班主任管理艺术之管见

班主任的班级管理工作应是科学性与艺术性的统一,基本的管理艺术主要有三个方面,即以情感人、以德昭人、以威带人。     

让学生成为班级的主人

初中学生对生活充满好奇，渴望摆脱束缚，渴望介入生活，自主管理自己的事务，成为班级生活的小主人。针对这些特点，我在班级管理中采取了以下措施。     

班主任批评应注意的问题

在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的,但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评.事实上,批评与表扬一样,都是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种手段,它与表扬结伴而行,相融而生.     

让每一滴水都在大海中成长

吴澄是班里没有住校的五个人之一。他家和学校只有一路之隔，放学后住校生还没有回到宿舍，他就可能已经到家了。可就是他经常迟到，每次都是气喘吁吁地跑上楼来，站在门口小声喊“报告”。我详细问过情况，原来早上两个闹钟都叫不醒他！父母也没少下工夫，可他迟到却依然如故。在谈心、写保证、罚值日、叫家长等一切方法都无效后，我决定采取魏书生老师的做法，把这件事拿到班里，让同学们商量商量怎么帮助他。     

用心做好班主任工作

笔去年刚担任技校班主任。这么一段时间以来，每天与学生们在一起，教给他们知识和技能，解决他们学习生活中的困难。分享他们的快乐，见证他们的成长，与学生建立了深厚的感情，也深切地感受到学生对班主任老师的期待、信任与依赖。体会到一名班主任无可替代的作用和意义。做好班主任没有现成的经验可以套用，最有效的方法就是要用心。     

班主任批评学生六法

在班级管理中，班主任的批评比表扬更加难以把握，因此需特别注意批评的方法。作为一个合格的班主任，应针对所管班级每个学生的性格、思想水平和心理状态以及所犯错误的程度，分别采取不同的批评方法。１．暗示法：发现学生犯了错误，班主任应临“危”不乱，及时通过面部表情、声调、眼神以及相应的动作，让学生认识到这样做是不对的。２．过渡法：对一些自尊心极强的学生，班主任为保全他的“面子”，可以先与学生聊聊家常，努力创造一个愉快的氛围，让师生双方产生思想共鸣，通过摆事实、讲道理，循循善诱，共同剖析错误的原因和后果，启…     

让每一个学生都看到希望

父母总盼着自己的孩子能够受到良好的教育，在学校受到老师重视，将来成为国家的栋梁之才。家长对孩子在学校的学习环境就尤为重视，学生在班级的座次排列问题也成为家长、学生非常关注的问题。学生坐在前排能看清黑板，便于听讲，能更多地得到老师的关爱，前排就意味着希望、发展；而坐在后排，则看不清黑板，昕不清讲课，注意力分散，于是上课看课外书、趴桌子、打瞌睡、唠嗑、吃零食成为后排不愿意学习学生的主要活动，所以，后排就意味着排后，没有希望了。为此，有些家长为了能让自己的子女在班级前排就座，不惜托人、拉关系、请客送礼，这样在学校，在班级一个很普通、很简单的排座问题变得非常复杂和反常了。     

班主任的虚实之道

《孙子兵法》曰：“善战者，致人而不致于人。”又曰：“避实而就虚。”这两个重要的论断，不仅仅对指导战争有效，在学生工作中，我们也可以从中得到很多的启示，试举几例。     

良言何必逆耳——班主任批评学生的语言艺术评析

长期以来，许多人相信“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的说法。此说法有一定的道理，但作为教育学生的班主任也采用此法行事则不宜，班主任采用高明、机巧、体贴、受听的语言对待学生会更受学生欢迎。高明、机巧、体贴、受听的语言不仅能达“逆耳忠言”之效，而且能让人如坐春风、     

和学生一同成长

时代赋予了班主任一项重任:把班级还给学生,让每个学生都发挥自己的主动性,让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力,为创建这样的优秀班集体,让班级真正成为学生的乐园,让每个学生个体在得到充分、自由、和谐发展的同时,班级集体也获得超越性发展,并形成群体的个性.     

不想再当班主任

十几年的班主任工作带给我很多痛苦,同时也带给我很多快乐,真的应了“痛并快乐着”这句话。这样矛盾了十几年,我找不到答案,我想不出答案。经受了十几年的苦乐年华,我觉得自己的心灵变得很脆弱,我不想再当班主任了。后来,到了一所新的学校任教,我下决心用我的热情和智慧,在新的岗位上从新的起点出发,创造新的辉煌。所以当学校又给我安排了班主任工作时,我欣然接受了。我希望开始一段不一样的工作、生活经历。在我的班级里,有一个学生进校的成绩是班级中上,在一个学期后,他的成绩下滑较大,通过观察,我发现,他喜欢电脑游戏,且在班上有一帮铁哥…     

浅谈技工学校班主任工作

班主任工作是学校教育中至关重要的部分,也是一项艰巨的任务,尤其对技工学校而言,由于学生本身的综合素质较差,班主任工作更为重要,本文主要对技工学校班主任工作进行探索。     

技工学校班主任的选配

技工学校班主任的选配山东肥城石模特钢技校张修技工学校是培养德才兼备具有一定文化程度和操作技能的专业人才。要想达到这个目标，除加强技工学校各方面管理外，恰当科学地选配好班主任是搞好技工学校工作的重要一环。班主任是学生的“父母官”，学校的各项活动也要通过...     

班主任专业化:让我们的工作充满智慧和快乐

面对严峻的教育形势,需要增加智慧投入,让自己的工作成为一种专业性的劳动。班主任工作可以从描述共同愿景,达成情感共鸣;规范班级管理,精心设计环节;提炼班级文化,建构和谐集体三个维度付诸实践,班主任的专业发展需要留守心中那盏信念的灯,拥有一颗热爱教育、热爱学生的心。     

“爱”和“批评”——班主任工作的灵魂和手段

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是太阳底下最崇高的职业。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。爱是教师应具备的美德，也是教师的天职。     

浅析技工学校班主任有效的班级管理方法

班级管理是学生与社会之间架起的一座桥梁。班级是学校教育结构中最基础的要素．是学生学习、生活的基层集体,是个人及其才能发展的最佳环境条件。班主任施行有效的管理方法可以从进行学生的心理健康教育、注重情感教育、组建素质好的班级核心、培养学生责任感、激发学生的学习热情、对学生进行的形势及理想教育等六个方面着手,将班级培养成方向明确、积极向上、勤奋学习、遵守纪律、团结友爱的坚强集体,能促使每一个学生在德、智、体、美、劳等方面部得到充分的发展。