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成都启动“常青树计划”24名退休老教师将赴农村助教 近日,成都启动“常青树——名优退休教师下乡兴教计划”,首批聘用24名优秀退休教师。“常青树计划”。旨在通过聘请一批名优退休教师赴农村中小学支教,带动农村中小学教师队伍专业发展,提升农村教育教学质量。     

湖北省三名自考生获殊荣

近日,由湖北省自学考试办公室向全国考办推荐的武汉理工大学助学班学生、武汉市“见义勇为”大学生荣誉证书获得者张浩,东风公司汽车报社、60多岁的退休义务编辑蒋清生,荆州市电力     

学业负担不轻 课外活动不少——看新加坡政府如何在学业与活动间调控与平衡

分流考、毕业考、“0水准”考，还要学校排名——     

高考数学指导与训练(八) 应用问题

[考试要求]自93年以来,数学高考稳步地加大了考应用的力度,在短短的四年中,就发生了两个飞跃:一是从“考小题”转为“考大题”,二是从“考传统应用”转为“考数学建模”。谨慎地指向了未来数学教育的核心——“问题解决”。     

摒弃按分数排队的陋习

按分数给学生排名次的现象,目前在中小学普遍存在。“分,分,分——学生的命根”已被在分数阴影笼罩下的学生喊了多年,但许多教师仍然奉行“考,考,考——老师的法宝”;一个单元结束有单元过关考试,每月要进行“月考”,学校不定期地抽考,几个学校同步     

夯实基础 促进发展——小学语文毕业考试命题改革初探

大家知道,“考”应该服务、服从于“教”,“怎么教”就应该“怎么考”。但实际情况则不是这样,由于种种因素的制约,学校、老师往往颠倒了这两者之间的关系——“教”服从子“考”,“怎么考”就“怎么教”,试卷中所透出的各种信息成了无声的命令,指挥着学校的教育方向及具体的教育活动。小学语文毕业考试是小学阶段最重要的一次考试,虽然它已没有了选拔功能,但作为对学生六     

端正办学思想 推进素质教育

案例: 为了了解实施整体改革几年来全市的教育教学工作情况,市教育局决定在期末对部分年级部分学科统一出卷调查。市局的通知在教师会上传达后,教师中对这个问题出现了不同的反应。教师们议论纷纷:“卷面调查不就是统考吗?”“现已实施素质教育,还要搞全市性统考干什么呢?”“考、考、考——教师的法宝;分、分、分——学生的命根。这是应试教育的写照。搞统考这不是又往老路上靠吗?”“上头既抓素质,又抓考     

育女偶拾

我考……航航的表哥齐涵,除有诸多特长外,学习成绩也特别优秀,被家人寄予厚望。特别是今天刚考了全班第一,一家人围着齐涵进行了毫不吝啬的赞扬。“齐涵大了一定要考北大。”一人说“:不一定,要考清华。”另一人说“:我们齐涵才不呢,要出国考剑桥、考哈佛。”……看着大家七嘴八舌地围着齐涵考这考那地谈论,今年才三岁的航航好像被冷落了,突入人群,瞪着圆溜溜的小眼环视大家一周,然后对着妈妈大声喊:我——烤——地——瓜!”一家人哄然大笑,或许此时的航航认为,考什么都不如烤地瓜好。一声长叹每逢周末,航航的妈妈都会做几个菜,让我和航航尽…     

文章创新系列讲座(二) 适得其反法

有一则笑话——“考试得了多少分?”“3分。”话音刚落,“啪、啪、啪”。小明的屁股上挨了爸爸3巴掌。“下次再考,还敢考3分吗?”“呜……不敢了,1分也不能考!”爸爸的意思是要儿子好好学习,多考分数,儿子的理解却正好相反。有一篇短文《贫穷》——一天,富有的父亲带着小儿子去乡下旅行,父亲想让儿子见识一下穷人是怎样生活的。在农场最穷的一户人家里他们待了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子:     

成都招聘退休名优教师支教农村

成都市教育局启动了“常青树——名优退休教师下乡兴教计划”，面向全市招募部分名优退休教师，到基层义务教育学校发挥“传帮带”作用。该计划是成都促进城乡义务教育均衡发展的又一重大举措。     

2005年高考作文的命题趋势与建议

纵观恢复高考以来的高考作文试题，总的感觉是由考形式到考内容，由考客观描述到考主观的表现．由写冷静的分析到写热忱的展露。由“冷眼向洋看世界”到“热风吹雨洒江天”。变化的趋势是——     

运用网络环境建构高中地理学习新模式

一、问题的提出当前,以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展,正猛烈地冲击着高中学生的课程学习。传统的“教教材、学教材、考教材”;“考什么、教什么;教什么、考什么”的学习模式,已不能适应新课程改革倡导的“主动——探究——合作”学习方式的要求。网络技术的发展极大地拓展了教育的时空界限,使课程资源范围极大扩大,使课程资源共享的愿望得以实现,学习选择的自由度大大提高,人们向往已久的个性化、个别化教学、“主动——探究——合作”学习方式将成为可能。在基于校园网和 Internet 教育网络基础上的现代教育技术与地理学科教学的整合,将会发展成一种有可能适应新     

理综考试下化学复习中的学法指导

理综考试下的化学试题遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲。试题的命制“起点高”——考素质、考能力；“落点低”——解题时运用的知识不超过大纲。即“题在书外，理在书中”。所以化学复习应脚踏实地，夯实基础；抓住主线，归纳方法；搞好讲评，培养能力；分类推进，全面提高；抓好“综合练考”和“专题讲座”     

高中化学复习中的导与学

导——是指《教学大纲》、《考试大纲》对复习的指导作用及教师的引导作用。学——是指学生在正确的导向中进行主动的学习。正确的“导”使复习的方向明确、目的性更强，从而使“学”有针对性。如研究高考化学科考试大纲可以看出：试题的命制“起点高”——考素质、考能力：“落点低”——解题时运用的知识不超过大纲，体现了源于课本而高于课本。因此，高三化学总复习阶段必须坚持三到位，     

孔乙己代考

新编故事要将“新”与“故”联系起来,在联系中要有联结点。此文有下列联结点:①“考试就凭一个‘抄’,他不就最会抄书么”。②“不考茴香豆的茴字四种写法,偏考什么茴香豆的保健功能和经济价值”。在这两个联系点中,“茴香豆”用得更具创造性——“茴香豆的保健功能和经济价值”——亏他想得出来!     

也谈玩与学的关系

请看一个小学三年级学生写的日记：我最大的烦恼就是考试考不好,每次都考不了一百分。我已经很努力了,可妈妈还说我不努力。还有一个小学低年级的小女孩天真地问她爷爷：“爷爷,我什么时候能退休啊？退休后就不用写作业了,多好啊!”可见,孩子的学习负担有多重了!     

真想再小11岁

“你今天怎么又考砸了?”“就是,就是!四年级以来你什么时候考好过?”随着几声高声的尖叫,“急风暴雨”——我家的新型天气:爸爸妈妈一同批评我———马上来临。“你是一岁小毛孩啊?!”听了这话,我立刻联想到:如果我真的只有一岁那该多好啊!那就不用写作文了——现在老师都把我     

要刊

新课程:“双基”和“探究”如何考——关于科学学科中考走向的研究与思考罗星凯等本文是对《2004年国家基础教育课程改革实验区初中毕业科学学科学业考试命题指导》中所涉及的考察“双基”和“探究”这两个人们所关心的热点问题的探讨。(一)考基础知识不等于考机械记忆。如果在教学中     

高中语言运用类试题分析及测评策略探究

“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。”新课标明确提出语文课程的性质,并进一步肯定语言的重要作用,语言文字运用能力是一个人语文核心素养的综合体现。但是,长期以来,尤其是高中,一直遵循“考什么——教什么——考什么”这种枯燥机械化的传统教学模式,教师倾向引导学生把握高考“风向标”,把学习...     

爱,绝不是同情

看到“教育有悔”这四个字的时候,我猛地想起了他——小路。小路,一个热心肠的孩子,一个六年级连五角星也不会画的学生,一个语文只考8分、数学只能考0分、在老师眼里根本“不算人”的后进生。