校长管理水平决定学校发展进程

一、校长的提高,可以带来学校的发展 一个好校长,就是一所好学校。这句话在上海静安区教育学院附中校长张人利身上体会最为明显。静安区教育学院院长兼教育学院附中校长,十年间,使原来的薄弱学校一举成为上海名校,拿到了从上海国家的许多奖牌,中考由全区最后一名一跃为全市第一名。学校很小,     

总结经验,继续开拓——乌市中学校长提高培训试点班

1997年9月-11日，乌鲁木齐成人教育学院，成功地举办了二轮第一期中学校长提高培训试点班。通过提高培训试点为“九五”校长提高培训积累了宝贵经验。     

继续教育要为基础教育转轨服务

党的十五大报告指出:“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质.”这一论断,高瞻远瞩.国民素质是国民经济和社会发展的基础,但国民素质的提高要依赖于基础教育.目前我国的基础教育正发生着深刻、全面的变革,即从应试教育向素质教育转轨,而这一战略转移的基础和基本条件是校长、教师素质的提高.由于各级成人教育院校担负着中小学继续教育的任务,特别是省级教育学院担负着高中校长、高中教师和教育行政干部的培训任务,要提高基础教育的管理者和教师的素质,为素质教育准备人才条件,教育学院的办学方向、办学水平将对基础教育转轨产生巨大影响.教育学院尽快转向素质教育、跟上基础教育转轨的步伐,是深化教育改革和发展的必然趋势.     

山东教育学院举办全省师范学校校长培训班

为深化师范学校教育改革,进一步端正办学的指导思想和提高管理干部的专业素质和管理能力,山东省中等师范学校校长培训班于1988年11月在山东教育学院举办,全省有55所师范学校校长及管理干部参加学习。     

参加教育部影子校长培训项目研修有感

2013年11月4日，从贵州、湖南两省来到福建参加教育部一中国移动影子校长培训的学员汇聚福建教育学院，经过两天的集中培训后，我们来自贵州的18位中小学校长和湖南的12位中小学校长，     

对校长培训基地办学模式的思考

自国家教委决定实施中小学校长培训后,各地教育学院、进修学校教育管理专业建设提高很快,不仅培训设施建设、课程设置、师资配备有长足发展,而且形成了有自己特色的适应校长培训要求的办学模式,这些对于提高校长的素质和管理水平起到积极的推动作用。我们在对目前校长培训办学模式的分析、总结基础     

谈校长的公关能力

谈校长的公关能力鹤岗市教育学院曹玉珍随着教育改革的深入发展，学校与社会的联系越来越广泛，校长的工作范围也随之不断扩展。对校长的素质要求也越来越高。校长要具备公关能力，就是要求之一。一、校长的公关能力是教育改革深入发展客观形势的需要所谓校长的公关能力，...     

北京开办“新世纪首都校长专业化课堂”

2003年年底,“新世纪首都校长专业化课堂”在北京教育学院开办。教育部中学校长培训中心陈玉琨主任以“新世纪校长发展之路——校长专业化”为题作了第一场讲座。“新世纪首都校长专业化课堂”是北京实施首都新世纪校长工程的一项重要内容。它按照校长专业化的要求设计教学版块和相应课程,试图对校长作为教育者、领导者、管理者、服务者等不同角色应有的素质内涵(思想政治素质、文化知识素质、能力素质)作出具体解释。它将采取课堂讲授、互动答疑、案例分析、对话研讨等形式,每月举行1～2次,时间安排在周六,主讲人为全国著名教育专家。北京…     

南通职业大学简介

南通职业大学是1973年创办,1983年5月经省政府、教育部批准设置的全日制普通高等学校。学校坐落于“中国近代第一城”———南通,校园总面积1000多亩,建筑面积近30万平方米,现有各类学生16000人。南通职业大学不断探索办学之道、育人之道,积淀了优良深厚的学校文化,经过30多年的创业发展,南通职业大学已经成为一所具有工、文、管理和艺术类的综合性大学。学校设有机械工程、电子工程、化学工程、建筑工程、纺织工程、经济管理、人文科学、艺术设计、外国语等9个系,成人教育学院、国际合作教育学院、海门学院、技师学院等4个二级学院。学校拥…     

提升中学校长培训在岗自学研修阶段学习成效

省级教育学院承担全省中学校长各种类型培训,按照培训计划,校长培训分三个阶段：第一阶段集中在教育学院进行系统的理论学习和到省内外中学进行学校考察;第二阶段为校长在岗自学研修阶段,校长回到各自学校边工作,边学习,运用所学的教育理论等解决学校工作中的问题;第三阶段为培训总结阶段,校长们集中教育学院交流学习经验和心得,完成培训任     

论校长在素质教育中的作用

论校长在素质教育中的作用哈尔滨市教育学院杨春生为实现素质教育的目标，要着眼于学生整体素质的全面提高，使影响学生身心发展的环境与教育的各因素，形成最优的结合，创设学生发展的最佳环境，促进学生素质不断提高和完善。为此，要提供和具备一系列与之相适应的条件和...     

德国双元制职业教育与中溪职业高级中学教育改革

教育部职业教育与成人教育司于2005年7月在浙江工业大学职业教育学院举办了全国骨干校长高级研修班，目的是为了提高职业技术学校校长的素质和管理水平。我有幸参加了研修班，并赴德国等地考察。看到了德国很多值得我们学习借鉴的地方，因此本人想通过比较德网职业教育中最名的双元制与中溪职业高级中学的教育改革，阐明对学习德国职业教育经验的看法。     

美国拟改革现有的教师培养和校长培养方案

近期,美国教育部长邓肯多次在讲话中谈到，很多大学的教育学院长期以来一直都没有得到足够的重视。联邦政府、州、学区、认证机构、工会、大学等．都没有充分认识到提高教师素质的紧迫性。面对新的形势．必须对现有的教师培养和校长培养方案进行深刻变革。     

中小学校长培训

黄石教育学院是黄石市中小学校长的培训基地。自从她1978年诞生之日起，就承担着中小学校长岗位任职资格培训和提高培训的任务。从1992年起同时还承担多年鄂州市中小学校长岗位任职资格培训的任务。对于黄石市第13期中小学校长岗位培训班学员为期一学年的学习培训成效的考核工作，我们这次作了较大的三点改进。一是考核工作邀请市、县(区)教育局的领导参口，使他们进一步了解校长们的素质和培训情况，     

广东建首批中小学校长工作室

广东省教育厅在广东教育学院举行首批广东省中小学校长工作室主持人授牌仪式,来自全省各地的33名优秀校长成为工作室主持人,这是广东省为加速培养一批具有教育家素质的校长队伍而首次实施校长工作室制度。     

搞好试点 探索规律 努力开创初中校长提高培训工作的新局面

搞好试点探索规律努力开创初中校长提高培训工作的新局面□潍坊教育学院“八五”期间,我院按照国家教委、省教委指示精神和目标要求,圆满完成了第一轮初中校长岗位培训任务,１５００余名初中校长全部持证上岗。从潍坊市基础教育的实际出发,创造性地探索出了一条“分县...     

南通高等师范学校

南通高等师范学校是经省、市人民政府批准，由原江苏省南通师范学校和江苏省海门师范学校于2005年5月合并组建的一所以培养专科程度小学（含学前）师资为主要任务的市属全日制高等学校。业务归口江苏教育学院，同时增挂江苏教育学院南通分院校牌。     

谈谈校长考核工作的几个问题

考核校长的基本目的在于了解和掌握校长的工作状况,履行校长职责的情况,区别出校长的不同的素质和工作水平,判断校长是否称职,促进校长不断提高自身的素质,提高学校管理水平,提高学校教育质量。具体来说,我认为考核校长具有以下几方面的意义和作用。 第一,考核校长是办好社会主义学校的需要。     

扎实推进素质年工作 全面提高教职工素质

教育学院承担教师培训任务，对其自身教职工队伍的素质要求应比一般教师更全面、更完善。在素质提高年里，根据对教育学院教职工的特殊要求，采取多种途径和一系列措施，着力提高教职工队伍的综合素质和能力，以适应教师教育改革的需要。     

如何做好中小学校长提高培训工作

教育改革的深入,要求中小学校长与时俱进,全面提高综合素质和管理能力,各级教育行政部门和继续教育学院(校)要共同做好提高培训工作。一、提高认识,明确目标任务校长是学校教育的直接领导者、组织者,他们的教育观、办学观、人才观、质量观,对推进素质教育、培养具有创新精神和创新能力的人才、提高教育质量、构建和谐校园关系重大。而实际中相当一部分中小学校校长管理方法陈旧,教育科研观念淡薄,教育思想跟不上形势发展的需要。非常有必要在岗位培训的基础上开展对中小学校校长素质的提高培训。中小学校长提高培训是以全面落实科学发展观、…