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在语文教学工作中,时常发现学生怕写作文,究其原因有两点:一是觉得生活很单调,无写作素材;二是苦于表达。写小练笔不仅能帮助学生积累作文素材,更能引导学生思考生活,感悟生活,让学生有感而发。小练笔虽小,但认真挖掘文本资源,亦可开辟练笔天地,成为课堂教学中一片独特的天空。作者对小练笔进行分析,同时结合实践探究,在教材中适当插入一些小练笔,通过不断实践探究,学生确实受益匪浅,最大的成功是学生对作文产生兴趣。 相似文献
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随文练笔也称课堂练笔、小练笔,是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。它融读写为一体,以读促写,以写促读,学生负担小,效率高,是语文学习的重要方式之一,受到众多教师的认可与追捧。随文练笔是在阅读教学中充分挖掘教材写作因素,把写的训练有机、有度、适时地融合于阅读教学之中,做到读写结合,使读写相得益彰。随文练笔对培养学生的读写能力,提高学生的语文素养起着重要作用,它显现出一种角度丰富、细水长流、经常训练的特点。 相似文献
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随文练笔是教师在阅读教学进行中,相机引导学生利用有关内容进行的一种“短平快”的写作训练方式。如能实现“无缝链接”,就能发挥课文的“典型”优势,让学生学以致用,举一反三,为练就生花妙笔提供可能。“随文练笔”现已成为语文教学的一道亮丽风景线,是伴随着阅读教学进程、引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种写作训练,要将读写有机地结合起来,使读写相得益彰。 相似文献
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"随文练笔"选材角度小,内容简短,贴近实际,能融读写为一体,达到以读促写,以写促读的效果。"随文练笔"伴随着阅读过程,贴近学生当下的阅读感受。以课文为习作的突破口,把习作训练有机地纳入阅读教学体系,进一步发挥课文的"典型"优势,学以致用,实现读写结合,促进学生写作能力的提高。 相似文献
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小学语文是小学阶段的一门基础科目,也是一门重要的科目,通过语文科目的系统学习,学生能够积累一定的汉字词汇量,在语言表达与语言理解等方面的能力有显著提高,为日后语文更高层次的学习奠定基础。低年级随文练笔是小学语文教学中的一项重要内容,是低年级学生进行写作的基础练习。当前小学语文低年级随文练笔在内容和形式的选择上更加多元化,以学生为随文练笔的主体,教师发挥好引导作用,从多方面提高学生的随文练笔技巧,从而提高低年级学生的写作能力。文章主要对小学语文低年级随文练笔的策略进行阐述。 相似文献
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为了培养学生的写作兴趣,切实提高学生的作文水平,在阅读教学中巧施小练笔不失为一种省时有效的途径。在此,我就第九册的课文中的小练笔谈一下个人点滴体会。 相似文献
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叶圣陶先生说过:语文教材无非是个例子,凭借这个例子,要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。随文练笔是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种短平快的写作训练,它紧紧跟随阅读教学,在阅读 相似文献
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<正>语文课程标准指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这句话准确界定了语文课程的性质,明确告诉我们,学习语文的重点在语言文字运用。因此,贯彻落实课标精神,就应该把落脚点放在语言文字运用上面,引导学生在扎扎实实的语言文字训练中提高语文能力。正是基于以上认识,我们的小学语文课堂正在发生着明显变化,越来越重视语言文字运用——咬文嚼字、品词析句、读写结合,学生语运能力有了明显提升。笔者在最近参加的一系列教研 相似文献
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<正>“随文练笔”是指挖掘和利用语文教材内容或写作方法,开展写作训练,读写结合、以读促写的教学手段。随文练笔一般伴随着文本阅读进行,与学生课堂学习的感受贴得很近,能够引导学生将课上阅读和掌握的知识、技能运用到写作中,遵循了从模仿到发展,最后有所创造的写作规律。课堂的阅读和学习是为了吸收,写作是为了表达,随文练笔是阅读和写作的中介,是吸收和表达的桥梁。因此,随文练笔不论对阅读还是对写作都很重要。教材是学生学习的源头。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
教师在日常教学经验中深刻体会到,学生良好的写作能力并不是一朝一夕就可以达到的,小学生想要写出高水平的文章关键还在于平时对素材的积累和平时对于写作技巧的理解训练,写作提升是对于阅读和写作两种能力的综合运用。而随文练笔是一种最常见的培养学生作文训练的方式,同时也符合学生的学习规律。 相似文献