当前中学生主要心理问题及调适

经过深入调查，中学生常见的心理问题主要有以下几种，教师应给予充分的重视。 一、冷漠心理 冷漠是指青少年学生在学习和生活中．对引起挫折的对象无法回击而又无适当的替代对象可以攻击时，强压愤怒情绪，表现出表情冷淡、失去喜怒哀乐的情感和对事物无动于衷的态度。[第一段]     

地震后,如何对学生的心理问题进行调适

渴望地震的背后是逃避高考。害怕地震夜夜失眠。地震后,如何走出孤独的阴霾2008年5月12日,四川汶川发生了8级大地震,震感波及大半个中国,在给人们带来巨大的财产损失的同时,也给人们带来了巨大的心理创伤。尤其是广大青少年学生,经历此次地震后产生了一系列     

高职学生的主要心理问题及调适

随着职业高等教育的基础化、综合化、社会化、网络化和国际化,如何发展高职学生的个性,完善他们的人格,培养他们良好的心理素质,已成为时代性的课题。通过对高职学生人际交往问题厌学心理问题进行具体的分析,意在帮助他们找到克服的办法,期盼他们能带着良好的意志品质步入社会。     

高职学院学生常见心理问题及其调适

高职学院的大学生正处于身理、心理由青少年向成人过渡的关键时期,人生路上充满了各种困惑和矛盾;本文分析了高职学生的心理健康状况及其原因,并从提升大学生自我心理调适能力的角度针对高职学生的常见心理问题给出了调适方法.     

学生心理问题的探索及其策略

提高学生的心理承受能力．消除学生的心理障碍．解开学生心中的郁结．帮助学生抚平心理创伤．使学生的心理健康发展．这是教师的基本职责．也是促进学生全面发展的首要任务。二十多年来．我通过亲身的教育实践和观察探索．认为对学生心理产生影响的因素有以下几点：     

教师—学生心里的指路明灯——小学中高年级学生常见心理问题及调适

随着社会快速的发展,人们精神压力的增大,心理健康问题也越来越受到社会关注。尤其是近年来,小学生由于心理疾病造成的各种不良事件频繁发生,发人深省。教师是学生人生阶段的指路明灯,对于人生价值观念还不成熟的小学生来说,教师的心理疏导是学生心理健康教育的保障。因此,开展小学生的心理健康教育成为各小学面临的重要课题。作为教育工作者,承担着培养学校师资队伍以及教学建设的重要职能,必须要做好学生的心理教学规划、培养优秀的师资队伍,为调适学生的心理问题提供条件。     

重视中学生的心理问题及心理调适

当前，全国出现了许多起中小学生心理偏差的事故，引起了国家教委的重视。国家教委一再强调了中小学生减负的问题．减负这个问题已成为全社会关注的焦点。现在的中学生基本是独生子女．从小娇生惯养、生活自理能力差．从小就承受着学习的压力。家长对子女期望过高．望子成龙，望女成凤．成为大部分家长的心愿。子女考试分数的高低成为了分水岭。这种无形的心理压力．导致了学生的心理承受力十分脆弱，导致了身心发展扭曲变形、所以重视中学生的心理问题及心理调适尤其显得十分重要。有利于全面推进素质教育，有利于学生的身心健康和全面发展。     

地震后青少年学生心理辅导策略

研究表明,在地震后的3—4周,灾民的社会接触、焦虑和有关地震的强迫观念有所上升,在3～8周关于地震的谈论和想法突然减少,但间接的、与应激相关的反应却有所增加,灾民可能会在情绪上出现创伤后应激障碍。比如,总是记起灾难场景,强烈的恐惧感、经常做恶梦,对日常生活事件感情麻木,对环境的反应持续处在高度警戒状态,变得沉默寡言,闭门不出,不愿意与亲友交谈,过度保护自己。     

班主任如何面对学生的心理问题

班主任谈如何面对学生的心理问题：①深入学生实际，了解学生的内心世界。②教育学生建立良好的人际关系。④帮助学生正确评价和表现自己。④开设班主任心理课堂，当好学生的心理医生。⑤对症下药，一把钥匙开一把锁。     

当前高职学生的心理问题与教育对策

由于受多方面因素的影响，当前的高职学生在学习、生活和情感等方面存在着许多心理问题，所以加强对高职学生的心理辅导，增加社会实践，培养合理的生括习惯，对高职学生的健康成长是十分必要的。     

高职学生常见心理问题与调适途径

健康的身心是大学生完成学业、回馈社会、报效祖国的基本保证，健康的心理更是大学生必须具备的一种素质目前，许多高职学生身上出现了人格障碍、心理障碍等问题，这些问题可通过开设专门的心理健康课，建立学生心理健康档案，开展心理训练，建立健全心理辅导机构，开展心理咨询活动等举措的实施，会有效地得到解决。     

高校教师的心理问题及调适

近年来，随着人们对大学生心理健康问题的重视，高校教师的心理健康问题也日益引起人们的关注。那么，是什么原因导致从事高等教育的教师出现如此严重的心理问题?社会各界应怎样关注高校教师的心理问题?高校教师又要采取什么措施来减少自身的心理压力呢?这些就是本文力求探讨并解决的问题。     

如何对高三学生进行心理疏导

我是一个多年从事高中教学的教师,通过这些年的教学我发现每一届高三学生普遍都存在着心理焦虑不安的情况,每个学生都非常担心自己的未来。他们或多或少地都在关注高考的结果,只是每个人的表现迥异,本人觉得对高三学生的心理疏导是日常教学的一个重要环节。每位教师都会看到自己学生情绪上的变化,而这些变化又都会影响他们的学习生活,教师通过一定的方式对学生的心理问题进行干预和疏导,使他们能够用平常心对待学习生活,这样可以很好地帮助他们提高成绩,增强面对未来的勇气。本人现将这几年这方面的工作经验总结如下。     

灾后，如何对教师进行有效的心理干预

在地震灾区,不少教师也面临着灾难带来的创伤,他们亲眼目睹了周围的同事和学生的死亡,有的甚至失去了亲人,面对灾难。那种无助、无能为力的感觉会更加强烈。     

关注青少年心理 呼唤健康教育－－安徽中医药学校学生心理问题的调整

通过对学校各年级学生心理健康状况的调查，了解青少年学生的心理特点及存在的问题，探索心理健康教育的方法与内容。     

浅谈技工学校学生心理问题

技工学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看，随着普通高校热的升温，技工学校的社会地位日见低下，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段技工学校学生构成的主要成份。技校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。     

当代高职学生常见的心理问题及对策

随着我国高职教育快速发展,高职学生成为大学生的主体人群之一,然而许多高职生都存在着不同程度的心理问题,且有愈演愈烈之势。本文主要对当前高职学生中普遍存在的心理问题进行分析并提出了相应的解决办法。     

谈高三学生考前心理问题及辅导

高考对高三学生来说，是一个重要的人生驿站。它在很大程度上决定了学生将来的学习与生活。因此，每年随着高考的日益临近，高三学生在生理上和心理上都会出现一些应急性的变化。应该说，积极的应急状态，有利于潜力的发挥、能力的加强和效率的提高，但过度的紧张和情绪反应将影响水平的正常发挥和考试成绩的提高。     

大学生就业心理问题的表现与调适

随着就业形势的日趋严峻,大学生的就业心理问题愈显突出。为此,本研究对大学生就业心理问题的表现与成因进行深入分析,从学校教育及自我调适的角度提出合理的建议,以帮助大学生提高就业竞争力及心理素质,从而实现和谐就业。