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情景再现为了更好地为学生的成长服务,提高教师教育教学的有效性,我们做了有关“教师语言的调查报告”,就学生喜欢听的教师话语和讨厌听的教师话语进行了调查与分析,并统计出大多数学生喜欢听到的和讨厌听到的频率最多的10句话,作为这次调查分析出的教师在教育教学中的惯用话语,供教师们参考。学生喜欢听的、印象最深刻的、 相似文献
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亲其师信其道。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师,当你的学生喜欢你,喜欢上你的课,喜欢听你的话,那么你的教学也就成功了一半。笔者认为,作为语文教师不仅仅是要有广博的学识,最主要的是有要学会公正,学会宽容,学会坦然,学会幽默,学会交流,学会鼓励。这样的语文老师学生才喜欢。 相似文献
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时下,古装剧上演一部火一部,<三国演义><朱元璋>……粉丝团里有不少是中学生.但奇怪的是,在对中学生进行的几次调查中,学生喜欢看历史剧,但是,历史课却总在"学生们最讨厌的课程"黑名单上.造成学生不爱学习历史的原因无外乎教师教学和学生的学习两方面.教育课程改革已经充分意识到学生是教育之本,新课标的颁布实施,为教和学指出了全新的教育理念,中学历史教师在教学中要真正落实贯穿,才能提高教学质量,提高学生的学习效果. 相似文献
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在平时教学中,我们时常能够听到这样的声音:"英语太难学了!""英语单词太难背了!"我曾经对学生做过一次调查,所调查的学生中大约有30%都不喜欢学英语。其实,学生"怕学英语、讨厌学英语"只是最终的结果, 相似文献
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良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门学科,同样.也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。师生关系像电路适配器,相同的教育条件、教育对象,通过一定的师生关系配置,或许能爆发出强烈的教育能量,产生积极的教育效益,相反便会产生短路,使学生厌学。特别是对新课程而言,建立和谐的师生关系就显得更加重要和迫切。 相似文献
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在教学中,常常听到学生私下这样说:我喜欢某某老师上课,最讨厌某某老师上课。我想被学生喜欢的课,一定是上课的老师运用了能调动学生学习兴趣的方法,把课上得生动有趣,学生听得津津有味。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢?一、情感感染法有的教师缺乏民主作风,觉得自己是老师,说什么学生就该听什么,认为自己是主人,学生是奴隶,常常对学生发号施令。当学生有不同意见时,就说那位学生是差生,无可救药,伤害学生的人格、自尊。我认为,这样不利于师生交流、沟通,不利于教学。我们应该和学生交朋友,说说知心话,拉近彼此间的距离,因为教与学之间的… 相似文献
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学生在课堂上不愿意倾听、不善于倾听,是目前语文教学中比较突出的一个问题。为改变此现状,语文老师的课堂教学语言应讲究。语文教师只有时刻关注学生的学习状态,及时捕捉学生的学习心理,说出与"此情此境"浑然一体的话语,学生才听得进,喜欢听。 相似文献
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教学实践和研究表明,学生讨厌"填鸭式"的机械灌输,渴望欣赏和倾听到内容生动活泼的幽默教学方式。因此,教师在政治课教学中应该注意运用幽默教学艺术,使自己成为学生喜欢的、风趣、富有幽默感的教师,让幽默在政治课的教学当中焕发出活力和生机,从而提升学生学习兴趣。一、幽默可以开始在课堂伊始俗话说,"良好的开端是成功的一半",幽默巧妙的导入能迅 相似文献
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亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课;同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。那么,怎样做一个学生喜欢的语文老师呢? 相似文献
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亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课;同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。那么,怎样做一个学生喜欢的语文老师呢? 相似文献
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在信息技术飞速发展的当今社会,教师听评课担当着转变教学观念、更新教学行为的职能。不过,听评课要想发挥其应有的功能,则需要有一种专业的视角、专业的话语与专业的评价。所谓"专业化的听评课"是指基于教育教学理论、全面透视课堂教学的一种有意识行为,目的是通过听评课提升教师的教学水平,有效促进学生的学习。几年前,我还是一名大学毕业没几年的新教师,怀着满腔的热情和勇气投入到华东师大叶澜教授主持的"新基础教育"改革实践中去。在导师听我课、 相似文献
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<正>在学生心目中,老师拥有至高无上的地位,是知识的传播者,也是让他们直观接受知识的爱的化身,那么如何让学生喜欢你、喜欢你的课堂呢?这是摆在每位教师面前的一个新课题,也是我们不断追求为之奋斗的目标。亲其师,信其道,建立良好的师生关系,才能让学生接受你。经过这几年的教学,我发现,学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,一位受学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般的教师,同样的,学生也会因为讨厌一位老师而讨厌这门 相似文献
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黄创 《中国校外教育(理论)》2009,(5)
现代外语教学理论认为,高质量、多样化的教师话语能够为语言学习者创造有效的输入和输出条件.本文通过对高职商务英语课堂中教师话语的调查与分析,得出结论:高职商务英语课堂中教师话语策略有待改进,在双师型教师教育中发展"英语+商务"的跨学科教学能力迫在眉睫. 相似文献
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杨廷芳 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):142-142
从事教学工作近二十年来,担任初中音乐教学,使笔者深深体会到,学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课.枯燥的教唱方法,尤其是教学识谱与讲解乐理知识,使得学生讨厌上音乐课,出现了教师教费力,学生学费力的局面.分析其原因,主要是教师没有掌握音乐的特点,即不准确特点、情感特点、弥漫性特点、不同的学习方式和认知的特点.因此,经过多年的教学实践,笔者认为,将听唱法引入课堂教学,是一项比较有效的做法,符合初中学生唱歌课的实际需要.现对该法在教学实践中的应用谈几点认识,供同行参考. 相似文献