分子、原子学习指导

一、明确学习目标 1．认识物质的微粒性,知道分子、原子等都是构成物质的微粒。 2．能用分子、原子的观点解释某些常见的现象。 3．知道原子可以结合成分子,分子是由原子构成的。     

酸、碱、盐学习指导

第八章酸、碱、盐是在同学们学习了氧、氢、碳、铁、溶液、化学用语、化学计算、物质结构初步知识的基础上 ,将常见的无机物按照单质、氧化物、酸、碱、盐加以分类 ,从具体物质的知识到一般概念 ,将初中化学中的基本理论、基本概念、无机物相互间发生的化学反应及规律 ,物质的检验、物质的性质及用途等加以总结。因而本章虽然是在学习酸、碱、盐等的新知识 ,实际上也对初中化学知识 ,进行了全面的归纳总结     

直线、射线、线段学习指导

一、重点精析与知识贯通 1．直线除了“笔直”的特征外．还有“向两方无限延伸”的特征，所以直线无“起点”和“终点”(没有端点)。     

怎样指导孩子慰问生病的小伙伴

在成人生活中,看望慰问生病的亲友乃人之常情,可谓司空见惯。它体现了人与人之间相互关心、友善同情的良好风尚。然而,在孩子的交往中,看望慰问生病的小伙伴却不多见。不少家长认为这是成人的事,小孩子懂什么,没必要,因而从未加以启发和指导。笔者认为,这种交往活动对孩子来说同样需要。因为一切良好的品德都应从小塑造,能有机会慰问生病的小伙伴是培养孩子友爱互助精神的一个有效途径。那么,家长应如何对孩子加以引导呢?     

七、学会学习的指导

义务教育阶段学生学会学习指导体系构建的原则.中小学学会学习指导体系的构建,首要的问题是确立初中、小学学会学习指导体系的构建原则.所谓构建原则,就是在构建学会学习指导体系过程中,必须遵循的基本要求,是学会学习指导实践客观规律的体现.     

绪言、一单元学习指导

绪言●化学的概念：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。不仅要研究自然界已经存在的物质,还要研究和创造自然界原本不存在的物质。     

讲解、提问和学习指导试析

教学方法是多种多样的。但就教师的“教”引起学生的“学”来说,最主要的,还是教师的“讲解”、“提问”和“学习指导”这三种方式。讲解的功能是传授知识。教师通过讲解,能把知识系统地,有逻辑性地传授给学生。因此,就讲解、提问和学习指导三者而言,讲解发出的信息量最大,最完整。要使讲解在学生掌握学习中发挥最大的作用,就要满足“有意义学习的主观条件”。即:1.学习者必须     

学习指导

小学低年级是孩子接受教育的启蒙阶段，孩子刚接触到数学知识，对数学还很陌生，作为家长要经常辅导他们，使他们能尽快掌握科学的学习方法，培养爱好数学的兴趣，并且通过辅导发展孩子的思维水平。方案一：通过实物演示，帮助孩子弄清算理。数学是一门非常抽象的学科，孩子学习数学时常感到枯燥无味，做家长的在辅导时要创设情境，通过实物、画图等方法，帮助孩子理解掌握知识，这不仅让孩子弄懂了知识，更重要的是培养了孩子的学习兴趣。如：孩子的作业做成456+78，家长不能简单地说：“你怎么搞的，45减+等于9啊。”有一位家长做得就非常…     

指导学生自己学习、自行研讨

为使自然教学适应“三个面向的要求,我在第五册自然的教学中作了改革试验。 一、帮助学生制订学习计划,把学习的主动权交给学生。 学期开始,帮助学生阅读教材目录和部分课文,让他们对一学期将要学习的内容做     

“直线、射线、线段”学习指导

1．直线除了“笔直”的特征外，还有“向两方无限延伸”的特征，所以直线无“起点”和“终点”(没有端点)．     

“年、月、日” 学习指导

测量时间的长短，不能像测量物体的长短、质量那样，直接用计量单位去度量，只能随着时间的流动过程对它所作出的记录进行测量。因此，时间单位“年、月、日”的教学，也应凭借已过年代的年历作为学具、教具，在观察已过年代的年历中，发现及总结它的规律。 　　一、通过观察、比较，认识时间单位“年、月、日”及“平年”、“闰年” 　　教学开始，可提问学生：你今年几岁了 ?通过谈话，让学生知道，我们一天天的生活，一年年的长大，时间也随之增多，所以，年、月、日也是时间单位。年、月、日各有多长 ?它们之间有什么关系 ?学生分组拿出…     

“线段、射线、直线”学习指导

《平面图形及其位置关系》一章中“,线段、射线、直线”三者是最基本的概念之一.欲弄清这部分内容,需掌握如下内容:一、理解三者的概念线段是不定义的概念,课本中是这样叙述的“:绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看作线段.线段有两个端点.”射线和直线都是用线段的延伸来定义的:将线段向一个方向无限延伸就形成了射线;将线段向两个方向无限延伸就形成了直线.将射线反向延伸也可形成直线.二、三者意义辨析三、比较线段的长短1.有关线段的两个重要概念:(1)两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离.(2)如果一个点把线段分成相等的两条线段,…     

“命题、定理、证明”学习指导

L什么是命题 命题通常指判断一件事情的完整的语句.如,“鲸是哺乳类动物”,“乙八口召是锐角”等.要明确两点:第一,命题是句子,像“平行线”、“顶点”、“相等”等都是词语,不是句子,故不是命题;第二/.命题必须作出判断,凡不表达判断的句子都不是命题,像“臭氧层出现空洞了吗?”“画乙八口B的平分线”等句子都没有表达判断,故都不能称做命题.判断有真有假,但判断的真假与是不是命题无关.如“等角的余角不相等”显然是错误判断的句子,但它仍是一个命题. 2.公理与定理 公理—在一个理论中已反复为实践所证实而被公认为不需证明的命题.公理可…     

加强自主学习指导 提高学习能力指导

在实施素质教育的今天,培养学生的良好学习习惯、观察能力、动手能力,激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲,有着重要的意义。没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的,所以教师必须确立学生在学习中的主体地位,从重教转向重学,使学生学会自主学习。本文论述了如何在实际教学中实施"自主学习"的思路和做法。     

《酸、碱、盐、氧化物》学习指导

二、例题分析例1 下列试管或玻璃管内壁附着的物质,不能用稀盐浸泡而除云的是( )。     

概念、命题、技能与问题解决学习指导

数学概念、数学命题、数学技能与问题解决是数学学习的重要内容。　　一、概念的学习指导　　概念是事物的本质属性在人们头脑中的反映 ,是人们对事物进行理性认识的起点。概念与概念按照一定方式组合成命题 ,命题与命题按照一定逻辑关系构成理论系统。因此 ,概念是知识体系的最基本要素。　　现代认知心理学“概念的双层表征”观点认为 :人们心目中的概念表征分为原型样例与核心成分两个层次 ,原型样例就是符合概念所指的事物中最具有代表性的例子 ,核心成分则是概念所指的事物的本质特征 ;原型样例的特征在知觉上是比较直观和显著的 ,非常…     

“初识酸、碱、盐”学习指导

教材分析:酸、碱、盐是我们身边比较常见的物质,是义务教育阶段化学教学的重要内容。本专题通过对前面几个专题所涉及的化学反应类型的分析和归纳,使我们对所学过的化学知识有一个较为系统地掌握。通过本专题的学习,我们要知道常见酸、碱的主要性质和用途,并会用实验探究酸、碱的主要性质;认识酸、碱的腐蚀性;初步学会稀释常见的酸、碱溶液;会用指示剂和pH试纸进行检验溶液的酸碱     

如何指导小学生开展自主、合作、探究式学习

“自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新”是现代教育新理念。那么，教学中如何指导学生自主、合作、探究学习呢？