教育的魅力来自真爱

以爱育爱可谓教育之魂。只有自己心中有真爱,才可能教会孩子真爱。如果自己心中没有真爱,爱的教育便可能变成虚伪的教育。     

教育的魅力来自真爱

以爱育爱可谓教育之魂。只有自己心中有真爱,才可能教会孩子真爱。如果自己心中没有真爱,爱的教育便可能变成虚伪的教育。     

爱的墓志铭

“人生自是有情痴,此恨不关风与月。”当年看见红楼梦里这话,感觉有点晕,现在回想,那实在是对爱的最好诠释。有痴才有真爱,有真爱才有恨。恨什么？没有具体内容。诗经“关雎”里没有记载？《别赋》里没有描述？爱情高手玉蹊先生没有写？有爱就一定有恨,但恨看似又与爱无关——这就是幸福。     

学生写作情感培养探究

情感是一种心理因素,它不是客观事物属性的反映,而是主客体关系的反映。是客体能否满足主体需要引起的主体内在体验。情感的两极表现就是。爱”和“恨”。文学创作（写作）的内在动因是情感;中动,没有情感;中动的作家是很难写出感人的作品来。     

作文教学与学生的情感培养

作文教学中对学生的情感培养实际上是教学生说既老实又明确的话，换句话说，就是培养他们对客观事物的内心体验（即“爱”与“恨”）。我们都清楚，对世间万物的“爱”与“恨”就是激起我们写作的内在动因（即情感冲动），没有情感冲动是很难写出感人的文章来的，除非是一些无稽之谈。那么，作文教学中怎样加强对学生的情感培养呢？     

爱之深，恨之切——浅析《呼啸山庄》中的爱恨情仇

《呼啸山庄》的主人公希斯克利夫与凯塞琳的爱情悲剧给读者留下了深刻的印象。爱之深,恨之切,当爱遭到背叛,狂热的爱变成无边的恨。他们为爱而生,却因爱成恨,为爱而死。本文就《呼啸山庄》中体现的爱恨．交织的爱情悲剧进行解读。     

爱

.架起一座爱的桥梁。lse犷护的花朵,;珠香.露芒暄箭l光不.,的闷莹:的-’鸟护、耀眼的小咙欢快地歌唱;桌花.旬的彩蝶最晨曦中的第专缕阳光’“‘”爱又像一块一尘不染的白玉,没有欺骗,没有虚伪,没有邪恶,没有鄙视,没有黑暗……有了爱,人间因此而丰富多彩。爱是多彩的:红     

走出“爱的从林”——解析谭恩美作品的爱情寓意

谭恩美用《沉默之鱼》中的丛林双重隐喻,以生机盎然的绿色丛林喻指重新获得爱的信心、萌生追求自己真爱的勇气的力量之源,以神秘莫测的恐怖丛林譬喻两性关系中剪不断、理还乱的情愫,成功走出丛林意味着理清自己的真实情感,解除名义上的爱情婚姻的桎梏,获得解脱与超越。谭恩美巧妙地借用走入与走出丛林表征了两性关系情感从对立到和谐的情感升华历程。现代物质男女在丛林里重获爱的能力,最终携手真爱,走出丛林,步向和谐幸福的伊甸园;不凡之旅同样赋予了他们凤凰涅槃浴火重生的勇气,从新审视自己的内心感情,杀出纠结缠绕的情感丛林,走出自己心灵的桎梏、爱的沼泽。     

写作是一种情感冲动

情感是一种心理因素。它不是客观事物属性的反映,而是主客体关系的反映,是客体能否满足主体需要引起的主体内在体验。情感的两极表现就是“爱”和“恨”。文学创作(写作)的内在动因是情感冲动。没有情感冲动的作家,是很难写出感人的作品来的。当代学生生活在幸福年代,他们见多识广,可谓“阅历”丰富。可一旦要他们写作文,大多数人又觉得没有什么可写。其实这正是情感缺乏的表现。说白了,就是情感淡漠。对世间万物缺乏“爱”和“恨”的情感,缺乏对人生的思索和感悟的能力。那么,怎样培养学生的写作情感呢?结合多年的教学实践和当今许多文学青…     

如何把情感教育融入语文教学中

人非草木,孰能无情?冰心曾说:“有了爱就有了一切.”爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心.为展示当代中国孩子的情感世界、帮助他们领悟爱的真谛、体验爱与被爱的快乐,在课堂上注重情感教育尤为重要.     

汉乐府《有所思》赏析

《有所思》是一首表达男女情爱的诗。这首诗通过典型的行动细节描写和景物的比兴烘托来刻画人物,表现了一位女子在遭到爱情波折前后的复杂情绪,把主人公因爱而思、由爱而怨、因怨生恨的情感以及忠贞、倔强、爱憎强烈的性格,刻画得淋漓尽致。是一首久传不衰的情诗绝唱。     

盲目·沉沦·复活——《呼啸山庄》中的人性三步曲

《呼啸山庄》是艾米莉·勃朗特惟一的一部小说,在这部不朽的作品里,作家通过男主人公的爱恨情仇来探索人性的问题。作家认为：人的极爱和极恨的感情,都可能导致人性的扭曲,但是真的人性应该是美好的,总能找到复苏之途。     

替尔伸冤 泪尽血消——20世纪20年代鲁迅诗中的恨与痛

鲁迅20世纪20年代的诗歌创作蕴含着无尽的恨与痛。天性中的恨让鲁迅在对国家的大爱里升发出对革命的希望;流血牺牲的代价与人生的苦痛相联,让鲁迅坚定了继续革命的信念;讽刺的语言和复仇的思想又对恨与痛的融合进行补充,共同奠定了这一时期鲁迅诗歌创作的情感基调。     

歌剧《原野》中“金子”艺术形象分析

歌剧《原野》被称为“中国歌剧史上一部划时代的杰作”,具有里程碑的意义,剧中人物性格鲜明突出,在众多角色中给人印象最深刻、最具艺术感染力的是剧中的女主角金子,她的敢爱敢恨、聪明机智、泼辣倔强的性格使得这一艺术形象更加丰满。     

试论哈姆雷特情感的多重性意义

重新梳理哈姆雷特的情感,可以使我们在理解莎士比亚的不朽剧作《哈姆雷特》时有新的视角和新的发现：1．哈姆雷特在情感上更多的是对父亲的依恋,这种依恋正反映出文艺复兴时期人们的普遍意愿,体现出强烈的时代性;2．哈姆雷特对母亲的情感爱恨交加,并非恋母情结,而是原罪意识;3．哈姆雷特对奥菲利娅复杂多变的情感使人物性格异彩纷呈。     

命运悲剧：《雷雨》悲剧主题的还原阐释

长期以来,受种种因素的干扰,学界一直把《雷雨》定位在家庭悲剧和社会悲剧层面。但对于现代文学作品的研究,理应从原版本进行考察,且要尽量抛开政治语境和人为主观因素的干扰,以还原作品的真实面目。若本此原则来解读《雷雨》,就会发现该剧首先是一部命运悲剧,这便是对《雷雨》悲剧主题的一种还原性阐释。其主要表现在三个方面：曹禺的创作动机——形而上的理性思索;主人公的生命境遇——＂郁热＂下的挣扎困境;观众的审美感受——先悲后愤之情。     

中学生性别角色观的性别差异

性别角色观是指人们对男女性别角色的总的看法,是一种有关性别角色的价值观。本文采用问卷调查的方法,对430名中学生的性别角色观进行了研究,结果发现:(1)男女性别角色正价特质排在第一位的分别是勇敢和漂亮;负价特质排在第一位的分别是虚伪和自私;(2)男女生均认为勇敢、幽默、善良、浪漫、阳光帅气是男性的正价特质,但是在阳光帅气这一特质上有显著的性别差异;男女生均认为漂亮、大方、温柔、可爱、体贴、自信、细心、善良是女性的正价特质,此外,女生的正价特质中,男生认为还有纯洁和真诚,女生认为还有孝顺和亲和力;(3)男女生均认为虚伪、自负、自私、女性化强、奸诈、迂腐、自夸和斤斤计较是男性的负价特质,此外,女生的负价特质中,男生认为还有傲慢和霸道,女生认为还有懦弱和无能;男女生都认为自私、虚伪、势力、自大、斤斤计较、炫耀是女性的负价特质,且自私在男女生中均排在第一位。(4)年级对性别角色影响的卡方检验结果显示初中生和高中生的性别角色观没有显著差异,但是不同年级在性别角色特质选择的频数中可以看出:初中生与高中生皆将勇敢作为男性正价特质的第一位,但是初中生较高中生而言更不喜欢男生懦弱,高中生较初中生而言更不喜欢男生女性化强;高中生和初中生都不喜欢女生自私,但是高中生比初中生更看重女生的漂亮、大方、温柔。     

On Love,Hate and Death in Wuthering Heights——from the passion of Catherine and Heathcliff

This paper focuses on topics of love,hate and death in Wuthering Heights. Love and hate are two aspects of conflict,which results in the death of two lovers. Love represents the lovers' union and peace,while hate stands for the lovers' separation. Death,which means the storm between the two lovers is gone and peace returns,symbolizes their re-union with love.     

疯狂之爱——论蘩漪、金子与郭素娥的反叛之路

女性主义精神分析家认为在人类社会中,几乎所有的事物都是非自然的产物,女性疯狂早已超出生物学的范畴,是父权社会强加于反叛女性的标签,象征着女性对父权社会的抗议。本文试图通过分析《雷雨》,《原野》、《饥饿的郭素娥》中女性情爱世界的疯狂,寻找其反叛的意义以及失败的最终原因。     

无间行者——2007年奥斯卡最大赢家

佛经描述：无间是地狱里面最万恶的地方，弱肉强食、是非不分，罪孽深重的人就会被打落无间地狱，无间断地受苦，永不轮回。