问渠哪得清如许为有源头活水来

昆山市裕元实验学校虽然建校时间不长。但积极开展信息技术与课程整合的研究。多次承办昆山市的信息技术展示、比赛现场。并已在苏州市小学生信息技术应用技能竞赛、全国信息技术与课程整合教学比赛、全国小学教师信息技术应用能力竞赛等一系列比赛中获得好成绩。     

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我是天津广播电视大学的老学员。1979至1982年在电大读中国语言文学专业;1985年至1988年读法律专业,前后共七年时间。七年的学习生活,至今回想起来仍历历在目。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

生活是作文鲜话的源泉，是取之不尽、用之不竭的材料库，只要热爱生活，用心去观察、思考。感受，就一定会拥有永不枯竭的写作素材。然而，学生大多只有猪奇心理，总着眼于惊天动地的大事，而忽略了平常的小事，尤其是不懂得用自己的慧眼去发现小事中所蕴涵的美。罗丹曾说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”那么，教师应如何引导学生去发现生活中的美呢？     

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作文言之无物、内容空洞、缺乏个性,这是目前多数中学生作文的弊病。究其原因,主要是学生素材积累不足。因此,一个好的语文教师,不仅要教给学生构章谋篇的技巧,更应该积极引导学生积累素材,从生活、课外阅读及课本中寻觅源头活水,不断补充学生的材料仓库,为写作备好丰厚的物源。     

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正叶圣陶先生说:"生活的充实是没有止境的。"中考作文的命题也体现了"写作离不开生活,服务于生活"的原则。这就说明作文教学只有扎根于现实生活的沃土,汲取源源不断的"活水",才能成功。学生的世界是宽广的、丰富多彩的。所以,我们要拓展学生日常生活和学习生活的空间,引导学生积累丰富的写作素材,真正提高学生的写作水平。其具体操作方法如下。一、阅读经典,借鉴技巧无需置疑,入选中学语文教材的课文不论是精美的古典诗词还是想象丰富的寓言和童话,不论是古代富有哲理的散文还是近现代脍炙人口的文学作     

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积累,是提高中学生写作能力的有效手段。材料的积累来自两个方面：一是生活阅历,二是大量阅读。要注意引导学生从语言上积累、从素材上积累,注意体悟、积累深刻的思想．从而为写作提供源源不断的材料和养分。     

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观书有感 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊. 问渠哪得清如许,为有源头活水来. ——南宋·朱熹 朱熹这首诗表面上所写的是一派明丽清新的田园风光;实际上是朱熹读书时的心灵观照——抒发了他读书时心灵所感知的畅快、清澈、活泼.他的心灵为何这样澄明呢?因为总有像活水一样的新知在源源不断地给他补充!     

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俗话说“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。宋代的理学大家朱熹也曾经指出,“书读百遍,其义自见”,还有杜甫倡导的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。在现实生活中,作为教师不能不由此而深思：应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野？下面谈一谈我的几个观点。     

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生活是写作的源泉,只有深入生活,观察生活,体验和感悟生活中的"物",写作之树才会长青.     

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”

新时期里党建工作出现了很多新情况和新问题,在新形势下加强党建工作的关键在于广大党员自身素质的提高,其中哲学素养及其理论水平的不断提高是关键,解决方法就是学习,学习,再学习。     

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”

这是一片神奇的土地! 这是一片钟灵毓秀的土地! 这里开出了农村致富的奇葩! 这里,吸引着无数惊羡的目光! 这,就是无锡的农村,就是改革开放后,苏南模式一枝独秀的新农村! 他们的富裕,在全国首屈一指,他们成功的基础,在于党的富民政策;他们成功的秘     

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”

我是天津广播电视大学的老学员。１９７９年至１９８２年在电大读中国语言又学专业,１９８５年至１９８８年读法律专业,前后共７年时间。７年的学习生活,至今回忆起仍历历在目。作为“老三届”中的一员,１９６６年我初中毕业时也正赶上“文革”开始,我不得不忍痛放下心爱的书本,扛起了锄头。此后,在务农、参军、回地方工作的漫长历程中,我无时无刻不感受到知识的可贵。因此,在报考了天津广播电视大学以后,我坚持边工作、边学习,其中的艰辛可想而知,但我还是数年如一日地坚持了下来。在部队服役期间,我曾搞过较长一段时间的新闻…     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——生活作文初探

义务教育新课程标准中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”这就要求我们在作文教学中，必须遵循“从内容入手”的原则。目前学生害怕写作的主要原因之一就是“言之无物”，     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——语文教学我之浅见

在当前深化教育改革全面推进素质教育的新形势下，怎样激发语文教学中学生乐学、好学、善学的积极心态？让日见“枯燥”的语文课“鲜活”起来，创新课堂教学方式势在必行。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——杨叔子谈人文教育与研究生素质教育

中国科学院院士、华中科技大学教授杨叔子先生多年来倡导和推动大学生文化素质教育,特别是其中的人文教育,重视在研究生培养过程中采取措施提高综合素质,产生了较大影响。为此,本刊特约记者采访了杨院士。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈语文课堂中的创新教育

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求。语文学科也不例外,只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途。语文教学进行的是母语教学,是一门基础性、工具性的学科教学。因此把创新教育巧妙地、有机地渗透到语文教学中,并为语文教学服务就显得至关重要。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——作文取材浅谈

纵观当今一些中学生的作文,其水平实在不敢恭维。学生由于受应试教育的束缚,千人一面,千人一腔的克隆现象随处可见。记叙文写作,无非是帮助同学的一件小事,写老师,不外乎自己生病时的及时补课,病床前的嘘寒问暖。议     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——初中化学课堂教学有效性探索

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。做教师的很辛苦,常常是一堂课下来,教师挥汗如雨,精疲力竭。这道题我都讲了几十遍啦,一考到他们还是犯同样的错误。办公室里教师的抱怨声不绝于耳。我们的学生真的如此不堪?教师真的要做苦行僧?