农村职高校长的"难为"与"可为"

俗话说:做人难,难做人。许多在位多年的校长感叹:“当校长难,当好校长更难,当‘好校长’难上加难。”我以为,当校长难,当职高校长更难,当农村职高校长更是难上难。此话也许有些夸大其辞,但农村职高校长确有不少“难为”。古人说“在其位,谋其政”。谋求学校生存,发展农村职教是农村职高校长的职责。农村职高校长谋政应“盘点”“难为”,讲求谋略,化解“难为”,把握“可为”,力争有所作为。一、症结“盘点”——农村职高“难为”探源1.政府行为难把握。(1)我国现行的“三级分流”方针的实施,“实际上把普通教育当作培养人才的一等教育,把职业…     

一位职高校长的心里话

中国最急需的是什么教育?是职业教育;中国应该有大发展的是什么教育?是职业教育;中国目前最难办的是什么教育?还是职业教育。职业教育到底怎么办?答案还是要从校长们生动的办学实践中去寻找。     

加入WTO后农村职高如何应对

加入国际贸易组织ＷＴＯ将对我国的农业产生重大而深远的影响，挑战与机遇并存。如何趋利避害，实现我国农业的现代化，提升国际竞争力，“科教兴农”仍然是根本的战略方针。农村职高在迎接入关的挑战中具有什么样的地位，怎样抓住发展的机遇，是一个十分重要问题。一、农村职高的现状不能适应加入ＷＴＯ的需要十一届三中全会后，特别是１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》发表以来，我国农村职业教育经历了近２０年的发展，为农业战线培养了一批较高素质的劳动者，其中亦不乏典型代表。但坦率地讲，农村职高并未像人们期望的…     

农村职高的发展方向

农村职高的发展方向北京市大兴县职教中心邓宝琛目前，在社会主义市场经济大潮冲击下，一些以“爱农、学农、务农”思想教育为根本，以为农业培养初、中级技术人才和管理人才为目标的农村职业高中，出现了招生难、教学难、分配难、办学难等一系列问题。不少学校，屈于来自...     

确保农村职业教育持续、协调、快速发展——汨罗职业教育发展的现状与思考

一、汨罗职业教育的现状分析自上个世纪八十年代中期以来,汨罗市积极推行农村教育综合改革,教育事业持续发展。1984年,成为全省普及初等教育第二县;1994年,成为全国首批“两基”达标县市、全国农村教育综合改革先进单位;1996年,汨罗市区域性推进素质教育的经验向全国推介,在汨罗素质教育与时俱进的过程中,汨罗职业教育自始至终保持了良好的发展势头。进入新世纪以来,汨罗这个不足64万人口的农村县级市,却因职校招生人数火爆,不得不重新恢复停划多年的录取分数线。具体说来,汨罗职业教育呈现如下三个方面特色:一是规模不断扩大。近20年来,汨…     

职业高中校长办学的思路目标与实践

职业高中校长办学的思路目标与实践北京市劲松职业高中郝守本编者按：在社会上享有一定声誉的北京市劲松职业高中，其所以能办出特色，取得成绩，是与方方面面的关心、支持、协作及广大教职工的共同努力分不开的，同时也离不开校长的指挥和决策。我们刊发该校校长郝守本这...     

侯文廷办学的“三个抓手”

“办学求特色，管理求质量，改革求发展”，这是侯文廷办学治校的“三个抓手”。１９９６年他担任钟祥市职业高中校长以来，与广大教职工一道团结拼博，勇于创新，走出了一条适合学校发展的新路子。短短几年时间，学校办学规模、校园面积、建筑面积均翻了一番。学校年年生源爆满，在校生已达３０００余人，办学成果得到了各级领导的充分肯定。今年７月，在全国职教工作会议上，学校被表彰为“全国职业教育先进单位”。侯文廷自己也先后被授予省、地“职教先进工作者”、钟祥市“十佳校长”等荣誉称号。加强内部管理走科学治校之路侯文廷深知…     

职业高中校长办学的思路：目标与实践（续）

职业高中校长办学的思路：目标与实践（续）北京市劲松职业高中郝守本校长办学思路之四：建立学校的生产实习基地，强化学生的技能训练。职业高中低年级学生的专业技能训练一般在校内的专业实习室中进行。高年级要参加专业实习。这就要求职业高中的校长要建设学生的生产实...     

社会力量办学的成功之路——金华市兴华职高办学的几点启示

社会力量办学的成功之路──金华市兴华职高办学的几点启示浙江省金华市教委方和均，邵介安金华市近年来通过多渠道多形式举办职高班，尤其是扶持社会力量办学，使职教事业取得了长足发展，全市社会力量办的职高已达５０多所，以金华城区为例，１９９２年职高招生数与普高...     

我国农村中小学体育课程资源开发利用过程中所面临的困境及对策

当前,我国正在掀起一场基础教育课程改革,改革中将课程资源开发与利用提到了一个相当重要的地位。文章在对我国农村中小学体育课程资源开发与利用中存在的问题进行分析总结的基础上,对将来课程资源开发与利用提出了一些对策建议。     

农村职业教育走出困境的策略研究

改革开放以来,农村职业教育获得了长足的发展,在质和量两方面都有了根本性的转变,但是,整体来看,农村职业教育仍然是个薄弱环节,存在着许多困难。要改变农村职业教育薄弱的状况,就必须解决体制、投入、社会环境、师资等问题。     

职业学校学生发展困境的实证调查

《教育平等视野下的职业教育制度创新研究》课题组针对职业教育公平问题,对职业学校学生的生存发展状态进行了问卷调查,调查结果显示职业学校学生发展的困境主要体现在五个方面：一是职业教育对象具有弱势性;二是职业学校学生学习困难较为普遍;三是职业学校学生升学深造愿望强烈与我国对口升学政策的冲突;四是职业学校学生对课程满意度不高;五是职业学校学生普遍对就业准备不足。这些困境严重阻碍着职业学校学生的发展。职业学校只有正视这些问题、采取措施解决这些问题,才是增强职业教育吸引力的根本。     

基于资源配置的农村职业教育公平探析

农村职业教育是真正的"平民"教育,发展农村职业教育事业,可以促进农村经济发展,提高农村人口素质,缩小城乡差距,有助于解决"三农"问题,也从真正意义上实现了教育公平。文章以农村职业教育公平的内涵为切入点,从资源配置的角度分析我国农村职业教育公平的问题,剖析农村职业教育不公平的原因,提出了促进我国农村职业教育公平的对策与建议。     

论农村职业教育的需求

农村职业教育是农村大众性教育，由于多种因素的交错性制约使其目前的现实空间受到严重挤压，但潜在需求是巨大的，只要社会各方面共同采取措施和创造条件，它的潜在需求这一定能转化为现实需求，那么农村职业教育事业就会再度蓬勃发展起来。     

试论高中阶段职普教育关系及其协调发展策略

高中阶段教育包含普高和中职两类 ;职普教育各自在数量、结构、特征及模式等方面有异有同 ;职普教育协调发展是未来高中阶段教育的必然走势。本文提出职普相互沟通和协调发展的五个对策     

澳大利亚提高职教办学效益的成功举措

澳大利亚职教以能力为本位，以市场为导向,优化专业结构，确定职教培养目标，制定严格的职业资格等级证书认证制度，采取灵活的培训方式；扩大学校办学自主权，推行多元化办学体制；以人为本，强化职教资源管理力度，建立职教市场化机制，实行职教与经济发展相结合政策；采取规模化，集团化办学形式，实施职教国际化战略等，是其主要举措。     

论职业学校教育的高延

随着我国教育重心的整体高移，职业学校教育也应当向高层次延伸，这是建立、健全职业教育体系的需要，是改革传统教育体系、建立现代教育体系的需要，也是我国经济与社会发展的需要。实现职业学校教育的高延，需要社会各方面的参与，需要人力、物力、资金的投入，也需要教育结构的调整和教育资源的优化配置与重新组合，并实现初、中、高各层次职业学校教育之间的贯通和对接，还需要相应的学校体系和考试选拔制度的改革。     

中等职业学校实施素质教育的路径再择与前景展望

中等职业学校是现代教育的重要组成部分,是与经济建设联系密切的教育领域。而全面实施素质教育则是当代中国教育改革和发展的主旋律,是科教兴国的根本举措。中等职业学校欲把素质教育更好的落到实处,就必须有科学的实施方法。本文立足于中等职业学校现实,对其实施素质教育的路径作一分析并对其前景作出展望,以期能起到抛砖引玉之作用。     

当代中学理科教师应具备的教学素质

根据我国实施素质教育对教师的要求及理科的特点 ,提出了当今理科教师应具备的教学素质。