一无所有并非一无所用

在集合的大家庭里,有一个重要的成员--空集。空集的定义是不含任何元素的集合。空集没有任何元素,而且又被称为空集,可以说是一无所有,那一无所有的空集是不是一无所用呢？当然不。     

巧解一无一次方程

解一元一次方程的常规解法十分重要,但有些方程用常规解法却比较烦琐.这就需要观察,分析方程的特点,灵活运用五个步骤及等式的两个基本性质,对于提高我们运用数学知识的能力和深化数学思想方法至关重要.下面简单介绍几种解法,供同学们参     

从“一无二有”走向“一无多有”

你到地处苏北丘陵山区的铜山县走一走,看一看,一定会被全县上下齐心协力办教育的火红景象所感动。前几年,走进这里的中小学,给你的印象还是“黑屋子、土台子、泥孩子”,如今,最好的房舍数学校,一排排教室窗明几净,令人清新悦目。这样的局面是怎样形成的呢?     

构造一无二次方程解竞赛题

本文先介绍五个构造一元二次方程的模型,再利用对应模型分析解决比较复杂的竞赛题,难题就变得易解了．     

一无所需最像神

某日,苏格拉底在雅典街头闲逛,走过市场,看了琳琅满目的货物,吃惊道:“这里有多少我用不着的东西啊!”苏格拉底逛的是两千多年前的雅典市场,其实那时商品的种类还很有限。假如让他来逛一逛     

一无二次方程的中考题归类分析

一元二次方程是中考的重点内容.近年来,围绕一元二次方程的内容设计的考题,更加着重考查考生的综合素质能力.     

PISA和“一无两有”

最近,2009年PISA评估的结果引起许多人的关注,也引发了许多议论。前几年,OECD负责教育的官员来中国访问时,曾一再对我强调:PISA本来是为各国审视教育政策提供参考,并不是为了作国际比较,但实际上,正如我们有些地     

道不行乘桴浮于海——论孔子的"道隐"思想

"道隐"思想是孔子根据形势灵活应变的积极处世原则的体现,它所强调的是"儒道"在天下无道之际以"隐"为"行道"、"达道"的手段,具有方法论意义.立足于《论语》文本,探讨孔子对"隐"的态度及"隐"的诠释,才可正确解读孔子"道隐"思想的内涵及其特点.     

南县基本做到“一无二有”

南县认真贯彻中共中央1979年82号、1980年84号文件精神,积极发动群众集体办学,从1980年到今年上半年,新建和改建校舍328栋,2808间,添置课桌7187张,合计开支643万元,其中社队集体和群众投资504万元。目前正在施工,年底可以建成的校舍有44栋,573间。现在全县463所农村中小学,431所校舍都是砖瓦结构,14万名中小学生,13万7千多名有了课桌或者简易     

道不行 乘桴桴于海——论孔子的“道隐”思想

“道隐”思想是孔子根据形势灵活应变的积极处世原则的体现，它所强调的是“儒道”在天下无道之际以“隐”为“行道”、“达道”的手段，具有方法论意义。立足于《论语》文本，探讨孔子对“隐”的态度及“隐”的诠释，才可正确解读孔子“道隐”思想的内涵及其特点。     

农民工“三有一无现象”要不得

前几年,泰国发生了"红衫军"事件,最近一个时期在中东地区一些国家,又频繁发生因为人们集会而导致"政权更替"的事件,各路专家纷纷发表自己的看法.分析事件产生的原因,我认为,有一个很重要的原因就是这些国家都是一个贫富分化严重、社会结构中底层巨大的国家.这就从侧面告诉我们,底层巨大的社会是随时潜伏着社会危机的.从中国社会结构的总体看,迄今为止,最大的问题仍然是"中层欠缺",下层巨大,而下层巨大的原因就是农民、农民工聚集在社会下层.据全国第六次人口普查数据显示,我国有多达2亿6千万以上的农民工,他们在整体社会结构中的地位并没有明显变化,我把这个现象概括成农民工"三有一无现象".所谓"三有一无"就是"有劳动能力、有巨大贡献、有生产技术、无社会地位".     

一无一次复数不等式解的探讨

本文讨论一元一次复数不等式ｆ（Ｚ）Ｖｇ（Ｚ）的解的存的存在性及其解的结构。     

加快实现“一无两有”的步伐

两年多以前,中共中央、国务院颁布了《关于普及小学教育若干问题的决定》(即84号文件),这是一个指导普及小学教育工作的纲领性文件,党的十二大重新肯定了这个《决定》。两年多以来,全省各级领导、有关部门和广大干部群众以84号文件提出的:用两、三年或稍长一些的时间,做到“校校无危房,班班有教室,学生人人有课桌凳”     

一无二次方程根与系数的关系及应用

大家知道，如果x1、x2是方程似ax^2+bx+c=0(0≠0)的两个实数根，那么x1+x2=-b/a，x1x2=；反之，若x1+x2=-b/a，x1&;#183;x2=c/a，那么x1、x2是方程似ax^2+k+c=0的两个实数根，这就是一元二次方程根与系数的关系，下面举例说明它的应用。     

十分之一无家的英国人拥有大学文凭

Nearly one in 10 homeless people living in Britain holds a university qualification,according to a study released by homeless support group crisis.A study surveyed 150 homeless people in five British cities including London, and found that eight percent had a university degree and     

对大一无机化学教材的几点意见

改革开放以来,为了适应现代科学技术的飞速发展的需要,尽快培养出适合时代要求的高科技人才,国家教委以改革教育思想和教育观念为先导,对教材编写工作投入了大量的人力、物力,并吸收国外先进经验,有计划地编写了一系列大、中、小学教材,也翻译了不少国外比较好的教...     

武儒茶三道一味——隐于日本武家茶道的思想史意蕴

日本江户时代德川幕府在普及儒学的同时,制定了士农工商的身份制度。武士作为统治者,为了提高道德修养,不仅积极吸收朱子学思想,还收集了大量的茶书。在此背景下,武士茶人古田织部改良了茶碗、茶室,突破了"侘茶"中"持戒"思想的束缚,开辟了适应武士雄健之气的自由、明亮风格;小堀远州在茶道中糅合了儒学伦理道德;片桐石州则明确地提出了"分相应之茶",他的理论来源与山鹿素行的士道论相似,都来自于儒学的人伦道德。于是,武家茶道通过引入儒学人伦思想重新构建了日本茶道的精神内核,形成了武儒茶三道一味的思想意蕴。     

论胡瑗的出而不隐与他的动不离道

胡瑗是主张＂出＂的,他要求人们确立＂出而不隐,安治天下＂的思想。当然,从隐到出有一个过程,所以胡瑗要求待出之人要学会等待,怀才蕴德,同时还要把握好出的时机,该出则出,不该出则等。此外,胡瑗还认为＂出＂也要有＂道＂,即要符合社会与道德规则,做到＂进＂＂退＂有度,出而有节,动不离道。     

学案教学法在大一无机化学教学中的实践

本文在简单介绍国内兄弟院校大一无机化学教改实践的基础上,重点介绍了我校在大一无机化学教学中推行学案教学的做法。实践表明,学案教学法可以有效地激发学生的学习积极性,培养了学生自主学习的习惯,使学生学会了资料的搜集、整理、归纳,极大地提高了学生的自学能力。     

大一无机化学教学中引入化学热力学的一点浅见

ΔG变化值反映体系变化自发趋向的可能性、程度;当体系处于平衡时,应用化学等温式就可求算平衡常数K。将这一思路应用于溶液中的化学平衡,能很简结地得出与实验相当吻合的数据。为拓宽热力学在无机化学教学中的产用,必须在教学中增加ΔG°变化在溶液平衡中的产用,而这增加不作精密处理,采取直接引入的方法。