呼唤简约高效的音乐课堂

“课改”下的基础音乐教育，不少教师舍本逐末，趋向形式主义，忽视课堂教学的有效性，以致热闹有余、效果平平。高效是课堂教学的本质要求，而简约是高效的前提。作为音乐教师，应努力构建简约高效的音乐课堂。     

追求简约教学,创建高效课堂

简约教学,是指高度概括性的教学设计与实践过程,通过精选简练、充实的教学内容,从而确立简明、扼要的教学方法。设计简约、有效的课堂环节,创设简易、实效的教学情境,采用简便、高效的教学方法,选择简单、实用的教学手段,运用简洁、凝练的教学语言七个方面追求简约教学,创建高效课堂。     

追求简约的课堂

经常听到一些老师感叹一节课的时间不够用,更有一些公开课、研究课常常出现拖堂、教学任务完不成的现象,课后,执教教师还非常惋惜地认为自己有好几个得意的教学环节还没展示。在对学生的调查中,上课拖堂总是排在最不喜欢的事情之中。     

简约而高效、灵动而真实——例谈初中数学高效课堂

纵观新课改下热闹非凡的课堂,我们会发现:很多教师仅仅是模仿了课改的形,未领略课改的神,课堂的效益不高.这使笔者开始对有效课堂进行追寻与思考.本文从教学现状入手,剖析当前课堂教学中的问题,并提出有效的教学策略,去触摸课堂教学更深层面的实质问题.     

打造“简约高效”的高中数学课堂

实施新课程以来,高中数学课堂变得生动了、活泼了,同时也变得"花哨"了,复杂了.其实,高效的数学课堂应该是简约的,本文就高中数学简约化教学从教学目标的定位、教学情境的创设、教学环节的设计、教学课件的运用四个维度进行了论述.     

灵动课堂 简约而不简单

令人向往的数学课堂应是在"简约"中彰显出"深刻"。在本文中,就小学数学课堂的教学方式进行初步探究,通过对小学数学灵动课堂的目标定位,呼唤理性回归,坚守简单、真实的教学,追求简约而有效,让学生学得更实在,从而获得不简单的发展。     

追求简约高效提高数学教学

反思当前课改的一些做法,我们迫切需要走出课改的一些误区,特别是在减负这样大背景下,对我们一线教师的教学提出了更高的要求,要求我们在减轻学生负担的情况下,提高教学质量。笔者就此问题,提出了怎样将课堂的40分钟都有价值地利用,给数学课堂“瘦瘦身”,“减减肥”,回归数学本质,凸显数学本色,找回数学教学的灵魂！快乐有效地进行教、学,真正做到“减负增效”。     

追求简约高效 提高数学教学

反思当前课改的一些做法,我们迫切需要走出课改的一些误区,特别是在减负这样大背景下,对我们一线教师的教学提出了更高的要求,要求我们在减轻学生负担的情况下,提高教学质量。笔者就此问题,提出了怎样将课堂的40分钟都有价值地利用,给数学课堂"瘦瘦身","减减肥",回归数学本质,凸显数学本色,找回数学教学的灵魂!快乐有效地进行教、学,真正做到"减负增效"。     

串联趣简约与高效的数学课堂

新课程标准实施以来,数学作为先行学科,很多先进的理念得到了发展,数学课堂呈现了前所未有的生机和活力,但教学缺乏实效性.因此,充满实效,易于师生参与操作的简约课堂成为师生追求的目标.     

构建简约而有效的数学课堂

本文从把握儿童真实的认知水平、教师的退让等待、教学素材简单实用三个方面谈谈如何构建简约而有效的数学课堂。     

构建简约而有效的数学课堂

本文从把握儿童真实的认知水平、教师的退让等待、教学素材简单实用三个方面谈谈如何构建简约而有效的数学课堂.     

回归简约以重构语文高效课堂

面对新课程下形式多样的语文课堂教学,我们不禁发问什么样的语文课堂才是高效的。只有简约,才能高效。本文主要结合笔者平时的教学实践,阐述了语文课堂教学的“简约”的含义,并提出了通过简明教学目标、简约教学流程、精简教学手段、简练教师语言等策略措施简约语文课堂教学,以期重构语文高效课堂,提高语文课堂教学效果。     

回归简约 以重构语文高效课堂

面对新课程下形式多样的语文课堂教学,我们不禁发问什么样的语文课堂才是高效的。只有简约,才能高效。本文主要结合笔者平时的教学实践,阐述了语文课堂教学的"简约"的含义,并提出了通过简明教学目标、简约教学流程、精简教学手段、简练教师语言等策略措施简约语文课堂教学,以期重构语文高效课堂,提高语文课堂教学效果。     

简约课堂之教与学

简约课堂就是要使教学效果以少胜多、以简胜繁,但落实到历史课堂的教与学过程中该如何去做呢?简约历史课堂的核心是简,历史教师做到简教,才能让学生活学。历史课堂"简约"的标准应因课因人而异。     

追求简约本真构筑高效课堂

新课程改革推动小学数学课堂教学进入了一个新的天地,然而客观审视目前的小学数学课堂,在由“多维详实的目标设定、天衣无缝的教学设计、眼花缭乱的媒体课件、热闹非凡的小组讨论……”所组成的繁华而热闹的课堂背后,教者对于“形式”的追求,往往多于对数学教学内容本身的关注,造成了资源的严重浪费。这与高效、本真的新课程对数学课堂的要求相比,似乎是在背道而驰。为此,有必要建构形式简约、务实高效而内蕴丰盈的数学课堂,回归数学本真,提高教学效率,促进学生发展。     

打造“简约而高效”的数学课堂

正自然界原本就是简约的,人们的生活也提倡"简约",因而我们的数学教学,其实也更应该追求"简约"。数学的公式定理讲究简明,问题解决的思路讲究简单,数学的语言讲究简洁……这都说明数学是遵循"简约而高效"的原则的。笔者试图从"简约教学"的角度来思考,谈谈如何构建"高效课堂"。一、教学目标力求简明     

构建“简约而不简单”的数学课堂

数学课堂教学讲求简约,并要在简约中展现出不简单.简约课堂“简”的是其繁文缛节,追求的是其高效智慧.简约其实就是自然真实,它是教师真正对所要教学的内容进行精雕细琢,使课堂在理念的支撑下呈现出一定的深度,让看似简单的课堂充满内涵.     

如何构建简约而有效的科学课堂

怎样让每堂科学课都上得简约而有效,这值得我们思考。追求简约的课堂成为科学教师的努力方向。基于这些思考,笔者以《动物》《水和食用油的比较》《简单电路》这三节内容来进行阐述,论述简约课堂的构建。本文从四个方面论述小学科学课堂教学简约化的一些做法。分别是：简洁明了的教学内容、简要精炼的教学目标、简约有效的教学设计、简明实用的教学手段。     

如何构建简约而有效的科学课堂

怎样让每堂科学课都上得简约而有效,这值得我们思考。追求简约的课堂成为科学教师的努力方向。基于这些思考,笔者以《动物》《水和食用油的比较》《简单电路》这三节内容来进行阐述,论述简约课堂的构建。本文从四个方面论述小学科学课堂教学简约化的一些做法,分别是:简洁明了的教学内容、简要精炼的教学目标、简约有效的教学设计、简明实用的教学手段。     

追求简约高效 打造“低碳课堂”

自从2009年12月哥本哈根世界气候大会召开之后,＂低碳＂就成了全球最热门的话题,＂低碳＂的理念也在改变着人们的生活及思维模式。反思我们的传统教育,却是高能低效的。所谓高能,是指师生耗费了大量的心力,搞应试教育、书山题海,拼的是时间和汗水,结果却不尽如人意;所谓低效,是指我们培养的所谓＂人才＂,缺乏创新精神,许多人才并不能很好地适应社会的需要,