探寻打造高效数学课堂的秘诀

当"课堂改革"的浪潮澎湃而至,人民路小学教师毅然选择了搏击和担当,人民路小学学生的学习方式和精神面貌发生了翻天覆地的改变。镜头一:教室里,教师讲学生听,个别学生东张西望、说着悄悄话,教室里一片"寂静"。镜头二:教室里学生每六人一组,有的在小组里讨论,有的在黑板上讲解,教师在一旁倾听、指导,教室里"混乱"而有序。     

班主任话细节——“爱国”T恤“吻”出座位风波

在浓郁阴凉的香林小径上,在宽敞明亮的教室里,在曲曲折折的走廊上,在干净整洁的宿舍里都留下了我们班主任工作的足迹。作为一名从教12年的班主任,与学生的故事很多。今天我来说一段在教室里发生的故事。     

观“老师,听我讲”有感——让学生成为课堂的主人

2011年10月16日中午,中央一台播出的"老师,听我讲"是一期关于教学改革的节目,教室里四面都是黑板,课堂上老师在黑板上写,学生也在黑板上写。教室里参观的专家、教师络绎不绝,但学生们仍然讨论的讨论,书写的书写,不因参观者的进进出出而影响他们的学习。这是一所完全把课堂交给学生的学校,学生成了课堂的主人。该校大胆改革,把学生当做课堂的主体,把课堂还     

创造有安全感的教室环境

正一、教室环境的重要性及含义教室环境对个体的发展有着十分重要的意义。教师的教学和学生的学习大部分是在教室完成的,教师和学生的互动、活动和思维的碰撞发生在教室里,教师不仅在教室这个场所进行对学生的指导,而且也在一定程度上借助教室里的工具教授着学生,教室不但是学生学习的场所,也是学生每天生     

都是蜗牛惹的祸

语文早读课前,我去一年级教室安排学生读书,看见教室门口东倒西歪着四五个书包,教室里的学生稀稀落落。"还有些人呢?"我问学生。"他们在操场上看蜗牛。"一片叽叽喳喳的声音告诉我。我让罗程领着大家读课文,教室里随即响起了稚嫩的童声。在我看来,这算是世间上     

教室里,有个座位属于你

讲台,是教师固有的位置。 当了老师,习惯于站在讲台上,居高临下,口若悬河,指点江山,激扬文字。也习惯了或背或抱两臂,在教室里巡视徘徊,眼观六路,耳听八方。 日复一日,年复一年,我就这么过! 忽然有一天,我上晚自习。教室里有一张空位,那是一个生病的学生空下来的位子,我慢慢坐了下来。看着学生投     

教室旦 有个座位属于你

讲台,是教师固有的位置。当了老师,习惯于站在讲台上,居高临下,口若悬河,指点江山,激扬文字;也习惯了或背或抱着两臂,在教室里巡视徘徊,眼观六路,耳听八方。日复一日。年复一年,我就这么过!有一天,上自习课,学生们正安静地看着书。教室里有一张空位,那是一个生病的学生的位子,我慢慢坐了下来。     

换一种思维对待学生的过错

古人云:知错能改,善莫大焉。学生难免会犯错误,关键在于我们怎样对待。今年我教的是三年级,开学初,我在班级宣布了一系列养成教育的常规要求:不乱扔纸屑,爱护班级公物,不在教室里疯……宣布的第二天,语文课前,我提前五分钟走进教室,发现教室里灰尘弥漫,扫帚横七竖八地躺在后面的地面上。学生看见我,一个个惊慌地走上座位,教室里顿时静了下来。     

“课前交流”益处多多

场景一： 教室里，窗明几净，桌椅整齐，学生训练有素地趴在课桌上，一动也不动，静无声息，像一尊尊雕像。教室里鸦雀无声，空气似乎凝固了……     

学习，无惧迟到

<正>上课铃声快要响起的时候,教室里却只有寥寥两个学生。其他同学都跑哪里去了?我已经提前到达教室候课,继续不慌不忙地准备上课需要使用的教学资料,因为心里释然:上一节是体育课,所以,紧挨着体育课的这节课,学生迟到是常态。果不其然,在教室里的两个学生是因为身体原因请假留下来的。过了好几分钟,大部队如同一辆姗姗来迟的火车"轰隆隆"地开进了车站。教室里顿时变得闹哄哄的:     

我爱教师这一行

我二十六岁就在詹姆斯小学担任教学工作,迄今已二十二年了。那时候同现在可不一样。如今时代变了,教育理论、教学方法和教学内容都发生了变化,甚至教室里看起来同以前也不一样了。二十年前,教室里缺乏生气。建筑很老式,窗户很少。五张课桌一排,六张课桌一行, 它们都固定在地板上。学生只能长久地坐在同一个位置上,不准乱走乱动。现在可大不相同了。学生上不同的课换不同的地方,用活动课桌写字,还可以在教室里走来走去。至少有一种理论这样认为:因为走动,便很少坐立不安;因为很少坐立不安,便会更集中注意力。我们学校现在采用一种开放性学制,每个学生     

一次特殊的考试

正语文第一单元考试正在进行,教室里静得出奇,只听见一片沙沙的写字声,如同蚕食桑叶一般萦绕在我的耳际。正当我准备闭目享受这份难得的清静之时,有几个学生举手示意要上洗手间。我准许了。于是,那几个学生接二连三地跑出去了,教室里"嘭嘭"的关门声此起彼伏。最后一个没头没脑的"嘭"的一声在寂静的教室里回荡许久,震得我们大家的心脏都抖动起来,好些人抬头往那边看,不知发生了什么事。于是,我略带神秘地对他们说:"现在我们教室里正进行着两场考试,     

灵活运用语文教材的几点思考

在一个教室里,发出一阵阵热烈的掌声,原来他们正在上语文课。站着回答的学生,镇定自若,对教师提出的问题,对答如流,引得其他学生跃跃欲试,掌声连起;坐着的学生都把手高高地举着,争着抢着,生怕教师看不见自己;讨论时,大家各抒己见,互不相让,气氛热烈,脸上洋溢的满是喜悦。而在另一个班,同样在上语文课,教室里却鸦雀无声,偶尔传出几声咳嗽。教师提问题时,学生们个个低着头,生怕教师揪他们起来＂出丑＂,     

不要错过鹿群

数学课上,几名学生在黑板上板演练习题,其余同学在座位上安静地解答,我则在教室里检查他们的作业完成情况,并不时予以指导,课堂上一切井然有序.……     

迟开的花

我有一个学生，读书很用功，每天教室里来得最早的是她，回去得最晚的也是她。星期天，她也常常在教室里用功。考试前夕，她更是勤奋，所有的复习要点都被她密密麻麻地记在本子上。     

要允许学生出错

在课改实验之初,我曾经讲过：教室是学生出错的地方。我们应该允许学生在教室里、课堂上犯错。通过出错到认错、纠错、改错等一系列行为,学生才可以健康成长。     

要允许学生出错

在课改实验之初,我曾经讲过：教室是学生出错的地方。我们应该允许学生在教室里、课堂上犯错。通过出错到认错、纠错、改错等一系列行为,学生才可以健康成长。     

尊重是教育的底线

不久前,我听了一堂语文课,上的是《泉城》一课。在教学伊始,教师让学生轻声自读课文,很多学生都很快读完了,读完后便都端正地坐好。渐渐地,教室里只剩下几名学生读书的声音,教师不慌不忙,耐心地等待着。最后,教室里只剩下一位小女孩的读书声。她吃力地、轻轻地读着,听得出她读得极慢,还有好几段没有读完。教室里已经出现了一些窃窃私语,有些学生在暗暗笑那个读得很慢的小女孩。换作其他一些老师,可能会为了赶时间马上宣布进入下一个学习环节,因为当时时间已经过去近8分钟     

我对儿童提出“注重卫生”的要求

我班的教室在楼上,下课后,儿童在教室里追逐、拋小皮球,楼板上的声音像擂鼓一样。到了上课时,教室里灰尘飞扬,空气很不清洁。学生对教室的整洁很不注意,随地乱抛纸屑。个人的卫生习惯也没有养成,除了几个女学生之外,大部分学生都用袖口揩鼻涕,手指甲很长,积满了泥垢;脖子也很脏。     

北京城里的德语之花——歌德学院(中国)文化传播纪事

20多平方米的教室里,学生们围坐在4个圆桌旁,讲台上,一位年轻的德国女教师在讲解,学生们不时提问,老师微笑作答.课堂上,一种轻松、愉快的气氛弥漫其间.