重视培养语感 提升语文素养

何谓语感？从文学欣赏的角度来说．语感是指读者对语言文字的感受力、理解力和对特殊语言环境中具体词语的意味、旨趣的分辨和领会能力。对广大的中学生来说。语感，是对语言文字的一种感觉．是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是一种综合的语文能力。     

重视培养语感 提升语文素养

何谓语感?从文学欣赏的角度来说,语感是指读者对语言文字的感受力、理解力和对特殊语言环境中具体词语的意味、旨趣的分辨和领会能力。对广大的中学生来说,语感,是对语言文字的一种感觉,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种综合的语文能力。叶圣陶先生说过,“语言文字     

语感养成,贵在得法

语感,即语言感受能力,是后天习得的一种使用语言的基本能力。本文探索了语感训练的多种方法,旨在加强对学生语感的培养,提高其语文素养。     

扎实培养语感，提高语文素养

在新课程环境下，本文从设境激情、潜心涵读、深入品析、语言积累等几方面探索与总结了对学生进行语感的培养、淬炼的方法．从根本上解决如何提高学生的语文素养。     

刍议培养语感

语感是语文能力与语文人文素养的完美结合,它的形成是语文基本素养形成的重要标志。诵读与积累是培养学生语感的重要枢纽。     

强化语感训练,提升语文素养——谈语文教学中语感的培养

语感是对语言文字的感知体会,语感水平体现了一个人的人文素养。作者从日常教学实践出发,讨论了如何培养学生的语感的方法。     

语文教学中如何培养学生的语感

语感就是一种对语言的感受能力。在语文教学中培养学生的语感,强化学生的主体意识,关注学生的发展,从而提高学生的语文素养。     

培养语感 彰显生命课堂

本文主要是研究在小学语文教学中如何培养学生的语感,彰显生命课堂,提升学生的语文素养。本文分别从通过范读传递语感、通过朗读自悟语感、通过想象生成语感等方面进行论述。     

浅议小学语文教学中的语感培养

语文的语感是伴随着语言的直觉产生的,教师要想培养学生的语文综合素养,就需要培养学生敏锐的语感.培养学生敏锐的语感是小学语文教学的重点所在,也是学生获取语言知识的方式.有识之士也越来越明确地认识到语感教学的重要地位,甚至已有人呼吁把语感教学看做语文教学的核心,把培养学生具有良好的语感作为语文教学的最终目的.     

让学生在一定的情境中培养语感

语感是人们对语言文字或语文现象的敏锐感和迅速领悟的能力。为了培养学生的语感,经过教学实践和探索,发现创设各种情境,让学生在一定情境中培养语感是不错的方法。     

语感与积淀：语文晨读的价值诉求

传统语文晨读目标功利,主体错位,没有形成以学生语言积累和语感培养为主线的目标,晨读价值被弱化或异化.在新课程理念指引下,确立以学生为中心的语文晨读观,通过晨读内容与形式的优化,引领学生主动、正确、高效地去读、去背、去感悟,为丰富学生的知识信息、提高对语言的敏锐感受能力、形成良好的语文素养与人文底蕴走出一条希望之路.     

培养学生语感 彰显生命课堂

本文研究在小学语文教学中如何培养学生的语感,彰显生命课堂,提升学生的语文素养。本文分别从通过范读传递语感、通过朗读自悟语感、通过想象生成语感等方面进行论述。     

论语感及语感能力的培养

语文学科和语文教学的内部规律决定了语感能力的培养是语文教学的本质和核心。中学语文新课标以此作为一项重要的内容，意味着语文教学由作为物的工具转向作为人的学生，旨在使学生获得一种工具转而以语感为突破口，提高学生整个文化心理素质，从而直接面向学生的成长和发展。     

培养语感，提高语文素养

语感的培养和训练是小学生语文素养的重要内容.语文教学过程中,要在创设情境中感悟语感,在多读多背中积淀语感,在联系生活中培养语感,不断提高学生语文素养.     

培养小学语文语感及语文素养的策略探讨

随着新课改的实行,要求也越来越严格。语言的运用已经成为新课改的重点培养对象,所以这就要求学生能够准确地运用语言,积累语言,从而培养适当的语感。从调查来看,语感也成为语文教学中重要的一部分。因此,本文主要以小学语文教学为例,对于语感培养及语文素养做出了进一步的研究分析。     

语感训练研究（六）——培养语感的形象性

想像是思维的一种特殊形式。想像的过程用刘勰在《文心雕龙》中的语言说，就是“寂然凝虑，思接干载；悄焉动容，视通万里”的功夫。语言描述的形象本身没有直接可感性，必须借助想像和联想来实现，因此，从这一意义上来讲，没有想像与联想，也就没有语感。     

让语感培养走向实效

语感是一个人必须具备的语文素养和人文素养。教育家叶圣陶说：＂文字语言的训练最要紧的是训练语感。＂语言学家吕叔湘先生也说：＂语文教学的首要任务是培养语感,提高学生的语感素质。＂可见,培养学生的语感是语文教学的一个支点和重     

学生语感培养的实践探索

新课程提出要培养学生学习运用语言文字的能力,而学生语用能力的形成又离不开语感的形成,要帮助学生形成语感则需要教师引导学生走进文本情境,读悟文本语言,运用文本素材,在不断的实践中进行感受与运用。     

诗歌教学与语感培养

《语感论》认为：语感，是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力衡量语感的品位素质有四个基本标准．即广度、深度、美度、敏度。