有关“摩擦”的简易小实验

滑动摩擦的产生原因,现在尚未完全研究清楚,初中物理第一册第72页对这个问题作了粗浅的解释,教学时若能再让学生动手做以下简易的小实验,则将使学生加深对这一问题的理解。发给学生两块切成长8厘米、宽4厘米、厚3厘米的包装仪器用的硬泡沫塑料块,把它们叠放在一起,并事先在互相接触的两表面上用小刀尖挑成凹凸不平的痕迹。首先向学生指出:看起来十分光滑,互相密     

“简易逻辑”不简易

高中新教材在第一章安排了《集合与简易逻辑》，这种教材的处理方法是科学的，也暗示了“简易逻辑”在高中数学中的地位和作用．然而，对于有些高一学生来说，初学“简易逻辑”好像在云里雾里一般，错误百出．本文就学生在学习“简易逻辑”中最容易出现的错误进行归类和剖析，以飨读者．     

简易方程“不简易”

在教学"简易方程"这一单元时,我们会用等式的基本性质让学生来解方程.但在实际教学中,有一类方程学生通过等式的性质来解方程,错误率比较高,老师在教学中处理也很棘手,常常会有简易方程"不简易"的感觉.     

简易逻辑不“简易”

简易逻辑是高中数学新教材第一册(上)增加的内容.其内容虽然不多,但因为初学逻辑,一些同学在做题时没有把握,对自己的解法常常持怀疑态度.这主要是对于逻辑中的基本概念模糊不清导致的.为此,本文例析了一些由概念不清导致的常见错误.一、语句与命题     

简易小书架

<正>~~     

简易小音箱

扬声器利用电磁铁把电流转化为声音。假设现在要播放C调（频率为256Hz，即每秒振动256次），播放器就会输出256Hz的交流电，换句话说，在1秒钟内电流的方向会改变256次。     

简易小高跷

天气越来越冷了,聪明的妈妈做个小玩具,让你的孩子在家里也能玩得很开心。材料空易拉罐、绳子、吸管、钉子、十字改锥、废报纸制作1.在靠近易拉罐底3厘米~4厘米处,如图一所示用钉子打一个孔,然后用十字改锥将孔扩大,与在打好的孔相对的罐壁上按上述方法再打一个孔。2.取一段1米左右的绳子,穿入吸管,不要把绳子完全拉出,然后把吸管依次穿过易拉罐底的两个小洞,再由吸管内拉出绳子,绳子的两头打上结(见图二)。3.把废报纸裁成纸条,塞入易拉罐的开口内,直到塞实为止,以防易拉罐承重变形。如上方法制作两个,就做成一副简易的小高跷了。玩法1.让孩…     

简易小笔筒

<正>~~     

自制简易小电动机

淀粉们,电动机可以给我们的玩具与机器提供动力。你们知道其中的道理吗?本期小编将带你研究电与磁之间的神奇特性。电动自行车是我们生活中常用的交通工具,你知道为什么打开开关电机通电之后,电动自行车就会跑起来吗?电动机能给许许多多的机器源源不断地提供动力,你知道它的动力是从哪里来的吗?     

认清“交流发电机”

1．发电机的构造与工作原理 如图1为发电机的构造简图，在外力的作用下，发电机的转子在磁场中旋转，穿过转子线圈的磁通量就会发生变化，由磁场的性质知道，线圈中有感应电流产生，机械能转化为电能。     

“简易逻辑”不简单

“简易逻辑”是高一新教材新增加的内容,顾名思义是既“简单”又“容易”,再加上教材又先从“简单”的“不等式 x~2-x-6>0的解集是{x|x<-2,或 x>3}”引入了“或”,再由“简单”的“不等式 x~2-x-6<0的解集是{x|x>-2,且 x<3}”引入了“且”,并由此规定:“或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词;不含逻辑联结词的命题是简单命题;由简单命题与逻辑联结词构成的命题是复合命题.这无疑让师生从一开始就感到新增内容确是“简单”、“容易”,当然教材本意也是能让教师“简单”地教,学生“容易”地学,让师生轻松些。但是一段时间下来师生的感觉并不是这样,特别是教了一     

“简易逻辑”不简单

“简易逻辑”是高一新教材新增加的内容，顾名思义是既“简单”又“容易”，再加上教材又先从“简单”的“不等式x^2-x-6〉0的解集是{x｜x〈-2，或x〉3}”引入了“或”，再由“简单”的“不等式x^2-x-6〈0的解集是{x｜x〉-2，且x〈3}”引入了“且”，并由此规定：“或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词；不含逻辑联结词的命题是简单命题；由简单命题与逻辑联结词构成的命题是复合命题。这无疑让师生从一开始就感到新增内容确是“简单”、“容易”，当然教材本意也是能让教师“简单”地教，学生“容易”地学，让师生轻松些。     

“小”并不小

涓涓细流汇聚成浩瀚的大海,片片翠绿装点着美丽的春天,滴滴汗水浇灌出累累硕果……可见,少可以积多,“小”可以成“大”。     

“简易方程”教学刍议

“简易方程”是小学《数学》第八册的第一单元,包括用字母表示数、简易方程、列方程解应用题。要求学生学会用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律及几何公式;初步理解方程的意义,会解简易方程以及初步学会列简易方程解应用题。 小学生由学习数字算式到学习方程,这在他们的认识上是一个飞跃。教学方程的初步知识,不仅可以进一步培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力,还可为以后的学习奠定基础。     

“简易逻辑”教学析疑

简易逻辑是新教材中新增加的内容,或许是“简易”,因此教材中对有些概念没有作充分的讨论.这样在教学中师生不可避免地会遇到一些问题,产生疑问,出现许多困惑.主要体现在以下几个方面.现结合自己的教学体会,并在广泛查阅资料的基础上,谈谈看法,不当之处,请大家指正.1简单命题与     

“小干部”换成“小当家”

宝鸡市宝成中学五年级各中队,从这学期开始,将“小干部”改由队员们选举,产生了“小当家”。原来的班长、学习委员、劳动委员……不见了,出现了值日班长、学习委员、保管员、护绿员、信息员、节粮员、卫生员、快递员……把小干部的工作具体化,人人有角色,人人是“小当家”,整个年级出现了生龙活虎、蒸蒸日上的新景象!     

“小依赖”变成“小自理”

一、活动目的: 通过活动,培养低年级学生自理自立能力,从小养成良好的行为习惯。 二、活动准备: 1、挑选一名善于表演的队员扮演“小依赖”,排练所演的内容,尽量做到生动、有趣。 2、每个队员自我检查,看看自己平时有没有依赖大人的习惯,提高对“依赖”危害性的认识。