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1.
陈莹 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(3):45-48
邓小平理论概论课程具有很强的理论性、实践性、科学性和时代性。为提高邓小平理论课程的教学质量，取得好的教学效果，就应该在教学内容、教学方法、教学手段上加以创新。 相似文献
2.
栗国旗 《佳木斯教育学院学报》2001,(4):13-14
如何使邓小平理论概论课教学再上一个新台阶，是两课教师们面临的一个重要课题，本文从教学内容，教学方法，教学目的等方面进行了初步探讨。 相似文献
3.
王江南 《江苏广播电视大学学报》2003,14(5):70-71
《邓小平理论概论》课程的教学需要进行创新，创新主要表现在教学内容、教学方法和考核方式等方面。只有这样才能更好地实现课程的教学目标。 相似文献
4.
彭贵珍 《洛阳师范学院学报》2002,21(1):119-121
《毛泽东思想概论》与《邓小平理论概论》的教学衔接 ,能有效提高教学效果。二者的衔接 ,在宏观方面表现为教学目标的衔接 ,在微观方面表现为教学内容的衔接 相似文献
5.
李润杰 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(2):104-105
邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”工作在多方面努力下,目前正迅猛推进并取得了较好的成效,极大地促进了用邓小平理论武装人们思想的进程,增强了全党全国人民高举邓小平理论伟大旗帜,贯彻跨世纪发展战略,建设有中国特色社会主义的信念和力量。然而,我们也应注意到,在邓小平理论概论教学中还存在一些问题,严重制约着这一工作的顺利开展,抵消着它的积极作用。问题的解决有赖于我们对教学中存在的问题准确认识并进一步思考解决的具体办法。本文拟就此谈谈自己的体会。 一、邓小平理论概论教学存在的几个问题 问题之一,… 相似文献
6.
7.
邓小平理论概论课在马克思主义理论课程体系中占有中心地位，这不仅是时代的需要，也是我们所要完成的历史使命的需要。邓小平理论概论课教学的基本思路是：贯穿一条主线，坚持两个基本观点，正确处理四个关系。只要按照科学的思路进行教学，才能够收到理想的教学效果。 相似文献
8.
章着重阐述毛泽东“两步走战略”的历史地位和作用；着力突出邓小平“三步起战略”的中国特色和务实精神；这里比较毛泽东“两步走战略”与邓小平“三步走战略”的理论基本点的一致性和各自特点。 相似文献
9.
北京师范大学邓小平理论概论"教学的实践与创新 总被引：5，自引：0，他引：5
北京师范大学马列部在开设 邓小平理论概论"课程中的具体做法是:加强领导,发挥学科优势,加大投入,培养一支骨干教师队伍;合理安排教学内容,突出理论与实际的结合;教学方式尽可能生动多样,推动学生真正参与到教学活动中来;开辟第二课堂,形成邓小平理论教育的全方位态势。 相似文献
10.
本文只就邓小平理论概论课程教学手段改革展开讨论 ,应用对比实验和数据分析的方法对改革效果进行了有说服力的阐述 相似文献
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12.
本文介绍了运用邓小平理论教学片<新时期的旗帜>进行多媒体教学的一些具体做法和心得体会.在教学过程中,力求做到多媒体教学的生动性与课堂讲授的深刻性的完美结合;为加强理论联系实际,还带领学生进行了实地参观考察.此次教改的尝试,取得了良好的实效. 相似文献
13.
曹佳生 《江苏广播电视大学学报》2003,14(1):42-44
提高邓小平理论教学效果，必须把握五个“结合点”：邓小平理论教学要与历史教育紧密结合，与其光辉人生历程紧密结合，与马克思主义经典思想以及新时期的的创新理论紧密结合，与鲜活实践尤其与当代大学生的思想实际紧密结合，与教师综合素质和业务水平的提高紧密结合。 相似文献
14.
洪涛 《南京晓庄学院学报》2005,21(6):73-77
《邓小平理论概论》课是大学生的必修课,应明确《邓小平理论概论》课的历史地位,抓住教学过程中的关键环节,采取措施,保证《邓小平理论概论》课教学过程顺利进行,坚持过程创新,使《邓小平理论概论》课形成自身特色,从而完成知识传授、能力培养和科学价值观教育三大任务。 相似文献
15.
王志中 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(3):17-19
在新的马克思主义理论课程设置中,邓小平理论概论处于中心地位,这是由马克思主义理论课的课程结构、课程性质,教学目标以及邓小平理论的历史地位等决定的。以邓小平理论概论课为中心,必须正确处理它与其他政治理论课的关系：一方面,各门课程都有自己独特的内容,无法相互替代;另一方面,各门课必须分工,突出重点,更好地发挥思想教育主渠道的作用。 相似文献
16.
吉彦波 《江西教育学院学报》1999,(2)
上好《邓小平理论概论》课具有十分重要的意义。本文在论证其重要性的基础上,深入分析了这门课的特点和难点,认为采用专题讲座课的形式才能取得最佳教学效果,并系统阐述了这种教学方式的必要性和优越性 相似文献
17.
罗惠兰 《山西广播电视大学学报》2000,6(3):9-10
从生产力发展状况、如何对待社会主义危机及建设有中国特色社会主义等三方面入手，才能比较正确地认识社会主义的本质特征及社会主义持久的生命力。 相似文献
18.
殷志林 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(2):35-38
充分有效地运用计算机多媒体技术的优异特性，是当前推进邓小平理论概论课教学改革的重要任务。二的有机结合是实现现代化教学的关键，而把握邓小平理论的特点，运用多媒体技术，则是邓小平理论教学成功的核心。 相似文献
19.
在科教兴国的战略布局中 ,高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要历史使命 ,而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。高等学校应认真学习邓小平人才理论 ,领会其精神实质 ,努力建设一支高素质的高校教师队伍 ,开创高校人才工作的新局面 相似文献
20.
韩振峰 《衡阳师范学院学报》2007,28(1):7-10
在从事邓小平理论研究与教学过程中,发现当前有些人在对邓小平理论的理解上仍然存在一些模糊的甚至错误的思想认识误区。这些认识误区不消除,必然会严重影响人们对邓小平理论学习和研究的效果,甚至会对实际工作产生严重的误导作用。 相似文献