源自生活 归于生活——初中化学生活化教学探讨

本文作者结合自身教学经验,以"生活化的课堂导入""生活化的知识讲解""生活化的作业布置"三个方面入手,围绕初中化学生活化教学发表了个人认识与看法。     

让数学走进生活,让学生回归生活——谈数学课堂生活化

生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活。本文从"利用生活中的原型教学;利用生活中的经验获取间接知识;用生活情境创设课堂教学情境"三个方面阐述了在小学数学教学实践中,如何让数学走进生活,让学生回归生活,提高学生的数学水平和课堂教学的有效性。     

让数学走向生活 让生活走进课堂

课程标准注重从学生的生活经验出发,强调学生生活经验、学科知识和社会发展三方面的有机整合,突出现实性和时代性。为了让学生的生活和数学学习有机结合起来,让数学融入生活,让生活走进课堂,教师应对教材进行再加工,超越课堂时空,上活综合实践课,实现教学内容与生活紧密联系,让数学学习充满趣味性。     

如何让数学教学有效地回归生活

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学在生活中的原型,才能让学生真正理解数学,使学生感受到人们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱数学,热爱生活!     

让数学走进生活——生活化教学理念在小学数学教学中的运用探究

生活化教学理念是当前较为流行的一种先进教育理念。本文立足于小学数学教学实践,从"课前预习任务贴合生活,调动学生的预习兴趣""课堂知识讲解贴合生活,加深学生的学习认知""课后布置作业贴合生活,锻炼学生的运用能力"三个方面切入,针对生活化教学理念在小学数学教学中的运用价值进行了初步分析与探索。     

让数学回归生活 让生活走进课堂——小学低年级数学课堂教学探究

数学生活化教学是一线教师的一种新追求，它能从学生的生活经验和学习实际出发，提供的学习探索材料是现实的，有意义的，富有挑战性的，容易唤起学生的研究兴趣和探索欲望。在学生的知识形成发展过程中．如何使数学生活化教学更具有活力，更加有效呢？笔者就此谈几点实践的体会。     

让数学在幼儿生活中动起来

数学教育生活化是当前幼教研究发展方向。本文阐述了幼儿园数学教育应结合幼儿生活环境和经验,重视创设生活情景的创设,并指出了幼儿数学教育生活化的几个途径。     

让数学在幼儿生活中动起来

数学教育生活化是当前幼教研究发展方向。本文阐述了幼儿园数学教育应结合幼儿生活环境和经验．重视创设生活情景的创设．并指出了幼儿数学教育生活化的几个途径。     

寓生活中的数学于中职数学教学

中职数学教学应树立以学生为主体的教育理念,实施教学生活化,从课本到生活实践,从基础知识到生活运用,充分挖掘生活中的数学资源,让学生在学习中生活,在生活中学习,解决生活中的数学问题以此提高学生的数学运用能力,培养他们的数学素质和职业综合素质。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

数学与生活实际密不可分,可以解决很多生活中遇到的实际问题,具有一定的实用性。数学创新能力则主要表现为对数学创新的态度和认识,学生在学习数学的过程中所表现出来的探索精神,发现问题、提出问题、解决问题的方法,同时运用所学知识创造性地解决数学问题的一种能力。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

数学与生活实际密不可分．可以解决很多生活中遇到的实际问题．具有一定的实用性。数学创新能力则主要表现为对数学创新的态度和认识．学生在学习数学的过程中所表现出来的探索精神,发现问题、提出问题、解决问题的方法．同时运用所学知识创造性地解决数学问题的一种能力．     

在数学教学中体现“数学生活化,生活数学化”

2011版《中学数学课程标准》中倡导"数学问题生活化"的新理念,因为数学知识源于生活实际,而生活本身又是一个巨大的数学课堂.因此,我们的数学教学要尽可能接近学生的现实生活与社会生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活.于是,笔者在数学教学中不断改进教学方法,注重体现"数学生活化,生活数学化"的教学理念.具体教学方法和体会有如下几点:一、注重联系生活实际在数学教学中,笔者尝试着把身边的数学引入课堂,让学生在自己的生活中寻找数学,学会用数学思想方法去观察     

让生活在数学中绽放光彩

用数学知识和原理解决生活实际问题是新课改的要求,也是学习数学的最终归宿.生活中数学无处不在,数学更源于生活.因此,高中数学教学中,让数学和生活相互碰撞,实现高中数学教学生活化、打造生活化的高中数学课堂是值得一线教师不断追求、永远探索的课题.     

教学中如何设计数学和生活衔接点

随着新课程改革的不断深化,对小学数学教学提出了更高的要求,数学教师不仅需要帮助学生掌握扎实的数学理论知识,同时还要培养学生良好的数学应用能力。在实际教学活动中,很多教师没有重视数学与实际生活的衔接,导致学生无法在现实生活中灵活地运用已经掌握的数学知识,因此,无法实现学以致用的目的。所以,探究如何在数学教学中设计出数学与生活的衔接点,为小学数学课堂教学质量的提升提供帮助。     

如何让翻转课堂教学模式在初中数学教学中充分发挥作用

伴随着我国教育改革的发展大势,教育领域逐渐认识到传统教学模式存在一些弊端,因此开始探索搭建以学生为主体的课堂模式,翻转课堂模式便逐渐受到关注。翻转课堂模式充分尊重学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性和主动性,进而构建了高效的教学课堂。基于此,本文将简要分析将翻转课堂模式融入初中数学中的现实依据,并系统阐述教师应采取何种措施促进两者融合。     

如何让初中数学教学生活化

中学数学教学要以已掌握的知识和经验为基础,现实生活中的数学要和课堂上的教学相融合.如何来融合?文章从"情境生活化,激发学生兴趣;知识生活化,激活课堂氛围;问题生活化,增加学生经验"三个方面进行阐述,有理有据.     

让数学课堂联系生活实际

生活实际引入课堂,能有效拉近数学与学生的距离,激发学生探究数学热情;使数学教学更生活化,更生动、形象、具体。     

数学,从生活中来,到生活中去

数学应该从生活来,到生活中去。唯有此,数学课的导入、探究才能有声有色的开展,应用及拓展提升也才能绘声绘色的进行。     

如何让数学课堂趣味盎然——把数学课堂变成数学乐园

中职学生数学知识和能力严重缺失,基础多元化,缺乏数学学习兴趣,上课不认真听讲,面对这种困境,作为一名数学教师值得认真探究下:如何把枯燥严谨的数学讲得充满趣味,从而激发学生学习数学的兴趣,把数学课堂变成学生学习数学的乐园呢?     

让数学融入生活，让生活走进课堂

现实世界是数学知识丰富的源泉。我们应当把数学与生活紧密结合起来，让学生去发现、理解生活中的数学，体会数学在生活中的作用和价值，以激发学生对数学的兴趣，让学生学会从数学的角度去观察事物、思考问题和解决问题。