精神渗透在教学中,这就对舞蹈教师的人文素养提出了要求。从目前来看,我国高职舞蹈教师存在着人文素养缺失、知识结构单一、理想失落的状况。对此,舞蹈教师需要主动提高人文素养。     

高职教师的人文素养研究

文章对目前高职院校教师人文素养存在的主要问题及其原因进行分析,明确了提高高职教师人文素养的重要性,并从人文素养构建的基本内涵、有效培养教师人文素养的途径方面进行人文素养体系的构建研究,对推进高职院校教师人文素养的发展具有重要价值和意义。     

孩子 请放下“自我”

一个人的人文素养,往往对其将来的成功起着重大的作用,而幼儿期是人文素养形成的关键期,且家庭教育对幼儿会起到潜移默化的作用,如父母教育孩子的方法、家庭和睦等都会直接影响孩子人文素养的形成。     

探究高中英语新课程标准中的人文素养

人文素养的培养是素质教育的核心,在素质教育的改革和新课程标准的影响下,人文素养的培养就显得尤为重要,它给广大教师提供了更为广阔的发展空间。对广大教师来说是一个严峻的挑战。本文主要论述了人文素养的涵义,高中英语新课程标准对人文素养的要求,提出了提高学生人文素养的措施,旨在推进高中英语的素质教育。     

浅谈艺术类高中生人文素养的培养

人文素养中的"人文"二字最早出现于《易经》当中。如今,人文素养是指在文学、哲学、史学、艺术类等学科的知识环境下,通过知识的传授、环境的影响潜移默化地提升人内在的品格、气质、修养等。人文素养教育对培养艺术类人才来说是至关重要的。本文就培养艺术类高中生的人文素养和艺术教育相结合,对我国人文素养的现状和如何提高艺术类高中生的人文素养进行了思考和探究。     

浅析高职高专英语教学中人文素养的培养途径

本文分析了目前高职高专院校学生人文素养的现状,以及英语教学对学生人文素养培养的重要性,并从整合教材内容、利用网络资源、提高教师人文素养、广泛开展第二课堂、树立人文素养理念和使用文化对比的教学方法等六个方面阐述了培养学生人文素养的相应内容和途径。