把普及初等教育当作自己的事业来办

党的十一届三中全会以来,我区教育事业得到了恢复和发展,取得了很大成绩。全区适龄儿童入学率为百分之九十四点六,在校学生巩固率为百分之九十,小学毕业生合格率为百分之六十左右。通过检查验收已有三十个公社、八十六个大队基本普及了初等教育。为大中专院校输送了四千六百二十多名学生,有九千三百多名高中毕业生和二万六千多名初中毕业生奔赴各条战线,为四化建设服务。但是,我区教育事业的发展,与四化建设的要求还很     

“把文言文当作文言文”来教

文言文教学作为语文教学的重要部分,既要遵循一般的阅读教学规律,又要遵循其自身的规律。我认为文言文教学必须坚持“把文言文当作文言文”这一原则。     

什么是“把文学作品当作文学来教”

本书由上海教育出版社2005年12月出版,它梳理了近三十年我国的语文教育理论发展脉络。北京教育科学研究院基础教育研究所王晓春老师在阅读中联系语文教育现状,阐述了自己对于语文教育的理解。李海林老师在赵志军《论文学的不及物性和文学教育》一文的评析中说:文学教育在语文教学中具有相对独立性。总的要求是:“把文学作品当作文学来教”。现在语文课程中文学教学存在的最大问题,就是它的“非文学     

要把教材建设当作“基本建设”来抓

对政治经济学专业的学生来说,政治经济学这门课程是政治理论课又是专业基础课,也是专业课,这门课程改革的成败对我们培养目标的实现关系极大,不仅必须改革,而且要尽快改好。要改好,除了要有正确的指导思想,提高教员的水平以外,还必须有一本好教材。近几年,全国编出了几本政治经济学社会主义部分的专业教科书,各有特点,各有所长,成绩是显著的,但离形势和任务的要求还有不小的距离,也还存在一些问题:(1)研究对象不够明确、统一,体系比较乱,谈     

把朗读当作热点来教

“读书百遍,其义自见。”因此,语文教师不能把朗读视为一个简单的教学环节,而应该把它当作教学中的热点来教。笔者是从以下四个方面来认识它的重要性的。     

把诗歌当作诗歌来读

<正>有时候我甚至觉得,不好的语文课,是会让人远离美好的语言的。比如,在有些语文课上,我们习惯于通过“穿靴戴帽”的办法来鉴赏诗歌——这是即景抒情,这是渲染烘托,这是飘逸俊秀,这是沉郁顿挫……似乎给诗歌戴上这些“冠冕”,就能成功欣赏诗歌了。有一次我问一位同学：杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”究竟好在哪里？这位同学说,     

把家庭教育当作事业来做

放寒假了,朋友带着孩子到我家玩.说起孩子的成绩,朋友一脸愤怒:"上学期给他重新报了几个培训班,为他精挑细选一对一的网红指导老师,结果这次期末考居然一点进步都没有.搞得我寒假毫无兴致,把半年前预订的旅游计划取消了,一门心思做功课,考虑给他换其他培训班,再托托朋友找找关系,跟几位名师接上头……"     

把教材当作例子来使用

叶圣陶先生说过:"教材无非是个例子".在新课标试行后,这一理念的接受应该没有什么问题.不过,再好的教学理念终归要在课堂上见成效.在教学理念与教学实践之间还存在着"中间地带",必须找到合适的"渡船".如何充分发挥教材在课堂教学中的作用?下面谈一点粗浅的想法.     

把朗读当作热点来教

“读书百遍,其义自见。”因此,语文教师不能把朗读视为一个简单的教学环节,而应该把它当作教学中的热点来教。笔者是从以下四个方面来认识它的重要性的。     

把课堂当作“家”

美国教育专家曾做过一个调查,在影响课堂环境因素的测试中,学生的情绪安全感排在第一位,接下来才是趣味性(生动而贴近学生的课程内容)、自信心(感到有竞争力)、归属感(相互联系的感觉)、权力(自我调控、自我接纳)和自由(抉择权、自治权)。由此,笔者曾有过一个设想,新课程背景下     

“把文言文当作文言文”

文言文究竟怎么教？可以说是不少教师都感到困惑的问题。 中国古代文学作品作为一种载体，其中蕴涵着中华民族精神。学习这些作品，有助于学生汲取民族智慧，形成传统文化底蕴，因此在初高中课本中有相当比重的文言文。文言文教学作为语文教学的重要部分，既要遵循一般的阅读教学规律，又要遵循其自身的规律。我认为文言文教学必须坚持“把文言文当作文言文”这一原则，具体做好以下三点：     

把学生当作“智者”

把学生当作智者,是我的治班经验,并且特有效。不信,听我道来。问题班级红火了。目前在我们学校,我任教的班级可红火了,经过年级部提名,政教处和学校领导集体商议,正式推荐我班申报市级优秀班集体称号。更早时候,我班成功获得校级优秀集体称号,整个年级13个班中只有两个班级获得了这一荣誉。收获的还不仅仅这些,军训队列会操比赛中,我班获得第二名的好成绩;两位同     

把学生思想政治教育工作当作“学问”来做

学生思想政治教育工作就是运用科学有效的手段、方法和形式解决学生思想观念、道德信念等方面的问题。引导广大青年学生自觉学习理论知识,树立为共产主义奋斗终生的远大目标。如何加强和改进思想政治教育工作落实在行动上,笔者认为就是把学生思想政治教育工作当作学问来"做",做出学问。     

用不着把因材施教当作方针提出来

我认为“个性全面發展”的教育方針,就已經包括因材施教的方法,用不着再把因材施教当作方針提出来。理由如下: 一、个性全面發展是共产主义教育的根本方針从奴隶社会起就产生了剝削阶級和被剝削阶級,就产生了腦力劳动和体力劳动的对立以及理論脱离实际的現象。随着社会生产力的發展,近代资本主义社会生产资料私有制已經或將要被社会主义所有制所代替,剝削阶級已經或將要被改造成自食其力的劳动者,被剝削阶級已經或將要通过学校教育和業余教育来获得科学文化知識,这就会开始消除体力劳动和腦力劳动的对立狀态。今后到了“各尽所能,各取所需”的共产主义社会,由于社会生产劳动分工的需要,腦力劳动和体力劳动的区别还是会在一定程度内存在的,但     

把女孩子真当作女孩子来教养

《养育女儿》，美国心理学家唐·艾里姆和珍妮·艾里姆夫妇合著。1997年在美国出版，几年之内在北美地区销售超过百万册。2002年8月，此书与作者的另外两本书《养育儿子》《养育青少年》在中国出版，总印数已近6万册。     

把班主任工作当作学问来做

从教20年，当班主任18年．洞口县一中教师刘任山心无旁骛，游刃有余，他一边教学，一边把班主任工作做得有滋有味、风生水起，先后被评为全国师德标兵、全国模范教师、全国优秀班主任。刘任山的秘诀是什么呢？就是把班主任工作当作一门学问来做!在第21个教师节即将到来的时候，我们编发长篇通讯《一路走来一路歌》，希望能给广大中小学教师特别是班主任一点启示。     

把教材当作课程资源来使用

２００１年８月，经过全国中小学教材审定及审查委员会数次审查，共有４０家出版社出版的，涉及２０个课程门类的４９种验证国家基础教育课程标准的实验教材获得审查通过。其中，已审定通过的国标本小学语文教材有三套：苏教版、北师大版、人教版。依据新课程标准的要求，新教材是对原教材的改进和发展：在理念上，新教材充分体现“一切为了孩子的发展”的新课程思想；在内容上，从拼音设计到识字编写，再到课文选择，都立足于走自己的路，努力跳出“繁、难、偏、旧”的阴影。概括来说，小学语文新教材有以下一些共同的特点：注重基础。小学…     

把神话当作神话来读吧

把神话当作神话来读吧安徽和县幼儿师范学校王健看了《关于（愚公移山）的几个疑点》一文（简称《疑点》载《语文学习》９２．８期），我不由好生纳闷：在笔者看来是一篇短小而有味的神话寓言，怎么他人读了竟“疑点”丛生？看来接受美学确有其意义，一篇简明的神话故事尚...     

把教学工作当作学校的头等大事

近一年多来,各高等学校尽管遇到了诸如经费严重紧张等困难,仍为落实教学工作在学校经常性工作中的中心地位,深化教学改革,加强教学基本建设和教学管理,不断提高教学质量而尽心尽责,不少高校还积累了一些好经验。为进一步了解和推动高校教学工作,国家教委高教司和本刊编辑部联合于1994年11月14日在北京邮电大学召开了教学工作座谈会。国家教委高教司周远清司长到会并讲话,本刊张笛梅总编辑主持了会议。会上,首都11所高校的校长、副校长和教务长畅所欲言,从各自学校的实际出发,分析了教学工作的形势、交流了教学工作的经验。现将出席座谈会代表的发言摘要发表如下,供各校参考。我们也希望全国各地的高校进一步认清教学工作形势,抓住机遇,深化改革,善于发现和把握各项改革与教学改革的结合点,把“教学改革是核心”落到实处,把提高教学质量和办学效益当成中心任务;并注意结合新情况、新问题,采取新对策,把创造和总结的新经验及时提供给本刊选用。     

不要把“减负”当作口号

据《重庆晨报》2004年10月31日报道：重庆江北建新中学初三年级的近200名学生拒绝进校，他们集体站在江北家乐福门口，抗议学校要求他们周末补课。学校不顾学生承受能力加重学生学习负担，严重损伤了学生的身心健康，背离了教育的宗旨，学校为什么敢在禁补令颁布后顶风违规补课?笔者不禁要问：“到底是谁在加重学生的负担?”。是学校，是家长，还是社会?