创新与发展：社会主义所有制理论

在邓小平经济理论中社会主义所有制理论是最富于中国化的马克思主义的经济理论之一，这一政府的形成实现了马克思主义关于所有制问题认识上的创新与发展。它对于冲破所有制问题上的“左”的思想束缚，清和矫正人们的错误认识，促进我国所有制改革，无疑具有划时代的意义。因此，为了更好地宣传和把握这一理论，本拟从理论的进程，理论的内容、理论的依据及其意义四个方面展开分析和讨论。     

试论马克思共同富裕思想的中国化时代化发展

共同富裕是社会主义的本质要求，也是社会主义国家经济发展的根本目的。在马克思主义视域下，共同富裕思想诞生于对资本主义政治经济制度的批判，发展于对未来共产主义的规划。中国对马克思共同富裕思想的发展，更加体现出时代性和实践性。从改革开放的“先富带动后富”到强调实现全体人民共同富裕，我国在坚持马克思主义基本原则和立场的基础上，实现了马克思经典共同富裕思想的中国化时代化发展，从根本意义上实现了共同富裕理论与社会主义发展现实的结合。     

邓小平对马克思主义世界历史理论的实践诠释

马克思主义世界历史理论作为马克思主义理论的重要组成部分,有着独特的出场逻辑,它源于哲学意义上的革命性批判,成于对现代性及其趋势的理论阐释,升华为社会主义和共产主义的理论学说;邓小平从中国社会主义现代化建设的具体实际出发,实现了对马克思主义世界历史理论"三位一体"的实践诠释.并实现了对它的实践性超越,由此形成了社会主义本质论、社会主义市场经济论、改革开放论、小康社会建设论、和平与发展的时代主题论以及社会主义初级阶段论等等.     

建设有中国特色的社会主义理论的哲学依据初探

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的确立,标志着我们党对科学社会主义的认识不断深化,对社会主义建设规律的掌握达到了一个新水平、新高度。邓小平理论是当代中国的马克思主义。它以马克思主义哲学作为理论基础,闪耀着辩证思维的科学光芒,对我国社会主义现代化建设有着巨大的理论指导意义。本文拟从这一理论所包含的重要内容上探寻其哲学依据,以便加深领会这一理论的精神实质。     

邓小平理论的本体论问题探讨

邓小平理论有中国特色社会主义理论是一个有机的科学体系，基础是它的哲学思想，对、什么社会主义”的回答反映了它的认识化，对“怎样建设社会主义”的回答体现出它的方法论，邓小平之所以能够提出并从理论上解决这两个关于社会主义的首要的基本的问题，是由于他在继承和发展马克思主义哲学的过程中，实现了世界观上两个具有本体论意义的格式塔转换，其一，从强调事物存在的差异性和斗争性转向了注重事物之间的共通 和统一性，这一转换为解决社会主义本质的认识论问题提供了本体论依据；其二，从注重事物 决定性和必然性转向了强调社会发展的主体性和选择性，这一转换为中国特色社会主义道路以及发展战略等方法论问题的解决，奠定了本体论基础，正是发生在世界观层次的这种变革，使邓小平成为中国社会主义现代化建设的总设计师，邓小平理论成为当代中国的马克思主义。     

和谐社会理论的创新与马克思主义中国化

马克思主义中国化的实质在于使中国的发展与社会主义实现良性互动。当中国社会的发展又一次进入“关键时期”的时候,马克思主义中国化的历史进程遇到了诸多困境。和谐社会理论正是从社会主义与中国发展实现良性互动的视角,在突破目前我国发展的现实困境中赋予了马克思主义中国化新的具体内容,在突破社会主义价值诉求“具体化”的困境中指出了马克思主义中国化的现实途径,在突破当代世界和平与发展的困境中彰显了马克思主义中国化的时代意义。     

社会主义初级阶段理论的确立及其实践意义

社会主义初级阶段理论的形成经历了一个较长的、曲折的发展过程、党的十一届三中全会以后，确立并形成了系统的理论。社会主义初级阶段理论是我们党运用马克思主义基,从我辆阶段的实际出发，对社会主义再认识的需要成果，是我们党对我国社会主义社会所处在历史发展阶段的科学概括。这一理论的确立，对我们坚持从实际出发，建设在中国特色社会主义具有重要的实践意义，是我们一正确的路线方针政策的客观依据，为我们树立了一个跨世纪的时代坐标。     

人民民主是社会主义的生命

胡锦涛同志在十七大报告中首次提出了“人民民主是社会主义的生命”之科学命题。这一科学命题在宪法学上具有广阔而深远的解读空间。本文从人民民主的历史传承及其在我国的演进、时代内涵与未来走向三个层面对其进行了诠释。“人民民主是社会主义的生命”这一命题,丰富和发展了科学社会主义理论,开启了马克思主义理论的新境界,是马克思主义中国化的最新成果。这为人们自觉践行人民民主,实现社会主义民主政治提供了内在依据。     

邓小平的社会主义本质论探析

文章对邓小平的社会主义本质论，从以下几个方面进行了探析：１．本质论的主要依据。认为马克思主义理论、国际共运实践是其主要依据。２．本质论的科学含义及其实现的根本途径。３．本质论的重大意义。认为它的意义在于丰富了马克思主义的社会主义本质理论，丰富了马克思主义的社会主义发展动力理论，奠定了现阶段党的基本路线的理论基础。     

马克思主义理论教育课程发展的新举措

1992年10月,中国共产党第十四次全国代表大会对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作出了科学的概括和评价,确立了这一理论在全党的指导地位,提出了用这一理论武装全党的战略任务。这一历史性的重大事件,要求马克思主义理论教育上新台阶。面对新形势和新任务,中国人民大学为马克思主义理论教育课程的发展,采取了一系列新举措,主要有如下三点: 一、正确地把握、科学地阐发建设有中国特色社会主义理论,密切结合九十年代国内外的新实际,在全面提高马克思主义理论教育课程的质量上下功夫 对马克思主义理论教育的发展来说,1992年是具有转折意义的一年。从这一年开始,我们     

马克思主义法律思想的中国化及其在当代中国的新发展

伴随着马克思主义中国化的过程，马克思主义法律思想在指导当代中国法学理论建设和法治实践的过程中，也实现了中国化。马克思主义法律思想在同当代中国法学理论建设和法治实践相结合的过程中，经历了三个发展阶段。文章对每个阶段法律思想产生的背景及其内容、特征、对马克思主义法律思想的理论贡献等进行分析、概括和阐释。在此基础上，阐述当代中国化的马克思主义法律思想对建设具有中国特色社会主义法治国家的意义。     

社会主义初级阶段理论是马克思主义的新发展

党的十三大报告从多方面丰富和发展了马克思主义的理论,其中最突出、最重大的发展是关于社会主义初级阶段理论。把社会主义初级阶段作为社会主义社会发展的一个特定的阶段提出来,这在马克思主义发展史上还是头一次,是马克思主义的科学社会主义理论在中国的新发展,具有重大的理论和现实意义。     

习近平新时代中国特色社会主义思想与“中国近现代史基本问题研究”学科建设北大核心CSSCI

在北京大学马克思主义学院组编的《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》出版之际,北京大学马克思主义学院召开了"学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义理论学科研究新境界——暨《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》"研讨会。与会学者从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的角度,交流了新时代马克思主义理论一级学科及其二级学科学术发展的思考。现将这组文章呈现给读者,以期学界充分了解《马克思主义理论学科学术发展报告》出版的重要意义,并推动马克思主义理论学科学术发展。     

新时代思想政治教育学科创新发展若干思考北大核心CSSCI

在北京大学马克思主义学院组编的《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》出版之际,北京大学马克思主义学院召开了"学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义理论学科研究新境界——暨《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》"研讨会。与会学者从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的角度,交流了新时代马克思主义理论一级学科及其二级学科学术发展的思考。现将这组文章呈现给读者,以期学界充分了解《马克思主义理论学科学术发展报告》出版的重要意义,并推动马克思主义理论学科学术发展。     

推进新时代马克思主义发展史学科研究的科学指南北大核心CSSCI

在北京大学马克思主义学院组编的《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》出版之际,北京大学马克思主义学院召开了"学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义理论学科研究新境界——暨《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》"研讨会。与会学者从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的角度,交流了新时代马克思主义理论一级学科及其二级学科学术发展的思考。现将这组文章呈现给读者,以期学界充分了解《马克思主义理论学科学术发展报告》出版的重要意义,并推动马克思主义理论学科学术发展。     

试论邓小平科学诠释马克思主义的实践性超越

马克思主义中国化的历史进程在某种程度上就是党的领导集体科学解读马克思主义的历史过程；邓小平同志紧紧围绕着“什么是社会主义？怎样建设社会主义？”的实践主题，在伟大的社会主义现代化建设实践过程中成功地实现了科学诠释马克思主义的一般性实践超越和实质性实践超越，从而极大地丰富和发展了马克思主义理论，实现了马克思主义中国化进程的第二次历史性飞跃，形成了建设有中国特色的社会主义理论。     

深入学习党的二十大报告，把握高校思政课发展新境界新要求

要全面落实党的二十大对马克思主义理论教育和高校思政课的新要求。从马克思主义科学理论指导的两个“拥有”上,理解和把握马克思主义理论教育的重要意义和高校思政课的发展要求;从马克思主义中国化时代化的历史进程和发展阶段、思想内涵和理论体系上,深化习近平新时代中国特色社会主义思想的教学和研究;从马克思主义中国化时代化过程的“两个结合”及其意蕴上,揭示马克思主义在中国发展的基本途径和思想真谛;理解习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法,把握“六个必须坚持”,推进马克思主义理论教育和高校思政课在“道理学理哲理”上的整体跃升。     

开拓新时代马克思主义理论学科学术研究新境界——兼谈《马克思主义理论学科学术发展报告》的意义北大核心CSSCI

在北京大学马克思主义学院组编的《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》出版之际,北京大学马克思主义学院召开了"学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义理论学科研究新境界——暨《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》"研讨会。与会学者从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的角度,交流了新时代马克思主义理论一级学科及其二级学科学术发展的思考。现将这组文章呈现给读者,以期学界充分了解《马克思主义理论学科学术发展报告》出版的重要意义,并推动马克思主义理论学科学术发展。     

从世界马克思主义视野认识习近平新时代中国特色社会主义思想是“21世纪马克思主义”北大核心CSSCI

在北京大学马克思主义学院组编的《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》出版之际,北京大学马克思主义学院召开了"学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义理论学科研究新境界——暨《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》"研讨会。与会学者从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的角度,交流了新时代马克思主义理论一级学科及其二级学科学术发展的思考。现将这组文章呈现给读者,以期学界充分了解《马克思主义理论学科学术发展报告》出版的重要意义,并推动马克思主义理论学科学术发展。     

抓住新时代历史机遇推进学科学术发展——充分发挥马克思主义中国化研究二级学科的学术作用北大核心CSSCI

在北京大学马克思主义学院组编的《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》出版之际,北京大学马克思主义学院召开了"学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义理论学科研究新境界——暨《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》"研讨会。与会学者从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的角度,交流了新时代马克思主义理论一级学科及其二级学科学术发展的思考。现将这组文章呈现给读者,以期学界充分了解《马克思主义理论学科学术发展报告》出版的重要意义,并推动马克思主义理论学科学术发展。