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杏林子 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(11)
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再动了,可是那双翅膀在我手中挣扎,那种生之欲望令我震惊,使我忍不住放了它! 相似文献
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人类的历史,是适应环境、利用环境,甚至改造环境的历史。而这个环境中,包含了人类和与人类相关的各种生命。可以说,这也是人类改造自身和其他生命的历史。 相似文献
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余卓媛 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9)
阳光姐姐的话:生命是宝贵的,也是美好的。你对生命现象有多少了解?你知道身边那些热爱生命的故事吗?你对生命又有什么看法与感受呢?请选择自己感受最深的内容写下来,内容要具体,情感要真实。 相似文献
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生命课堂以人的发展为本。它以学生为主体,以课堂为阵地,开展人与人之间的思想情感交流活动。它以生命为本,从控制生命走向激扬生命,关注学生的终身发展。生命课堂应该是生本的课堂、生活的课堂、生动的课堂。一、生本的课堂:我的地盘我做主司机认路的启示生活中我们很佩服司机会认路、走近路,给乘客带来了很大的方便。而不少的乘客即使是随着司机走 相似文献
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孙凤和 《中国教育科研与探索》2006,(1):77-78
生物教学中常常提到“生命活动”一词,生命活动多种多样.象植物的生长、开花、结果,动物的捕食、消化、排泄。细菌的分裂,病毒的复制等等。但对于生命活动的本质是什么。却难于回答,而恰恰这正是理解生命活动概念的关键。 相似文献
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杏林子 《新语文学习(小学作文)》2008,(Z2):15-16
"老师,老师,你快醒醒呀!"孩子们一边抽泣,一边摇着关老师。此时的关老师,满脸的水泥灰,两条腿压在水泥板下。就在5分钟前,大地震袭击了这个边远的村落。在这个简陋的教室里,关老师面对突如其来的灾难,果断地将仅有的8个学生护到了墙角,自己却被掉下来的水泥板砸中 相似文献
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