浅析高校青年教师教学能力的发展

教学质量是高校办学的生命线,教师是高校办学的主体,教师的教学能力是影响高校教学质量的关键因素。长期以来,我国高校教师发展工作将重心置于专业素养和科研能力的培养,教师教学能力的发展一直是基础教育界所关注的问题。高校扩招导致学生数目骤增,教师需求的扩     

高校辅导员队伍专业化建设回顾与反思

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向,当然高校辅导员的专业化发展也是我国教育改革的必然趋势。文章对我国高校辅导员队伍专业化建设及国外学生事务管理工作的研究进行回顾与反思,以促进我国高校辅导员专业化发展。     

高校人本管理应充分关注教师的需求并给予积极的支持

人本管理的核心内涵是以人为本,即以尊重和理解为前提,充分尊重人的个性和基本权利。教师和学生是高校主体,而教师＂育人＂的积极性,直接影响高校的产品——学生的素养。高校应关注全体教师的正当需要,为全体师生的发展提供必要的环境和条件,构建和谐高校。     

高校生涯教育师资队伍建设——以福州大学为例

高校生涯教育师资队伍是高校实施生涯教育的主体,包括生涯教育课程教师、生涯咨询师、生涯团体辅导教师、生涯类学生社团与活动指导教师、校内外兼职的生涯发展导师等。近年来,福州大学着力加强生涯教育师资队伍建设,相继组建职业发展教育团队、创新创业与职业发展类学生社团指导教师、创新创业与职业发展导师三支队伍,严格把关新教师选拔,组织开展校内外专业化培训、定期化研讨等活动,成效显著。针对福建省高校生涯教育师资队伍的调查显示,目前高校生涯教育师资队伍虽已形成,但支持力度不足,专业化程度低,成为高校生涯教育教师发展的主要瓶颈。要构建高校生涯教育师资队伍发展的长效机制,需要增加高校生涯教育专职教师编制,明晰教师职称发展通道;构建生涯教育教师素质能力模型,设计教师发展培训体系;发展高校生涯教育相关学科建设,培养教师队伍后备力量。     

高校辅导员队伍专业化建设回顾与反思

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向,当然高校辅导员的专业化发展也是我国教育改革的必然趋势.文章对我国高校辅导员队伍专业化建设及国外学生事务管理工作的研究进行回顾与反思,以促进我国高校辅导员专业化发展.     

论高校和谐师生关系的构建

和谐的高校师生关系是构建和谐高校的基础和重要标志,但由于高校、教师、学生等多方面因素的影响,高校师生关系有许多不和谐现象。为构建和谐的师生关系,学校要采取有效措施促进师生关系和谐发展,教师要充分发挥其主导作用,学生要发挥其主力军作用。     

高校学前教育专业学生职业情感培养:内涵、现状与策略

高校学前教育专业学生作为未来的幼儿教师,是我国学前教育事业发展的根本支柱,学前教育事业的发展需要高校学前教育专业学生具有良好的职业情感。反思当前学前教师教育,重职业知识技能训练、轻职业情感培养的现象明显存在,导致了学前教育专业学生职业情感严重缺失。因此,当前高校学前教师教育应采取有效的分段策略培养学生良好的职业情感。     

高校英语教师专业发展理论模型探究

高校英语教师专业发展关系到高校英语教育的整体质量及学生英语水平的提高.本文将高校英语教师发展与生存环境相结合,解读大学英语教师发展的困境,根据我国现状提出大学英语教师专业发展的理论模型,以便探寻开展高校英语教师教育的途径.     

对地方高校校本课程开发的思考

地方高校校本课程的开发有利于地方高校办学特色的形成,有利于学生的个性能力的发展和教师的专业化发展.学校先进独特的教育理念、民主开放的学校组织结构、教师知能素养的全面提高和学生的积极参与,是实现高校校本课程开发的必备条件.     

生态学视角下高校大学英语教师专业发展探究

针对目前地方高校大学英语教师、学生、教学环境之间的失衡问题,本文从生态学这一全新视角关注和探讨了高校大学英语教师专业发展的生态环境,指出构建和谐的教师发展的绿色生态环境是教师可持续发展的必由之路。     

应用型人才培养模式下高校英语教师教育理念研究

教师是高校教学活动的组织者与引导者,现代教师教育理念蕴含着教师专业化发展、教师可持续发展和教师教育终身化发展的内涵,因此,教师的教学理念无论是对于学生发展还是对于教育本身都有着极其重要的意义.本文从应用型人才培养模式下的高校英语教学出发,对高校英语教师的教学理念进行深入的探究,探寻高校英语教师在发展转型之际,如何更新教育理念、发挥教师教育特色,使高校英语教育走上健康持续发展之路.     

学生国际流动的影响因素及策略选择——基于中央高校与地方高校比较的视角

全球化浪潮之下,学生国际流动是高等院校国际化发展战略的核心内容。通过构建“制度与经费双保障、教师与课程国际化双支持”的学生国际流动影响因素模型,基于2019年中国高等教育国际化发展调查数据,研究地方高校在学生国际流动中的推动作用。研究发现,高校制度与经费保障对于地方高校来华留学和出国留学的学生规模均有显著的正向促进作用;地方高校学生的国际流动受到教师背景国际化和课程国际化的影响,海归教师在教学与师生互动中对学生国际视野与交流能力的培养会促进学生国际流动的发展,课程国际化则是地方高校促进学生国际流动的多元途径之一。     

高校英语教师的自我效能感提高与专业化发展

教师自我效能感是指教师对自身教育教学水平与影响力的自我判断与感受。高校英语教师自我效能感与高校英语教学水平的提高,学生的进步,教师的身心健康及其专业化发展密切相关。目前高校英语教师的自我效能感和专业化水平较低,必须通过教师个人、学校、社会等多方面的努力切实提高教师自我效能感,促进教师专业发展。     

高校英语教师继续教育的重要性与创新思路

高校英语教师的继续学习不但是对知识的自我创新,同时也是确保自身能力的提升符合高等院校日常管理工作需求。高校教师个人综合素质的提高,有利于加强对学生的培养,提高课堂工作效率,对学生进行更好的辅导答疑。通过对高校英语教师的继续教育问题进行简要分析,探讨继续教育工作对于高校英语教师个人发展的重要意义,同时对高校英语教师继续教育工作的创新思路进行分析。     

大学教师教学技能培训心得体会

近年来高校发展迅速,各高校大规模引进年轻教师。如何使年轻教师尽快成为合格的大学教师是各个高校面临的非常严峻的问题。笔者通过参加教师教学技能培训,分别从教学能力、师德及与学生沟通能力几个方面谈几点心得体会。     

高校历史教学培养学生自主学习能力的思考

目前我国高校本科历史教学仍是以传统的教学模式教师演讲式讲授教学为主,学生对教师依赖性大,自主性低。多媒体与网络技术的发展,为学生自主性学习能力的培养创造了有利条件。如何建立以信息技术支撑的新型的教学模式,培养学生的自主学习能力,是目前高校历史教师面临的一个重要课题。     

学生评教：一种被过度阐释的制度

学生评价教师的上课表现,这种制度安排是一种教育民主的进步,但是当前这一高校管理方式被过度阐释了。一方面,当前的学生评教制度会导致高校管理中行政权力扩张,而学术权力得不到彰显;另一方面,学生对教师的评价存在一定程度的不可靠性,而且作为学生评教制度理论基础的科学管理,其本身在高校管理中的功用就存在限度。培育尊重教师、宽容向上的大学文化是促进教师教学发展的基础。     

合作、共享与反思意识——论研究性教学中的师生双向成长

在高校课堂教学中实施研究性教学,教师与学生合作开展科研,能促进学生的全面发展;教师和学生共享科研成果,可以有效地提升教师教学水平。同时,研究性教学中贯彻反思意识,能促进师生双向成长,为高校长远发展提供有力的科研和教学支撑。     

高校教师正确理解和履行对学生的义务

高校教师与学生是高校重要组成部分,不但是高校的构成主体,还是重要教育法律关系主体。依照相关法律法规,高校教师在享有权利的同时,需履行自己的义务。教师要认真对待义务,尤其重视对学生应尽的义务。在思想上引导学生,培养学生良好道德品质;优化教育教学活动,提高学生科学文化素质;尊重学生人格,维护学生合法权益。教师与学生关系密切,教师依法履行对学生的义务,对师生关系良性发展意义重大。     

高校英语教师专业发展实证研究综述

高校教师专业发展已成为当前教育界学术界普遍关注的焦点话题,教师专业的发展是高校教育改革的关键,也是学生发展的保证。本文综述了前人在教师发展方面所做的研究成果,教师发展的三个阶段,从师资培训、教师教育到教师发展,以及高校英语教师发展的三个阶段,生存、巩固和提高。近几年的实证研究成果还揭示出了影响高校英语教师发展的问题和弊端,同时也显示出了影响其发展的主要因素,针对发展的问题和影响因素,提出了相应的有效发展途径。