南京师范大学附属中学宿迁分校

南京师范大学附属中学宿迁分校(原南京树人国际学校宿迁分校),是由宿迁市宿城区人民政府与百年名校南京师范大学附属中学合作创办的九年一贯制公办学校。宿迁分校一直秉承南师附中优良的办学传统,以"嚼得菜根,做得大事"为校训,致力于打造一所省内一流、全国知名的品牌特色学校。短短五年来,学校发展迅猛,成绩裴然,已成为苏北大地上一颗璀璨的教育新星。     

南京师范大学附属中学宿迁分校

正南京师范大学附属中学宿迁分校是由宿迁市宿城区人民政府与百年名校南京师范大学附属中学合作创办的一所九年一贯制公办学校。学校以"为宿迁人民创造优质教育资源"为办学使命,致力于打造一所省内一流、全国知名的品牌特色学校。名校者,有名师也。宿迁分校一直秉承南师附中"慎聘良师"的优良传统,坚持面向全国选聘优秀教师。目前,学校拥有一支锐气昂扬、追求卓越的教师团队。学校共有教师262名,本科率100%,其中近15%为硕士研究生,拥有市区级学科带头人30人.市区级骨干教师46人。宿迁分校共享着得天独厚的附中资源,与集团内兄弟学校有着多种交流平台。     

南京树人国际学校宿迁分校

南京树人国际学校宿迁分校是由宿迁市宿城区人民政府与百年名校南京师范大学附属中学合作创办的一所九年一贯制公办学校。2009年,为实现宿迁教育的"洼地凸起",经宿迁市委市政府多方努力,终于促成了南京师范大学附     

现代化 精品化 高质量 有特色 南师大附中宿迁分校:多彩文化,多样课程

<正>南京师范大学附属中学宿迁分校是由江苏省宿迁市宿城区人民政府与百年名校南京师范大学附属中学合作创办的一所九年一贯制公立学校。学校秉承南师大附中优良的办学传统,以"诚朴"为校风,以"嚼得菜根,做得大事"为校训,坚持培养以天下为己任,具有健全人格、独立人格和创造人格的人,以"现代化、精品化、高质量、有特色"为办学追求     

创新师德师风建设模式的校本探索

师德师风建设是学校教育管理中至关重要的一环。南京师范大学附属中学宿迁分校学院路校区注重加强师德师风建设，从文化引领、健全机制体制、理论学习、典型师范、专项整改等方面入手，培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教育工作者，推动学校的可持续发展。     

心理教育:理念与行动——江苏省教育学会心理教育专业委员会2016年学术年会掠影

<正>江苏省教育学会心理教育专业委员会2016年学术年会于10月20日²2日在宿迁召开。本次学术年会的主题为"心理教育:理念与行动",由江苏省教育学会心理教育专业委员会主办,宿迁市宿城区文明办、教育局、心理教育学会,江苏省宿城中等专业学校,南京师范大学附属中学宿迁分校,江苏理工学院心理教育研究所联合承办。     

积百年底蕴 创世纪新篇——南京师范大学附属中学江宁分校简介

这是一所美丽的学校,占地530多亩的校园,气势恢弘;欧美大学风格的建筑群,令人赞叹。这是一所历史传承与时代创新相统一的学校,百年名校南京师范大学附属中学与江宁开发区的世纪合作,为这所学校奠定了坚实的发展基础。这是一所快速成长、迅猛发展的学校,开办3年便迅速跻身南京一流中学行列,教科研取得丰硕成果,办学状况、学生发展状况令同行瞩目。这所学校,便是南京师范大学附属中学江宁分校。学校位于南京江宁经济技术开发区中心地带——方山西麓、牛首山东侧的     

封面人物

<正>葛军南京师范大学附属中学校长南京师范大学兼职教授在南京师范大学附属中学,我们所践行的是"生长的教育",这与百年附中教育流变的优良传统是相一致的。"教育即生长"(杜威),衡量教育成败的标准则是受教育者天性和能力的健康生长。因此,我们的教育使命就是为孩子的生长提供最好的学校教育环境。     

南京师范大学附属中学树人学校——润心至德 立德树人

<正>南京师范大学附属中学树人学校秉承了南京师范大学附属中学百年文化的血脉和精神底蕴,以"嚼得菜根,做得大事"为校训,坚持"健康生长"的教育理念。近年来,学校先后被评为教育部"一校一案"典型案例、全国"青少年环境志愿行动"项目试点学校、江苏省STEM教育先进集体、江苏省前瞻性教学改革实验项目学校、江苏省中小学生品格提升工程校、江苏省教师发展示范基地校、江苏省教科研工作先进集体、南京市中小学示范心理健康教育中心等。     

南京师范大学附属中学树人学校

<正>南京师范大学附属中学树人学校前身为2001年由南京师范大学附属中学独资创办的民办南京树人国际学校,2012年改制公办。学校环境优美,占地面积逾4.5万平方米,整体风格以长江水文化为背景,富有浓郁民国风情。学校现代化教育教学设施完善,建有校园电视台、录播教室、积极心理中心、数字化学习教室,多个音乐、美术特色教室和数学、地理、历史、国学等学科专业教室,以满足学校多样化课程开展的需要。     

以考研促进大学生就业——以宿迁学院三系为例

宿迁学院作为一所年轻的民办高校,追求毕业生的高质量就业,对于学校的可持续发展具有重要意义,虽然宿迁学院正在向培养应用型技术人才院校转型,但学院历年来都高度重视考研工作,尤其是近几年学院考取研究生人数迅速增长,这也在一定程度上提高了我院毕业生就业质量。本文以宿迁学院三系为例,简单分析总结了考研工作中取得的一点成绩和经验。     

“名校课改”栏目征稿启事

<正>"名校课改"栏目是《江苏教育》(中学教学)的重点和特色栏目,主要刊发各地中学课程与教学改革的做法、经验以及综合性课题研究的成果。《江苏教育》(中学教学)刊期自2012年复刊以来,截至2019年底,先后在这一栏目亮相的学校有60余所,包括南京师范大学附属中学、江苏省宝应中学、江苏省天一中学、江苏省清江中学、江苏省宜兴中学、江苏省靖江高级中学、江苏省南菁高级中学、江苏省如东高级中学、江苏省洪泽中学、江苏省海安高级中学、江苏省淮阴中学、南京市中华中学、南京市第一中学、南京市第十三中学、南通大学附属中学、扬州大学附属中学、南京师范大学附属中学树人学校等。这些学校的研究成果和成功经验,受到读者的广泛关注与好评。     

扬大志向,做小事情——南京师范大学附属中学仙林学校小学部办学掠影

<正>南京师范大学附属中学仙林学校小学部坐落在钟灵毓秀的紫金山东麓、人文气息浓郁的仙林大学城,这所承载着百年历史沧桑的学校,以前所未有的恢弘气势矗立在仙林大学城,在中国高等教育的前沿阵地奋力攀登。自2012年加入南京师范大学附属中学教育集团,学校秉承南师附中"嚼得菜根,做得大事"的校训,延续其"诚朴"的教育风范,继承其百年教育精粹,立足自身,扎根本土校园文化,确定了"扬大志向,做小事情"的校训。学校全面贯彻"乐,雅"的办学理念,努力营造"漫步雅韵世界,浸润诗意童年"的教育愿景,继承和弘扬附中母体文化,确立了"雅,诚,     

为学生“诚·长”助力

<正>南京师范大学附属中学新城小学北校区(以下简称"学校")根植南京师范大学附属中学"嚼得菜根,做得大事"的校训,以"诚"立校,凝练了"诚·长"办学理念。诚如张勇成校长所言,"诚",一为诚信,二为真实的客观规律。如果再思考,"诚"也是实事求是。学校秉承"诚朴"办教育,在教育实践中以"诚"对古往今来优秀文化进行继承与发展。"诚·长"之"长"即为"成长",让学生愉快地成长。成长不仅是知识的增长,而且是通过教育让学生"成为完整的人"。如何让"诚·长"办学理念转化为学生成长     

以爱润责 健康生长

“健康生长”是所有人的生长,是指“不同的人都能得到恰当的生长”。南京师范大学附属中学宿迁分校秉持“健康生长”的育人理念,聚焦学生的品格提升,从爱出发,构建全员、全科育人的场境,唤醒学生内心“自爱”“他爱”“大爱”的种子;以活动为载体,搭建桥梁,实现“诚朴”“理解”“担当”的责任转化,以“爱”润“责”,最终指向生命的“健康生长”。     

江苏省第八批特级教师名单

工作单位南京市金陵中学南京航空航天大学附同中学南京市江宁高级中学南京外国语学校南京市五老村小学南京市幼儿师范学校南京师范大学附属中学南京市南湖第一小学北京东路小学附属幼儿园南京市第十三中学南京市琅环路小学南京市教学研究室南京市第三中学南京市教学研究室南京外国语学校南京市北京东路小学南京市第十三中学傈水县中学六合县第一中学南京师范大学附属中学南京市第四中学江阴华士实验学校江阴市中小学教学研究室无锡市连元街小学江苏省锡山高级中学江苏省宜兴第一中学无钥市锡山区教育局教研室江苏省洛杜师范学校无锡市第二中…     

《名校课改》栏目征稿启事

<正>《名校课改》栏目是《江苏教育》(中学教学)的重点和特色栏目,主要刊发各地中学课程与教学改革的做法、经验以及综合性课题研究的成果。《江苏教育》中学教学刊期自2012年复刊以来,先后在这一栏目亮相的学校有70余所,包括南京师范大学附属中学、江苏省宝应中学、江苏省天一中学、江苏省清江中学、     

培养世界公民、国际英才——南京师大附中的国际化课程

南京师范大学附属中学是一所发展中的百年老校。自1902年张之洞奏设三江师范学堂并设附属中学堂(附中前身)以来,南京师大附中在深厚的历史文化底蕴中,伴随中国近现代教育一     

江苏省宿迁中学

江苏省宿迁中学创建于1927年,1953年定名为江苏省宿迁中学,1980年被省政府确立为首批办好的省重点中学,现为地级宿迁市市直中学,江苏省四星级高中。学校有东西两个校区,占地共506亩,建筑面积约16万平方米;各类教育教学设施齐全。学校师资力量雄厚,结构合理。     

系统思考:孕育创新型人才的素质养成课程

<正>早在2011年成功申报江苏省"系统思考"校本课程基地以前,"系统思考"就已经是南京师范大学附属中学重点发展的十类素质养成课程之一。南京师范大学附属中学多年来致力于学生综合素质,特别是科学素养和人文素养的全面发展。作为学校素质养成类重点课程项目,"系统思考"项目的最高目标与学校的培养目标一致,即学生综合素质的全面发展。为此,我们提供了选修课、社团和课外研究性学习等三种方式供学生参与。对于参与到这个项目中的学生,我们的培养目标由参与体