高中化学实验教学创新策略分析

高中化学实验教学需要我们的创新教学方式.在课堂上需要教师扮演的不仅仅是知识的传授者,更多的是引导学生开发思维的启蒙者.创新教学中我们应当回避传统的师生教学模式.更多的是采用互动课堂启发引导学生在实验的过程中学会     

初中物理实验教学的创新设计分析

教师在初中物理教学中,往往需要借助实验来演示物理之间的现象,使抽象的物理知识变得更为直观,以便学生探究物理知识的规律。教师在课前通过对实验材料的开发、实验过程的拓展、实验方法的创新等多种方式来激发学生学习物理知识的兴趣,培养学生的创新意识和动手操作能力。教师在课堂教学时,创新物理实验可以更大限度地发挥实验教学在物理课堂中的作用。     

仪器分析实验教学改革创新探索

在仪器分析实验教学中,根据其教学特点和我院拥有的仪器条件对仪器分析实验教学从教学方法、强化学生实验动手能力等方面进行了一些实践与探索,取得了良好的效果。     

初中化学实验教学改革与创新分析

初中化学是一门非常重要的学科,在当前教学改革不断深入推进的过程中,化学实验教学也需要不断进行改革创新,始终关注学生的主体性,引导他们真正的动手操作和主动思考,产生深刻的学习体验,从中认识到化学知识对生活的重要价值,感受化学的魅力,并且促进综合素质能力的培养和发展。在初中化学实验教学开展的过程中,应该合理制订教学目标,丰富实验教学的内容和形式,设计生活化教学情境,引入多媒体教学,还要巧设化学生活实验,从而提高教学的质量,充分体现化学实验教学的重要地位。     

高中物理实验教学创新策略研究分析

新课标提出在高中物理的教学过程中教师应该侧重于培养学生的科学探究以及实验操作的能力,以利于激发学生的学习兴趣,从而通过实验的学习培养学生的创新能力以及创新意识。但是就目前看来,我国的高中物理教学还存在一些问题,本文希望通过教学实践探索如何在高中物理教学中利用实验教学创新策略来提升教学的效率,让学生在学习的过程中能获得更加长足的进步。     

初中化学实验教学的创新

化学是一门以实验为基础的学科,其理论的形成必须以实验事实为依据,物质的性质也要靠实验事实来抽象出结论.因此化学实验课在课堂教学中起着不可替代的作用.新的化学课程的基本理论是"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力."初中化学实验分为演示实验和学生实验两种.笔者在近几年的实验教学中打破传统教学形式,进行新的教学尝试.     

计算机网络实验教学的创新

根据计算机网络课程的特点提出了一种实验教学方案,该方案利用Vmware、Packet tracer、NS2和Apache Friends等软件解决了当前网络实验室建设中的重要问题。采用这个方法能培养学生网络技术的综合实践技能运用和设计创新能力,提高网络实验的教学质量。     

机构的创新实验教学

为了培养大学生的创新能力，提高其综合素质，我们增设了机构创新实验。本文就机构创新实验教学方法进行探讨。     

中学物理实验教学的创新

物理学是一门自然科学,它的许多知识都来自于观察和实验,如果老师能和学生一起,寻找科学家探索的足迹,体会科学家成功的欢乐,不但能提高学生学习物理的兴趣,还将使课堂效率倍增。在新课程理念背景下,作为教师,应以创新的姿态,在物理教学中加强物理实验的教学。     

演示实验教学的创新

在生物教学中，我们教师应十分注重演示实验的教学探究和创新，以培养学生坚强的意志、严谨治学的自主创新精神。如在初二视觉的形成［双凸透镜成像实验］中，按教材要求是用一白纸板，凸度不同的双凸透镜和一支点燃的蜡烛，使它们处在适当的位置，而在白纸板上观察到一个清晰倒立的物像，再结合眼球的结构来描述视觉的形成过程的。如果我们教者只拘泥于［演示实验］中的这些描述，那学生就只能观察和了解到白纸板相当于眼球中的视网膜，双凸透镜相当于眼球的晶状体，眼球是通过调节晶状体的曲度来看清远近不同的物体的。教师要创设创新的情…     

实验教学创新的尝试

创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育的发展同样要靠创新 ,化学是一门以实验为基础的科学 ,实验教学创新应是教育创新的一部分 ,下面谈谈我在实验教学上创新的一些尝试与体会。1　在仪器或装置用途上求创新常规仪器或装置有其主要用途 ,但并非唯一用途。如干燥管不仅可用来盛装固体干燥剂干燥气体 ,还可用来防止倒吸 ,用来组成简易的启普发生器 ,有时还可用来作为反应的容器。如常见的装置 (图 1) ,从不同的角度看它可具有不同的用途。图 11用于向上排空气法集气 (b进气 ,a排放空气 )2用于向下排空气法集气 (a进…     

化学实验教学的创新

一、引导学生作猜想实验提出问题和作出猜想对科学探究非常重要。这里所说的猜想实验,不是无本之木,而是建立在基础实验之上的猜想实验。引导学生作猜想实验,是在学生有了一定的化学知识和技能后,引导学生作一些局部纵深探究或突破性探究,有时是包含多要素的探究,让学生在猜想实验中得到收集实验数据、处理数据、作出结论等综合性的探究技能锻炼。引导学生作猜想实验,一要营造猜想情境;二要有一定的实验组织;三是不管实验的结果如何,都要对实验方法、实验数据进行讨论,作出分析和解释,使学生的思想、方法、知识、技能有一个质的飞跃。例如,…     

实验教学的创新探索

本文以一名高等学校的实验教师围绕实验教学活动进行创新活动为例,探讨了教师如何在日常教学活动中践行创新精神。     

化学实验教学的创新

提出问题和作出猜想对科学探究非常重要。这里所说的猜想实验，不是无本之木，而是建立在基础实验之上的猜想实验。引导学生作猜想实验，是在学生有了一定的化学知识和技能后，引导学生作一些局部纵深探究或突破性探究，有时是包含多要素的探究，让学生在猜想实验中得到收集实验数据、处理数据、作出结论等综合性的探究技能锻炼。     

物理实验教学的创新

传统的物理实验教学存在着一些不足,只有创新实验教学,从根本上改变实验方式,才能使实验教学走出困境,发挥应有的教育功能.实验教学的创新主要体现在:精心创设教学环节,提高演示实验的技巧和效果;采用多种实验方法,提高分组实验的有效性;开展课外实验活动,促进实验水平的提升.     

苯接触致造血异常者10例血象及骨髓象的临床分析

目的:通过对10例苯接触致造血异常者的骨髓象及血象变化分析,了解其特点。方法:对10例患者均进行骨髓穿刺,骨髓涂片、血片进行瑞氏染色和铁染色进行分类计数,并观察细胞形态。结果:外周血中性粒细胞/淋巴细胞>1或接近1,骨髓细胞外铁正常,内铁增高。均有不同比例的环形铁粒幼细胞和含有铁颗粒的成熟红细胞。结论:苯致造血异常时外周血粒/淋与一般再障明显不同,苯中毒早期即有铁代谢障碍,可见铁粒红细胞。     

如何创新实验教学

我国著名教育家陶行知说:"手脑双全是创新教育的目的。"化学是一门以实验为基础的学科,所以化学教学应该是以化学实验为基础和核心,以学生的学习实践和主动探索为主要特征的教学。可以说,化学实验是化学创新教育     

生物实验教学创新

生物实验为学生创设了亲身参与实践的情境,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能.笔者从以下几方面对传统生物实验教学进行创新,努力培养学生的探究热情与能力.