浅析邓小平青年工作思想的理论价值和现实意义

邓小平青年工作思想是马克思主义原理与中国具体青年工作相结合的产物,它继承和发展了马克思主义青年工作思想关于青年地位和责任的论述,丰富和完善了党的青年工作理论,开拓了马克思主义青年工作思想的新境界,具有重要的理论价值。同时,它对当代青年和青年工作产生了深刻的影响,对我们开展青年工作有着重大的指导意义。     

杨贤江的青年教育思想

杨贤江(1895—1931),字英甫,又名李浩吾,浙江余姚人,出身于成衣匠家庭。1923年参加中国共产党,并和恽代英同志一起从事党的青年运动领导工作,研究和传播马克思主义及其教育理论学说,是我国最早运用马克思主义的立场、观点和方法系统地阐述教育理论的教育家,写出了教育理论专著《教育史ABC》和《新教育大纲》,发表了大量研究和指导青年运动的论文、短评、通讯、答问等文章,形成了他独具特色的青年教育思想。这是杨贤江在中国社会急剧变革时期运用马克思主义革命理论教育青年的经验总结和思想结晶,它和我们今天的青年教育在本质上有血缘关系。因此,研究它,对于我们在改革、开放,建设“四化”的新形势下搞好青年教育工作,是有现实意义和借鉴作用的。     

卢少求教授

卢少求,1969年12月出生,安徽舒城人,博士,教授。安徽省学术和技术带头人后备人选,安徽省马克思主义学会常务理事。主要研究方向：马克思主义理论与执政党建设研究。1996年至今,一直在阜阳师范学院工作。2003年来,先后在《青年研究》、《教学与研究》、《思想理论教育导刊》等刊物上发表学术论文40多篇,出版专著1部,     

有针对性、有说服力地传播真理

《教学与研究》创刊以来的40年,是为推进我国高等学校政治理论教学工作,为马克思主义理论的研究和宣传工作,做出了重要贡献的40年。一个严肃的刊物,如同一个人的成长历程一样,进入不惑之年,意味着自身的更加成熟,事业上的更大作为。因而,我们不仅为它走过的值得骄傲的40年而庆贺,同时更对它任重道远的未来岁月寄予殷切的期望。《教学与研究》是一份为高校马克思主义理论教学服务的刊物,围绕着这一特定的任     

评“利己主义”

党的十一届六中全会《决议》指出:“要在全党大大加强对马克思主义理论的研究,……要加强和改善思想政治工作,用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年”;发扬集体主义精神,“反对无政府主义和极端个人主义,     

风采北大核心

杨增岽北京师范大学马克思主义学院副院长、教授、博士生导师。兼任教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员、共青团中央青年理论导师。主要从事马克思主义与当代社会思潮、思想政治教育基础理论等方面的教学与研究。在《光明日报》《思想理论教育导刊》《教学与研究》等报刊发表论文百余篇,被中国人民大学复印报刊资料等转载20余篇。出版著作4部、参编参著20余部,主持国家和省部级课题10项。入选北京市宣传思想文化青年英才、北京市学校思政课青年名师工作室主持人、首批北京高校思政课特级教师。获第八届高等学校科学研究成果奖(人文社会科学)青年奖、首届全国高校思政课教学展示活动一等奖、教育部全国高校思政课“教学能手”,首都大学生思想政治教育优秀科研成果一等奖等。     

为了马克思主义更广更深的传播

我们这份创立于1953年的思想理论杂志,至今已历经了自己的40度春秋。40年间几经变迁,但其宣传、研究马克思主义,特别是致力于理论教育,以马列主义、毛泽东思想武装社会主义建设人材的宗旨从未改变。回顾《教学与研究》40年的风雨历程,可以看到,她的枯荣与马克思主义在中国的遭际紧紧相连,与社会主义事业在中国的发展进程紧紧相连。这表明《教学与研究》对马克思主义的信仰,对社会主义事业的忠诚始终不渝。无疑地,这正是这份刊物的灵魂,也是她的生命力之所在。对此,我们是不能,也不会须臾轻忽与背离的。     

结合生物进化论教学进行思想政治教育

党的十一届六中全会通过的《关于建国以来若干历史问题的决议》中指出“要加强和改善思想政治工作,用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年。”对学生进行思想教育,是各级各类学校广大教育工作者的一项重要任务。而在高等院校通过自然科学教学给学生以马克思主义世界观教育,则是高校进行思想政治教育的重要途径之一。生物进化论是一门生物学理论课程,它在高等师范院校生物系教学体系中,对培养又红又专的合格的中学生物教师,无论在丰富他们的专业知识和提高其政治思想水平上,都具有十分重要的意义。     

发扬为理论教学服务的特色

《教学与研究》作为专门为高校马克思主义理论教学服务的刊物,创刊40年来,和马克思主义在中国经历了相同的命运。50年代,她为我国高校马克思主义理论教育,作出了自己的贡献。1979年复刊以后,对高校马克思主义理论课的建设和改革,发挥了极其重要的作用。在40年来的风风雨雨中,《教学与研究》作为我们高校理论课教师的良师益友,帮助我们释疑、解惑,经常运用马克思主义的基本理论研讨重大的现实问题,有益于我们在纷纭复杂的社会思潮面前,保持清醒的头脑,坚定马克思主义的信念,同时也是我们交流教学经验、发表自己理论见解的园地。作为理论课教师,我们十分珍爱自己的刊物。     

《马克思主义基本原理（2023年版）》修订说明和教学建议

<正>党的二十大召开后，根据中共中央宣传部、教育部关于马克思主义理论研究和建设工程教材修订工作的要求和部署，在马克思主义理论研究和建设工程办公室的直接领导下，《马克思主义基本原理》教材修订组在深入调研的基础上，完成了高校思想政治理论课教材《马克思主义基本原理（2023年版》（以下简称《原理》）的修订工作。为帮助广大“原理”课教师更好掌握和运用新版教材，特对修订情况特别是修订内容进行说明，并提出相关教学建议。     

毛泽东思想课教学中应突出四种精神教育

《毛泽东思想概论》是高等院校马克思主义政治理论课之一 ,是高校“两课”教学的重要组成部分。“两课”改革之前 ,毛泽东思想教学内容主要体现在《中国革命史》中 ,从《中国革命史》到《毛泽东思想概论》,体现了党和国家高度重视对青年大学生的政治理论教育 ,尤其是党的指导思想教育。如何适应新形势的要求 ,提高毛泽东思想课教学质量 ,以真正达到“两课”教学改革的目标 ,是摆在我们面前的一项重要课题 ,笔者经过长期的教学实践 ,结合当前新的实际情况 ,认为搞好毛泽东思想课教学必须突出四种精神教育 ,即马克思主义理论精神教育 ,实事求…     

构建高职专题教学平台 提高专题教学质量的初探

加强对青年学生思想政治工作是我们党的一项长期重要的战略部署,高职院校思想政治理论专题教学是理工类高职高专院校思想政治理论教学常用的一种形式,是对高职青年学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地,如何有效提高思想政治理论专题教学质量,是目前亟待解决的紧迫问题,创新构建思想政治理论专题教学平台,深入探讨构建思想政治理论专题教学平台的必要性,为及时有效解决思想政治理论专题教学实际遇到的问题,提高思想政治理论专题教学质量创造条件。     

“哲学与新时代:庆祝改革开放40周年研讨会暨第十五届马克思主义哲学创新论坛”综述北大核心CSSCI

为纪念改革开放40周年、《共产党宣言》发表170周年、马克思诞辰200周年,推进21世纪马克思主义哲学创新发展、深化习近平新时代中国特色社会主义思想研究、开拓马克思主义哲学中国化研究新境界,由青年哲学论坛、中国人民大学21世纪中国马克思主义协同创新中心和中国人民大学哲学院主办、《教学与研究》编辑部协办的“哲学与新时代：庆祝改革开放40周年”研讨会暨第十五届马克思主义哲学创新论坛于2018年6月9—10日在中国人民大学召开。     

马克思主义理论教育规律的探索之作──读《马克思主义理论教育规律及实效性研究》

马克思主义理论教育规律的探索之作──读《马克思主义理论教育规律及实效性研究》刘廷亚马克思主义理论教育是学校学生思想政治教育的主渠道、主阵地和基本环节，是学校德育工作的重要内容。解放以来，党根据不同时期的根本任务和中心工作，对马克思主义理论教育提出了不...     

江泽民青年思想的理论价值和实践意义

江泽民青年思想是马克思主义青年思想同当代中国青年实践和时代特征相结合的产物，是马克思主义青年思想在当代中国的新发展．具有极其重要的理论价值和实践意义。它继承和发展了马克思主义青年思想，丰富和发展了邓小平青年理论，拓展和升华了“三个代表”重要思想，是新时期加强青年理论研究的指导思想，做好青年工作的行动指南，激励青年全面发展的思想武器。     

贯彻《讲话》精神 推进"两课"教学

江泽民同志《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》(以下简称《讲话》) ,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导 ,贯彻党的解放思想、实事求是的思想路线 ,全面回顾和系统总结了我们党 80年的光辉历程和基本经验 ,全面阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵 ,深刻回答了新的历史条件下加强和改进党的建设需要解决的重大问题 ,全面地阐述了党在新世纪的历史任务和奋斗目标。《讲话》充分体现了马克思主义与时俱进的理论品质 ,是马克思主义的纲领性文献。“两课”教学是高校马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵…     

《教学与研究》四十年

《教学与研究》从1953年创刊到现在已经40年了,除60—70年代休刊的14年外,一直为我国马克思主义理论教育事业服务。40年来,它的活动可以分为两个历史阶段。一、创刊后的12年 1953年5月,中国人民大学党组和党委为了贯彻学校第二次党代会通过的进一步提高教学质量和科学研究工作水平的方针,决定创办《教学与研究》杂志,“作为党委、校长组织领导学校工作和指导与推动教学、科研工作的理论上、思想上的武器”(《编者的话》);也是学校教师发表和交流教学、科研成果的共同园地。这时的《教学与研究》虽属学报性质,但实际上是一个面向全国的刊物。     

《共产党宣言》的科学发展思想——纪念新中国成立60周年

《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生,它不仅全面系统地阐述了科学社会主义理论,而且包含了马克思主义的主要思想。在这些思想的阐述中,集中体现了科学发展的思想,可以说,科学发展思想是《共产党宣言》的理论精髓和内容主线。《共产党宣言》的科学发展思想与我们党坚持改革开放、不断发展完善中国特色社会主义的理论和实践、特别是科学发展观有着内在的联系,沿承着同一科学发展的脉络。     

中国共产党马克思主义教育的回顾与启示

马克思主义教育是我们党思想政治工作的重要组成部分，也是我们党长期以来坚持和维护马克思主义在意识形态工作中的主导地位，提升中国共产党人马克思主义理论素养和实践能力，抵御各种风险挑战的有力武器。中国共产党坚持以马克思主义教育服务于党和国家的中心任务，以马克思主义教育推进党性、党风教育，以中国化马克思主义理论最新成果丰富充实马克思主义学习教育的基本内容，以马克思主义教育武装党员、青年，教育人民，培养无产阶级革命和社会主义建设接班人等基本原则，谱写了百年马克思主义教育的光辉历程。     

全国高校思想政治理论课教学体系研讨会综述

为深入贯彻、学习党的十七大精神,进一步加强全国高校思想政治理论课教育教学工作的经验交流,2008年1月14日,由首都师范大学马克思主义教育学院举办的“全国高校思想政治理论课教学体系研讨会”在北京召开。来自全国30多所高校60多名专家学者参加了会议。高等教育出版社、《思想教育研究》、《思想理论教育导刊》、《中国高等教育》等多家出版单位与会。