我們是怎样在生物实驗園地講“冬小麥”这一課的

我校在苏联專家謝孔同志和北京師大生物系教法組同志的指導之下,自建立生物实驗園地以來,就根据苏联学校的經驗,努力改進我們的教学工作。謝孔專家教導我們,在中学生物实驗園地上可以進行下列各种類型的工作:(1) 上課,(2) 参观,(3) 实習,(4) 实驗研究工作,(5) 長期的生物学观察,(6) 米丘林生物学家小組的工作。现在以“冬小麥”这一课为例,介紹一下我們是怎样在生物实驗園地上講課的。一 準备工作根据教学大綱(草案)的精神,在講“栽培植物”一章時,应广泛地利用实驗園地,着重貫徹理論与实际一致的原則。我們在開学後即着     

如何总結先进教学經驗

亲爱的朋友和同志們:请允許我代表苏联教育工作者向你們致以衷心的敬礼。今天我所談的題目是如何总結先进教学經驗。如所周知,馬克思列宁主义認为实际經驗是人类对于周圍世界的知識的泉源。只有通过实践才能認識自然界和社会,这是人的思維發展的規律。研究优秀教师和学校的經驗,对于推进学校的教导工作以及教育科学有着特別的意义。我们苏联很重視研究与总結先进教学經驗。这一点是不难理解的,因为我們要建立历史上从來未有过的共产主义学校。我們也了解在人民中国也是同样重视总結优秀教师的经驗。馬克思主义教导我們,人民是一切文化成就的創造者。我們把教师     

我要更好地学习苏联

我們在学习苏联的过程中,信服地承認苏联先进教学经驗的正确性。从普希金专家的指示中,从謝彼托娃的“小学閱讀教学法”及其他介紹苏联教学經驗的文章里,我們都能清楚地看到以下几个重要的方面: 第一,苏联教师在課堂教学中非常重視学生的活动。普希金专家曾强調指出:“語文課的課堂教学,必須遵守这样一个原則,就是要根据教材的特点、学生的年龄特征和教学的目的要求,使学生的活动达到最高度。”專家为什么这样强調学生的活动呢?他認为,如果只是教师講,学生听;学生只有听信教师的話、重复教师的話,而不是由他們自己思考、体会出来的,“就不能够培养学生閱讀、     

最近兩年间湖南職業教育之發展

湖南省教育會商同湖南教育司。各派四人。並聘請教育專家。統計專家若干人。組織全省教育調查委員會。編製教育統計圖表。十三年度報告。已於十四年雙十節出版。就職業教育部分觀之。全省職業學校。共得一百六十六所。     

学习苏联語文教学先进經驗的一些体会

几年来,我們的語文教学已有了显著的改进。改进的过程中,苏联語文教学的先进經驗給了我們巨大的帮助。我們学习苏联先进經驗,更加認清了自己教学工作中的缺点和錯誤,找到了改进語文教学的方向。首先,我們学习苏联的先进經驗,逐漸明确了語文教学的目的任务。解放后的头兩年,我們对語文教学的任务是很模糊的。那时的語文教学,几乎只是教学生認識課文中的生字,和解釋課文中的詞、句,然后再来一番說教。因此常常把語文課上成了識字課、故事課或政治課。自从普希金專家给我们指出:“語文教学的基本要求是:①发展儿童的语言表达力,②发展儿童的文字表达力,     

發揮蘇聯專家作用的幾黠經驗

關於如何發揮蘇聯專家作用,我們有下面幾點經驗: (一)為了使學校真正能够培養出新型的工程師來,必須進行教學改革,全面地學習蘇聯的先進經驗,在教學計劃,教學大綱,開設新的專業課程,講課、輔導、实驗、考試等一系列的教學方法,課程設計,畢業設計,各次生產實習,建立實驗室,進行科學研究等各個環節中學習蘇聯。因此我们認為蘇聯專家的作用不仅在我们開出幾門我們自己所开不出的課程,或者只是培養一些一師資,而應該使其發揮對教學改革的全面的指導作用,把這一系列经驗教会我們,並使我们在專家回国後能獨立工作。由於專家在中國的時間很短,而要向專家學的東西又很多,所以根據以上方針我們認為專家的主要力量應该放在指導本校教研組的教師上,由教師分工合作,集體地向專家學習,把專家各項經驗全面地學下來,「作為整个教研组的財富」。只有使整个教研組學會了一套,並能根據新的教学計划自己獨立培養出第一批五年制畢業生,才能算初步完成了教學改革的任務。培养師资是專家工作中的一個很重要的部分,但培养師资应该結合整个教學改革的過程、整個教研組的提高來進行。只有以教研組作为一個基地,把全套經驗學下來,這     

憶苏联幼儿教育專家戈林娜同志

1953年5月27日,苏联幼儿教育專家戈林娜同志蒞临本园。她参观了园內各班和各个活动场所,并具体看了我们当天的晨間活动及小班活动性游戏、大班的体育作业。在参观指导过程中,專家对我們的关怀与帮助是說不完的,但最使我难忘对我帮助最大的有以下几点: (一)專家鼓舞了我們幼儿教育工作者,教育了我們热爱自己的工作,巩固了我們的專业思想。记得她在談話中,不止一次的提到苏联党和政府是十分重視与关怀幼儿教育。她說,苏联有很多專門研究幼儿教育的科学工作者是来自教养員同志。她还說她过去也担任过教养員工作。她在評議会上对我们园內年青教养員说:“今天你領导的作业,是成功的。你年紀还这么輕,將来一定会在     

在化学教学中怎样实行“边講边实驗”教学法

在化学教学大綱(草案)上明確地指出:“化学是一門以实驗为根据的科学”。所以在教学过程中应該按照大綱的規定,作好演示实驗,並指導学生進行实驗。通过学習苏联先進經驗,知道在苏联中等学校化学教学中通行着一种“边講边做实驗”的教学法。这种方法的特點是:在一節課内,教師不但要講解、做演示实驗,同時还要指導学生進行实驗。这就能增强教学的直观性,使学生在明確的感性認識的基礎上,獲得理性的知識,並能初步地培养学生实驗操作的技能。这对改進教学、提高教学質量是有着很大作用的。因此,我們在初步領会了这种教学法的精神以後,也開始試行了这种教学方法。因为这是一种新的教学方法,加上我們沒有經驗,在試行过程中曾經遇到了一些困难。     

關於蘇聯高等學校的教學、行政組織與政治思想教育等問題

這是一篇蘇聯教育專家安德列揚諾夫、阿爾辛節夫在華東軍政委員會發育部所主持的高等教育座談會上發言的記錄。這裹不僅介紹了蘇聯高等學校的教學、行政組織、政治思想教育、教學方法等先進的經驗,同時在回答當時座談上所提出的許多問題也都是目前我國各大學同時存在的,因此我們决定將這記錄在本刊發表。這記錄是由華東教育部整理的。華東教育部將這記錄送中央教育部審查時,適值阿爾辛節夫同志離京,因此我們只能將安德列揚諾夫同志談話部份的記錄,在我們發現到問題的地方,請安德列揚諾夫同志予以修正,阿爾辛節夫同志談話的部份就只好暫時照記錄發表了。如果將來發現和記錄不一致處,當再纠正。     

苏联是我国人民学习的榜样

我国人民,在中国共产党的領导下,沿着十月革命的道路,已經基本上取得了社会主义革命的胜利,正在胜利地进行社会主义的建設。这种建設是以惊人的速度在发展着的。我們知道,我們所以能够这样快地恢复和发展經济,发展科学文化事业,順利地进行建設社会主义建設,都是与苏联的援助和我們学习苏联的先进經驗分不开的。但资产阶級右派分子,却发出了反苏讕言。在我們教育界的右派分子,更利用了人民的講台,宣传反苏謬論,企图贬低苏联的建設成就和科学成就,說苏联不值得学习,主張只向資本主义国家学习。     

廣州七中進行基本生產技術教育的情况

过去我們对於实施基本生產技術教育的重要性認識不足,以为目前在苏联还未全面鋪開,我們更談不上貫徹基本生產技術教育了。1953年通过对普希金專家教育学講演錄和數学、物理、化学、生物等科教学大綱(草案)的学習,初步認識到,要使学生真正地掌握科学知識,就必須在教学中加强理論与实踐的联系,加强演示和实驗,貫徹教学的直观性原則。以後,教師們利用課餘時間設計、製造了不少教具、儀器;学校也擴充了各科实驗室,添置了一批儀器設备;成立了一些課外研究小組;化学科又採用了苏联的“边講边做”的教学法……这些,在貫徹理論联系实际的原则和加强基本生产技術教育因素方面,都有它一定的作用。但是,在     

虚心地、认真地学习苏联先进教育经验

在庆祝苏联十月革命四十周年的时候,我省很多教育工作者有机会参观了苏联国民教育展覽 会。现在全省各地正在傳达这一次展覽会的精神实質,以繼續学习苏联先进經驗的具体行动,作为庆祝的具体內容。这是极有意义的。开国以来,我們在教育工作上,和其他工作一样,学习了苏联的先进經驗,取得了偉大的成績。这是因为我們是在建設社会主义,我們办的教育是社会主义教育,在全世界资本主义国家中是沒有范例可循的,只有苏联才是我們学习的榜样。我們过去要学习苏联、今天要学习苏联,今后我們还要繼續学习苏联。我們应当永远記住毛主席給我們的教导:“我国人     

凱洛夫新编“教育学”简介

我国教育界殷切期待的苏联最新的教育学教科書第一本已于十月中旬由俄罗斯联邦教育科举院莫洛茲昂同志寄到北京了。这是俄罗斯联邦教育部批准的、标志着苏維埃教育学最新成就的一本师范学院的教科書。这本新的教育学教科書寄来之后,人民教育出版社正在紧張地从事翻譯,預計明年五,六月間可以同讀者見面。本書的主編人仍是教育部部長兼院長凱洛夫同志。协助编輯的有岡察洛夫、叶西波夫和臧可夫三位同志。参加写作的还有其他著名教育学家和实踐家,其中有世界教育史的权威麦登期基、教学法專家莫洛茲昂(曾来我国訪問)、教学理論和綜合技术教育專家斯卡特金、道德教育專家包德列夫,教育行政專家福尔柯夫斯基、曾任莫斯科第110中学校長四十多年的实践家兼院士諾維柯夫等共二十五人。值得注意的     

兴化县举办民小教师講习班的几点体驗

今春,我县教育事业在党的領导和工农业生产的带动下,有了很大的发展,新增民办小学教师共有六百余人之多。这許多民小教师,文化水平一般都低,約有75％是高小毕业程度;他們又大都是参加生产的农村知識青年,或是下放干部、轉业軍人、家庭妇女等,沒有做过教育工作,缺乏办学和教学經驗。为了帮助他們提高認識掌握业务,使新发展的民办小学迅速地获得巩固提高,我县特利用忙假举办了第一批民办教师講习班。参加学习的民小教师共有293人。經过六天的政治和业务学习,他們的思想認識和业务水平有了显著的提高。在这項工作上,我們有如下几点体驗。     

苏联專家安德洛索夫同志对我的教育

1955年春天,教育部苏联專家安德洛索夫同志来到了我們学校。專家还听了我教的一堂語文課。我那次直接得到了專家的指导和帮助,令我永远不能忘記。 專家听的那堂課,我是教的三年級語文“認錯”一課。专家坐在課堂后边聚精会神的观察我的教学。我講課的每一句話或向学生所提的每一个問題,經过翻譯同志的翻譯專家都很注意的听着,并随手写了听課記录。 課后,校長通知我参加座談会,听取專家对教学发表意见,我急忙跑到会場,安德洛索夫同志一見我进来,     

大家都来学习原子能科学

本刊上期和本期共刊載了三篇有关原子能科学技术方面的文章。这对我們生物学界的同志开始学习这門科学技术来講,是会起到启发和帮助作用的。今天在技术上來講,我們是处在原子能和宇宙空間的时代。一九五八年九月,我国在苏联的无私帮助下,已建成了第一架迴旋加速器和原子反应堆,这証明我們已开始跨出这门尖端科学的大門。我們相信,原子能科学技术在我們国家內便將得到迅速的发展,并將在各方面的建設事业中获得广泛的应用。原子能科学     

良鄉中学建立生物实驗園地改進生物教学的初步總結

河北省良鄉中学在苏联專家謝孔同志和北京師範大学生物系教法組的直接指導下,建立了生物实驗園地,使他們的生物教学有很大的改進,並在結合農業生產貫徹基本生產技術教育方面,已取得一定的成績,做出初步的榜样。希望各地中等学校重視良鄉中学的經驗,並根据各校具体情况,建立或加强生物实驗園地工作,以便在生物教学中更好地進行基本生產技術教育。     

历史教学小辞典

最近我們接到許多同志的来信,提出了一些教学上的具体問题。这些同志大部分是新走上教学工作岗位上的教师,为了帮助大家解决备課工作中的困难,本刊自本期起增闢了“历史教学小辞典”一栏。今后凡是讀者在历史教学工作中所碰到的具体問题,哪些历史名詞、事件在解釋上感到困难,都希望能写信告诉我們,以便請專人做一般的解答。     

帮助良鄉中学建立生物实驗園地的体会

一九五五年十二月号“人民教育”登載了河北省教育廳的“良鄕中学建立生物实驗園地改進生物教学的初步總結”。从總結裹可以看出,生物实驗園地的建立,对提高生物教学的質量,特别是在貫徹基本生產技術教育方面,起着很重要的作用,可以說它是在生物教学中進行基本生產技术教育的重要基地之一。在良鄕中学生物实驗園地的建圖过程中,我们教研組曾在苏联專家謝孔教授直接指導下,参加了这个工作,因此願意把建園的經过和我們对建立中学生物实驗園地的一些認識談一談。过去我們对於生物实驗園地在向学生進行基本生產技術教育、培养学生的辯証唯物主义     

北京大學新民主主義論教研組進行集體教學和培養教員的一些體會

一、從「單槍匹馬」式的講課到集體敎學 解放初期,我們學校的社會發展史和新民主主義論兩門課,都沒有專任的敎員;因此,敎員的流動性很大,到去年只剩下兩個敎課敎員和三個輔導敎員。當時,全校學習新民主主義論的學生共有一千三百餘人,分五班上課(僅沙灘區)。在這種情況之下,一切教學工作都是主講敎員單槍匹馬來搞,當講稿寫成之後,敎研組的其他同志因無教學經驗又缺乏理論上的準備,討論會上都很少發表意見。討論會經常寂寞得令人難受。主講敎員常常爲了準備講課材料、寫講稿、講課等,忙得寢食不安。至於講課,也是「單槍匹馬」「打通關」,從文學院到醫預,一星期連續講授三、四班;有時甚至一天講授六小時到九小時。後來,我們的教研組教員人數雖然增加到十八人(其中講師一、助敎一三、助理四),但是,除個別敎員有些講課的經驗外,絕大部分都是既無講課經敎,又缺乏理論上的修養,並且半數以上的敎員是沒有畢業新調到敎研組來的。