What's Your Name?

教学背景:近年来,小学英语演讲活动在我区开展得十分普遍。我校为紧跟英语教改的步伐,除了从三年级开始教学牛津版教材外,还在二年级开展了“英语兴趣小组”活动。本课“W hat'syour nam e?”是本学期的第二课,也是二年级“英语兴趣小组”的学习内容之一。本课的教学是在学生掌     

让孩子融入角色学习英语——《牛津小学英语》4A Unit2第二课时

教材分析：一、本课是译林版《牛津小学英语》4A Unit2第二课时的教学。本课的教学内容是让学生会读会写8个动物名称单词“cat，dog，monkey，tiger，lion，rabbit，bear”，学会说句子“This is／That’s your／his／her…，I think。”及其回答“Yes，itis．／No，it isn’t．”。教师要鼓励学生参与英语课堂活动，体验学习的快乐。结合本课的教学目标和四年级学生的特点，     

Unit 5 Why do you like pandas?听说课教学设计与反思

<正>授课对象：七年级学生指导教师：吴晓威（吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员）一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”（英语）学科活动中的一堂展示课。该活动是以“解决线上教师教学困惑，提高学科线上教学质量”为主题，由省教育学院初中教研部通过视频会议、钉钉智能移动平台开展的点对点线上指导活动。     

《What time is it？》课堂实录

教学内容：新版小学英语三年级下册第十课。教材分析：本课通过一位小朋友在公交车站向一位陌生大哥哥询问,引出时间教学环节,对话内容贴近实际生活,学生易于理解,有利于任务活动的开展。 学情分析：本课教学对象是三年级的学生。他们已经学习了一些简单的英语,对英语好奇,乐于用英语表达所见、所闻并能积极地参与到学习活动中来。     

生活英语 交际运用

一、教材简析:本课教学内容为《牛津小学英语》4A/Unit1的第一教时。本书的第一单元安排了“新学期向老师要新课本”,“‘教师节’给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐于学习。本课教学作为本单元的第一课时,主要任务是围绕“新学期向老师要新课本”这一情景展开教学。二、学生分析:本单元教学的对象是刚步入四年级学习的小学生。英语学习对他们来说,通过三年级一年的学习已有了一定的基础,他们对英语学习有着较为浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高自身的交际能力。…     

Unit 4 Don’t eat in class话题课教学设计与反思

<正>授课对象：七年级学生指导教师：吴晓威（吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员）一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”（英语）学科活动中的一堂展示课。该活动的主题为“解决线上教师教学困惑，提高学科线上教学质量”，旨在提升教师的教研水平和线上教学质量。     

“A Birthday Party”教学设计

一、教材依据本课以教育科学出版社EEC英语初中二年级下册第3单元第2课为教学基础,重组了教材,围绕“过生日”这一话题进行了任务型的设计,组织学生进行课堂活动。     

Where''''s my book?

一、教材分析本课使用的是山东教育出版社出版的三年级起点《小学英语》5A Unit1“W here’sm y book?”。本课涉及到七个新单词和四个新的基本句式,容量比较大,不可能在一课时内全部完成。因此,教师第一课时的授课内容设计如下。二、教学目标(一)知识目标1.七个新单词:flat,si     

开发学习英语的第二空间

外语与学游泳一样，学生必须泡在水中，必须潜到水里去，才能乐在其中；如果只是偶尔沾沾水，他们将永远只能站在池边。因此，孩子们需要学习英语的第二空间。在创新活动课堂上演一演每周我校都会开展创新活动课，喜欢英语的孩子可在这个时间和地点相对固定的活动里学习用英语表达自己的思想，培养进行语言交际的能力。活动中，我选择一些真实、自然的情景对话进行教学，如《看、听、学》第九课：Mother：Hello，Sandy。Hello，Sue。Children：Hello，Mum。Mother：Tea’sready．Areyouhungry，Sue？Sue：Yes，Iam．Mother：Areyouhu…     

Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A(3a—3c)阅读课教学设计与反思

<正>授课对象：八年级学生指导教师：吴晓威（吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员）一、课例背景本课例是吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”（英语）学科活动中的一堂阅读展示课，时长为45分钟。     

《牛津小学英语》3A Unit 5 How are you?

一、学生分析小学三年级的学生刚刚接触英语,学习英语还处于模仿阶段。他们乐于参与游戏与活动,对新鲜事物有强烈的好奇心和兴奋感,所以英语课堂应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发,探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生综合运用语言的能力。二、教学目标1.学会使用问候语“H ow are you”及其应答语“Fine,thank you./Fine,thank you.And you?I’mfine,too./Notbad,thank you./Notso good.I’msorry.”。2.会唱歌曲“Hello。How are you?”。3.培养学生主动表达自我情感,帮助其建立学习的…     

Where＇s my book？

一、教材分析 本课使用的是山东教育出版社出版的三年级起点《小学英语》5A Unit 1“Where’s my book？”。本课涉及到七个新单词和四个新的基本句式，容量比较大，不可能在一课时内全部完成。因此，教师第一课时的授课内容设计如下。     

多媒体环境下小学英语教师教学技能被弱化现象的反思

一、教学案例及剖析 【现象描述二】以“演”代画。（这里的“演”即多媒体演示）这是在三年级英语“On The Farm”的公开课上。本课的知识点为学习单词“cat，dog，COW，sheep，goat，hen，goose”。及句型“Arethere…on the farm？”，教师搜集了许多动物图片，张张精美，动态十足。     

PEP《小学英语》五年级上册Unit 4 What can you do？（第二课时）

一、设计思路 本课结合第一课时学过的短语，教学“Are you helpful？”“What can you do？”“I can…”“You’re helpful!”并能在情景中运用。这几个句子对五年级学生来说并不难，如果把该课上成一个简单的会话课则会显得非常单调。因此，我根据学生的认知水平和年龄特征，结合本学期以“小学英语课堂教学短剧化？为主题的教学研讨活动，将这节课设计成一节短剧课：以“田螺姑娘”这个故事为模板，把对话融入其中，拓展本课教学内容为The Granny＆ The Fairy。通过学习和表演短剧，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语言、运用语言，让对话变得生动有趣、充满想象、更富有意义，也体现了新课程标准提倡的在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学理念。下面是本人编写的短剧材料：     

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?听说课教学设计与反思

<正>授课对象：八年级学生指导教师：吴晓威（吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员）一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”（英语）学科活动中的一堂听说展示课，授课时长为45分钟。     

Unit 6 An old man tried to move the mountains Story-telling Show教学设计与反思

<正>授课对象：八年级学生指导教师：吴晓威（吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员）一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”（英语）学科活动中的一堂展示课，授课时长为40分钟。     

《新标准英语》Book 4 Module 7 Unit 1 Where are you going？说课

本课是《新标准英语》第4册，Module 7二年级的内容。主要任务是通过学习本课，正确掌握“问路和指方向”的用语，突出学生的主体地位，着眼学生的今天，关注学生的未来，促进学生形成合作、探究的学习方式。     

网络课堂 自主开放——长江版《牛津英语》4B Unit 6 “A noisy day”

一、学情分析：四年级学生已有了一定英语知识的积累。本课的任务是使其掌握6A的4个句子：“Some dogs aye barking．”“Some birds are singing．”“A workman’s drilling．”“A hawker’s shouting．”。     

Unit 2 My schoolbag Part A

<正>一、教材分析人教版小学英语四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关,本课时是Unit 2 My schoolbag这个话题的第一课时,其内容是Part A Let’s learn,let’s talk。这是学生在学习了三年级上册Unit 1 Hello!和下册Unit 5 Where is my ruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题,为学习四年级下册Unit 1 Our school做好了铺垫。二、学情分析本课时的教学对象是小学四年级的学生,该年龄段的学生已从三年级学习英语,他们好奇心强、爱动、好玩、好探究;在三年级     

《What Are You Doing》教学案例——巧用拓展阅读材料，促进听读跨越发展

一、设计思想本节课的学习内容为广州市二年级小学英语实验教材第三册《Unit Fire》中Let's Sing一课,这是本单元的第一课时。本课根据跨越式创新实验的教学理念,以"语言交际为中心",开展游戏、歌曲、看图会话、协作表演等多种活动,进一步激发学生学习英语的兴趣,并在情景交流的活动中,使学生