“时钟详谬”的疑与析

“时钟佯谬” 或“孪生子佯谬”是自狭义相对论建立以来,曾长期进行激烈争论且较难处理的问题,爱因斯坦本人也认为解决时钟佯谬的问题,己超出狭义相对论的范围。本文的目的就是合理地运用狭义相对论来消除时钟佯谬,同时还从广义相对论角度进一步阐明时钟佯谬的症结所在,这对读者加深理解相对论理论,建立正确的狭义相对论的时空观有重要意义。     

巧解钟表夹角问题

钟表指针夹角问题看似复杂,但概括起来无外乎两种情形:一是单针转过的角度问题,二是分针、时针夹角问题。只要同学们认真学习,是很容易掌握其解题要领的,下面分别介绍。一、求单针转过角度的方法(单针是指时针或分针)因为时钟上的小格将表盘平均分成60份,每一份(即一小格)对应6°,每一格(1格等于5小格)对应30°,所以,单针(分针或时针)转过的角度等于单针(分针成时针)转过的小格数(也是分钟数)乘以6°,时针转过的角度还等于时针转过的格数乘以30°.例1从2点30分到2点55分,时钟的分针转过的角度是度;下午2点15分到5点30分,时钟的时针转过了度…     

一题多解

一题多解就是从不同角度、运用不同的思维方式来解答同一道题。解题时,可以根据题目的实际情况先确定思维的起点,然后从不同的角度思考,这样就能找到不同的解题方法。     

也谈“多元解读”

顾名思义.所谓多元解读就是从不同的角度对文本进行不同方式、不同层面的理解。在阅读教学中,由于读者的生活经历、情感体验、思维方式、认识水准、阅读目的及切入角度等存在差异.必然会导致文本解读的多元化。遵循学生的不同特点,实施多元解读无     

时钟问题的两种类型

时钟问题是一种有趣的数学问题,一般有两种类型.一类问题是时钟和分针在什么时刻成一已知的角度,这属于代数问题;另一类问题是求在某个时刻时针和分针所成的角度,这属于几何问题.虽然时钟人人熟悉,但不少学生初次接触这类问题时往往觉得无从下手,不知用什么方     

时钟问题和追及关系

时钟问题,很有趣味,其实质就是运动学中的追及问题.解决时钟问题时,我们只要把某一时间内指针转动的角度看成指针走过的路程,把指针每分钟转动的角度看成指针运动的速度,便可运用"追及速度×追及时间=追及路     

素质的“广度”、“深度”与素质结构模型

本文从素质应包含政治思想、文化、业务、身心等方面内容的角度论述了素质的“广度属性”;从素质教育是使学生将知识内化为本能的过程的角度论述了素质的“深度属性”,认为素质教育应将知识传授、能力训练、情感培养以及行为方式、思维方式的养成五个不同层次、不同方面的内容统一起来。并从“广度属性”与“深度属性”相统一的角度构     

改进演示实验 提高教学效果

举例说明改进高中物理演示实验,从不同的角度及不同的方式提高教学效果的若干策略。     

ARM处理器定时技术应用

在Cortex A8教学实验平台基础上,对看门狗定时器(WTD)的工程应用进行初步探讨.其基本思想是:在不同时钟系统运行机制下,采用定频的低频时钟校准高频时钟的方式,以实现精确定时.并对该算法的具体工程实现以及实验板测试结果分析比较,为多时钟系统的高端处理器的设计开发提供新思路.经实验测试,该方法基本能满足工程需求,理论误差为67MHz±1%.     

例谈多媒体在语文教学中的有效使用

一、根据不同学段,有效优选媒体方式 语文教学的对象是学生,不同学段学生生活阅历不同,思维方式不同,审美角度不同,他们对媒体方式的认可度不同,从多媒体课件中获得的有效信息自然也不同.     

技术评价与技术问题上的人类责任

从广义的角度来看,技术不仅反映人与自然的关系,也反映人的社会关系。正是因此,人们对技术的评价有着不同的角度、立场和观点,技术的发展也因此受到不同价值观的影响;不同的技术评价方式,决定了人类发展技术的方式。那些占统治地位的技术评价方式影响着技术发展方向。技术评价方式也决定着人类如何看待自己在技术问题上的责任。     

接受性学习和研究性学习的差异及原因分析

接受性学习和研究性学习是两种不同的学习方式.从学生学习的角度来讲,表现为学习目的、学习形式、学习特点的不同;从教育者的角度来讲,存在着课程、学习评价、师生关系等方面的差异.文章从时代不同对人才的要求不同、对知识性质的看法不同、心理基础不同、着眼点不同等四个方面,分析了接受性学习和研究性学习二者之间存在差异的原因.     

从佛学角度看《红楼梦》的三种接受方式

从佛学角度分析读者对《红楼梦》的解读和接受方式,大体可归纳为三种。因为解读和接受方式不同,所观照到的景象不同,读者从中接受的思想内容也不同,读者对这部作品的感悟和理解也就不同。     

历史教学中比较法的运用

一在历史教学中,比较的具体方式很多。1.纵向比较和横向比较。这是从比较对象所涉及的时空角度分类,是两种最常用的比较方式。纵向比较主要从时间角度,对同一民族、同一区域、同一国家的不同历史时期、不同历史阶段、不同发展层次的历史现象进行比较。如中国近代洋务运动、戊戌变法与清末新政的比较,大革命与辛亥革命的比较,俄国彼得一世改革与亚历山大二世改革的比较,印度近代史上历次民族解放运动的比较,两次世界大战的比较等。横向比较主要从空间角度,对不同民族、不同地域、不同国家的历史现象进行比较。如中国1851—1864年太平天国运动…     

《最美的科普》

这本书从六个方面来描绘了蝴蝶一生的故事，有太阳时钟、大地时钟、树木时钟、草地时钟、花的时钟、蝴蝶时钟。作者驾轻就熟地将万物有序、做事有定时的规律讲述成一个个有趣的故事.     

为学生插上审美的翅膀

在语文教育中进行审美教学的途径和方式是多种多样的。不同的审美对象,就有不同的审美途径和审美方式。但从语文审美教学的一般规律来看,最主要的是教师必须按照美的规律、从审美角度进行教学设计,处理教学内容,安排教学活动,深     

初中音乐教学求异思维能力的培养

求异思维是人们在思维过程中,突破已有规范,让思维沿着不同的方向,不同的角度扩散,从多方面寻找答案,从而引出更多信息的思维方式。在音乐教学中培养学生的求异思维,就是要求学生用不同角度、不同观     

小议新课导入

好的开头就等于成功的一半。因此，作为一个教师，一节课前5分钟活动的好坏直接决定着以后40分钟的成败。像“上节我们学了第十课，今天我们接下来学第十一课”之类的导入语，虽在形式上承上启下，但并未能很好地把学生带入新的内容，现就笔者多年来在语文教学中积累起来的几种开头方法介绍如下：一、设问思考法。上《时钟》一文时，先对同学们说：“时钟，大家都很熟悉，但面对时钟，面对时钟的滴答声，不同的人感触不同。有的人希望得到一座精美的时钟；有的人因时钟的不停摆动感喟生命的短暂而及时行乐；有的人则从滴答声中悟出更好的东…     

从中土佛教与基督教的比较角度看中西文化的差异

在整个人类发展的历史过程中,由于有着不同的地域,不同的生活方式,也就形成了不同特质的文化。在中西方文化的交流和比较中,不同的人会从不同的角度将两种文化加以比较而得出不同的结论。试从中土佛教和基督教的比较角度来看中西文化的差异。     

试谈学校德育实效性

针对新时期学校德育实效性不高的现状,从德育内容、方式、途径三个不同角度分析原因,并提出相应措施与方法。