“体验式”教学在高中化学教学中的运用

新课程标准最显著的特点之一,就是确立了体验性目标,注重学生在学习中的体验,因此＂体验式＂教学便随之产生了。结合新课程标准的具体要求和具体教学实践,提出＂体验式教学＂在高中化学教学中的具体运用及实施策略。     

体验式教学在高中化学教学中的应用研究

体验式教学即教师提供给学生一个真实或者模拟场景或环境,然后引导学生在参与中得到个人感受、觉悟或经验,通过交流与分享,反思与总结,提升为成果或理论,并将其放于实践中进行检验,让学生真正会学,教师要贴近学生生活,营造体验环境;通过实验制作与操作,创设体验环境;加强合作与交流,创设体验环境。     

高中化学体验式教学的实践体会

化学课离不开化学实验,通过具体事例感悟学到的理论是学习步骤中的重要节点,动手不仅能锻炼动手能力而且能将理论与实践相结合,教师应该实施体验式的化学教学。在实施过程中有哪些要注意的问题,有什么具体的做法,作者就这些问题为中心点展开分析,发表看法。     

高中化学中的氧化还原系统及其应用

针对高中生处理多种物质间的氧化还原反应时比较棘手的状况,通过相关文献研究,从反应顺序的角度介绍了氧化还原反应系统,重点分析了它在高中化学的应用,指出运用氧化还原系统可有助于学生深入理解氧化还原反应,培养有序思维能力,提高学习效率.     

情境教学法在高中化学教学中的创新应用

新时期的高中化学教学面临着艰巨的任务,一方面有高考与升学的压力,另一方面化学课程的改革呼唤教学方法的创新。在此前提下,将情境教学方法引入到高中化学教学中,无疑是可行的选择。情境教学法能够培养高中生的学习兴趣,同时大大提升教学的整体效果。     

高中化学氧化还原反应教学探究与实践

作为中学化学教学的重要内容,氧化还原反应是贯穿高中化学教学的重点和难点.本文从氧化还原反应的重要性及当前教学中存在的问题入手,结合多年高中化学教学实践经验,深入探究高中化学氧化还原反应,以期给广大同行借鉴和参考.     

高中化学“氧化还原反应”教学思考

氧化还原反应是高中化学的重点和难点。本文对氧化还原反应教学的现状进行了分析．提出进一步探索和研究氧化还原反应的必要性,并给出了具体的教学策略。关键词：高中化学教学氧化还原反应教学策略     

高中化学体验式学习的策略探析

高中化学是一门生活性以及实验性较强的学科。其既离不开化学实验,同时也离不开大众息息相关的日常生活。在教学的过程中,教师需要把生活与实践都融合到化学教学中,带给学生真实的学习体验,让学生可以基于自己的实际体验,感受化学知识的内涵本质,在激发自身学习兴趣的前提下,有效增强自己的学习效果。所以,教师需要以体验式教学法为有效的切入点,借此丰富学生的学习认知,满足学生的思维需求,进而提高整体的教学有效性。     

真实情境的创设在高中化学课堂教学中的应用 ——以《氧化还原反应》为例

高中化学是一门复杂而抽象的课程,在既往的教学过程中,教师多采用传统满堂灌的模式进行教学,效果并不理想。随着高中化学课程教学改革的不断深入,现代高中化学课堂教学中多采用真实情境创设法进行教学,通过创设真实情境,不仅能激发学生学习兴趣,同时还能促进其更加容易理解教师传授的知识,从而能提高教学效果。基于此,本文先简述了真实情境的创设在高中化学课堂教学中的应用意义,并总结了几点真实情境的创设在高中化学课堂教学中的应用方法。     

体验式教学在高中数学课堂中的有效开展

在高中数学课堂中开展体验式教学,能让学生在实践体验中学到知识,产生积极的情感体验,发展学生的数学学习能力.在高中数学课堂中开展体验式教学可从创设教学情境、开展小组合作学习活动和开展数学实验三个方面着手.     

高中化学氧化还原反应教学探究

<正>在化学的学习当中,氧化还原反应一直都是重点知识,同时也是难点知识.在高一的化学教材中,提出氧化还原反应的实质是电子发生了转移,而后又相继列举了一些氧化还原反应方程式配平的方法.本文就对高中化学氧化还原反应进行了详细的研究,下面,就让我们了解一下氧化还原反应.一、氧化还原反应教学的重要意义氧化还原反应贯穿于高中教材的始末,它是学生更好地掌握其他化学知识的基础.通过氧化还原反应的学习,学生能够学会判断电子如何发生转移,能够找出反应物中的还原剂以及氧化剂,更重要的是,学生能够判断某些反应是否能正常进行.下面,就让我们探讨一下氧化还原反应教学的实践.     

浅谈初、高中化学的教学衔接

高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。这一阶段学生的学习好坏,对其在整个高中阶段乃至将来的化学学习以及整体素质的提高都将产生巨大的影响,如何遵循教学规律,使学生学好高一     

情境教学模式在高中化学教学中的应用探析

化学是高中教学中的一个重要学科,教学理论比较抽象,具有很强的实践性。在高中化学的教学过程中,应用情境教学模式,可以有效地提高教学质量和教学水平,取得良好的教学效果,促进我国高中化学教学的发展。     

突出学生主体的体验式教学

体验式教学是教师改进教学行为,培养学生核心素养的重要方法。要实现课内体验感悟和课后实践落实、教师“教”和学生“学”的有机统一,就要创设活动体验情境以激发对比感悟,创设模拟体验情境以触发深度反思,创设角色体验情境以引发批判探究,创设实践体验情境以促进素养内化。     

首要教学原理在高中化学“氧化还原反应”教学中的应用

首要教学原理是美国戴维·梅里尔经过数十年的潜心研究,从一组有效教学的原理和模式中提炼出来的普适性教学原理,具体是指"聚焦问题或者面向任务开展教学,并以此经历激活旧知、展示新知、应用新知和融会贯通的教学循环圈"。将首要教学原理应用于高中化学氧化还原反应的教学,通过第一轮螺旋从化合价升降的角度在表观上认识氧化还原反应,通过第二轮螺旋从电子转移的角度在本质上认识氧化还原反应,通过第三轮螺旋认识氧化还原反应的应用——原电池,进一步深化对氧化还原反应的认识。每一轮螺旋都是前一轮螺旋的上升与发展。     

浅谈体验式教学在高中物理教学中的应用

文章简要介绍了体验教学,并结合教学实际,从四个方面谈了体验式教学的具体应用。     

体验式教学在初中思想品德课中的应用

在初中思想品德课中应用体验式教学,有利于激起学生的情感认同,以获得直接的情感体验,从而得以更深刻地理解教学内容,更牢固地记忆教学内容,并最终得以更好地促进学生的道德内化。而通过教学内容与情感体验的高度融合,可以帮助学生逐步形成正确的道德观和行为习惯。     

高中化学教学中关于原电池与电解池的分析

原电池和电解池能让学生客观地观察和理解氧化还原反应,理解电极反应的原因,是了解和应用原电池及电解池的关键。笔者根据多年的教学经验,就高中化学教学中关于原电池与电解池的教学问题进行了分析。     

体验式学习在小学数学教学中的应用

数学是思维的学科。在小学阶段,由于学生的认知不够完善,常常影响学习效率,为了提高学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生在课堂上的主体地位,体验式教学成为课堂教学的助推剂。教师从创设体验式学习情境,经历体验式学习过程,开展体验式实践活动等方面入手,发挥体验式学习的优势,打造高效数学课堂。     

诱思探究教学法在高中化学教学中的应用

正诱思探究教学法的建立悄然的开启了学生的思维,达到了润物无声但又沁人心脾的效果.在高中化学的教学中,教师从客观的化学规律中研究出一种以"诱"代"讲"的方式,利用学生的思维推进了对事物的观察、分析、讨论、实验和总结,这种以学生为主体的"探究以及合作"的学习模式,在轻松的课堂中有效的激发了学生的潜在动力,锻炼了学生探究能力和创新能力.一、学生观察,发现隐藏问题观察是学生思考的第一步,也是开启学生思维的第一扇