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美术是一种视觉艺术,技能较高、实践性较强,美术课能够陶冶审美情操,获得审美体验,提高生活品质,激发学生的潜能和创造力,在各种学科中独树一帜,以下是我作为一名教学多年的教师的一点点教学体会。 相似文献
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美术的“审美快乐”是通过人的视觉感受,作用到心理结构的各个不同层面,使整个意识活跃起来,产生一种轻松自由、愉悦的情绪体验。美术教育正是以愉悦学生的感受、以提高审美意识为目的的情感教育。作为美术教师,除了教学生学习知识、技能外,还要通过美术愉快教育使学生体验到更高层次的审美和创造的快乐。 相似文献
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美术体验教学,就是在美术教学活动中,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,实现美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的不可替代的独特作用。初中美术体验教学,是针对以往美术教育中的不足而提出来的,它体现了以人为本,尊重个性,张扬个性,重视学生学习活动过程,重视学生情感体验的新课改教学理念。以体验教学为切入点,进行教学方式方法的改革,与传统的美术教学相比,具有“三变三改”的创新表现:一、转变传递式教学,改为在师生互动中体验学习美术的魅力1.在师生互动中… 相似文献
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随着新课程标准的制定,美术课程越来越追求学习活动的综合性,注重学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力。所以,在近几年的美术教材中,手工制作的教学内容越来越多。这对培养学生的动手能力,提高儿童的机能表现能力,以及对儿童良好个性品质的形成和心理健康发展都具有极大的意义。 相似文献
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在美术教学中,我们应从教材内容和学生需求出发,有所侧重,既保证体验学习的实效性,又保持体验学习方式的多样性,使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟、对生命意义的体验和对生命价值的体验,使学生全面、和谐、自由地发展,从而达到德、智、体、美的全面发展。 相似文献
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普通高中美术课程要适应发展的要求,增设反应美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容:充分利用和开发校内外美术课程资源,满足学生多样发展的需求。高中美术新课程标准模块-现代媒体艺术,成就目标标准规定:通过“现代媒体艺术”模块的学习,学生能够积极参与现代媒体活动。能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。发现生活中有意义的题材,并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达。可见在完成素质教育的过程之中,科学技术和社会经济的高速发展,带来了教育手段的更新:由于教育手段的更新,必然会出现教育的大变革!未来教育将是多媒式的、遥距式的、交互式的、个性式的。 相似文献
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新的中小学美术课程标准提出,必须培养和提高学生的美术作品鉴赏能力,极大地丰富当代中学生的情感体验和审美认知过程.实际上,美术鉴赏就是一个运用感知、体验的手段,对美术作品进行分析、解读和想象,进而审美体验和鉴赏评价的过程,也是中学美术教学的常规活动之一.因此,要让学生在美术鉴赏课中获得视觉享受和审美体验,逐步地提高他们美的鉴赏能力和创造水平,形成学生喜欢或者钟爱本土的、民族的艺术样式,端正对中西方艺术的学习和借鉴态度.这样的教学认知应该贯穿在每一节美术鉴赏课中. 相似文献
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美育是指审美教育和美感教育.它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念,培养人们感受美、认识美和鉴赏美的能力.美育是整个学校教育不可缺少的重要组成部分,它肩负着提高学生整体素质、塑造学生完美人格的重任.本文主要阐述在小学美术课堂教学中美育的作用. 相似文献
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李向伟 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(2)
美术作品首先是作为视知觉的对象而存在的,因此,对视觉原理的研究与应用是美术教育的重要课题。以阿恩海姆为代表的格式塔心理学美学和以贡布里希为代表的图像认知理论是当代视觉艺术心理学的重要成果,他们有关视知觉原理的科学洞见,对于纠正我们当前美术教学中的弊端,改革教学观念,具有相当的理论价值和实践意义。 相似文献
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有效教学是课程改革新理念的基本要求,有效教学是美术课堂教学的永恒追求,本文主要讲述如何教学让美术教学更有效的问题。 相似文献
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在传统的教育模式下,美术教学成为一种静止的刻板的知识传授课,从根本上漠视了美术学科具有人文性的这一学科本质,对此,美术教学应以多种多样的教学途径、引导孩子去发现美和创造美,在实践中,在生活中诱发孩子的美术兴趣,因势利导地从个性出发。去培养学生的美术创造能力和艺术审美能力。 相似文献
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高中学生有独立的思考能力,求知欲强,学校教师传授的知识已不能满足他们的需求,他们渴望从各种渠道接受新观念,学习新知识。这时,审美教育以其鲜明的形象性和强烈的情感性对感情真挚奔放、形象思维极强的青少年来说更能发挥其独特的作用。 相似文献
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新课程标准要求:学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。通过欣赏获得审美感受,用语言、文字等表达自己对自然美和美术作品的视觉世界的感受、认识和理解。从中不难看出,美术欣赏教学对学生的发展具有举足轻重的作用。 相似文献
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刘红霞 《学生之友(小学版)》2011,(3):73-73
随着年龄的增长,小学生对于美的事物的追求更为强烈,渴望艺术享受的心情日益增强。小学美术欣赏教学就是要培养他们的审美情趣,使其在欣赏实践中分辨美、丑,并获得自觉、正确的心理体验和评价标准。 相似文献
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美术新课程标准打破传统美术教学的知识框架,从全新的角度提出了要让学生“在美术学习的过程中,学会逐步感受、认识美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。”身为特教美术教师,无可回避正在变化的教育环境。要参与新课程改革,笔认为首先应处理好以下几种关系:[第一段] 相似文献
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体验性美术教学的关键就是“体验”。体验是从感知觉开始的,感知觉是人类认识世界的开端,是掌握一切知识的前提。在体验性美术教学中,感知觉与体验交互发挥着作用,感知觉体验能力对美术学习有极其重要的意义。 相似文献