论媒介融合趋势下新闻实务类课程的改革

媒介融合趋势日益凸显,新闻教育亟待改革以应对传媒业对人才的新要求。其中,新闻实务类课程的改革诉求最为强烈。本文通过分析新闻实务类课程存在的主要问题与当前一些新闻院系的改革措施,兼谈我校《新闻业务一体化》课程创新,试图对新闻实务类课程改革作初步探讨。     

学科融合与平台协同

"全媒体"的"全"不再仅仅是媒体使用种类的"全",而更加强调当前人类信息交互的"全程、全息、全员、全效"等特性。全媒体人才需要具有以用户为中心的理念,了解互联网全息传播的规律;能够一专多能,与不同分工的团队成员默契配合;了解不同媒体的渠道运营,促进信息传播效果最大化,如此才能满足全媒体实践之所需,真正发挥出全媒体传播的优势。     

软件工程课程中基于课赛融合的教学实践——以单元测试为例

针对软件工程课程教学中出现的重理论、轻实践的现状,从课赛融合的角度,以单元测试知识点为例,将全国职业院校技能大赛软件测试赛项考察的核心技能引入教学中。但是,软件工程课程的目的不在于深入学习编程技术,而是侧重于如何将工程的思想引入软件的开发和维护中。因此,教学案例要尽量降低对编程语言和编程技术的依赖。根据以上特点,案例设计采用Python编程语言,借助海龟编辑器和PyCharm集成开发环境,力求增加学生的学习动力并达到教学目的。     

从学科发展的角度探索中文检索刊物的改革

文章从学科发展的角度阐述了中文检索刊物体系存在的不足,以及改革的具体措施.     

数智融合背景下iSchool硕士生课程特征与发展趋势分析

数智融合时代信息资源管理学科建设面临新的机遇与挑战,把握数智背景下iSchool硕士生课程改革动向有助于实现学科高质量人才培养目标。文章以47所iSchool联盟院系为调研对象,从信息、信息技术、社会服务、信息素养、学科交叉五大维度调研其硕士生课程特征,发现其课程设置呈现数智管理理念贯穿基础理论课程、信息技术着重各类数智素养培养、信息伦理教育凸显科技人文新问题、智慧化服务教育响应行业需求、跨学科知识整合推进学科融合发展等发展趋势。     

学科融合取向的国际图情研究：学科发展状态的视角

国内外图情学界就核心理论、方法和技术,与图情学科的定位与布局,掀起了新一轮的热议,分析学科发展和科学演变可以帮助我们厘清学科属性、明确学科定位、认识学科基础。本文从科学学角度提出了学科融合取向的概念及其研究的形成和演变机制,利用其分析了国际图情研究的科学演变过程与状态。学科发展普遍存在分化与融合的过程,知识状态和驱动力的平衡产生了学科专业化、重构与改造、分化、融合的发展状态;图情学科研究在不同发展状态下表现出了理论、方法的多元化,坚持了图情学科是社会科学属性并服务于社会的定位,学科建设呈系统性、整体性思维的模式;在服务和应用中,图情学科始终不变的应该是科学研究的根本动力,善用“从融合中来、到融合中去”的理论构想和方法设计面对多元化的挑战。     

学科融合的图书馆审美教育课堂探索与设计北大核心CSSCI

图书馆审美教育课堂是大学图书馆开展审美教育的重要阵地。本文以数学学科融入审美教育为分析案例,尝试研究数学学科与美育之间的关系,浅析数学学科潜在的美育内涵,提出学科融合的图书馆美育服务理念,研究学科融合的图书馆审美教育的特征,并展望将来理学、工学、人文科学、社会科学等不同学科均可融合到审美教育中,以求打破传统的审美教育局限于单一领域的思维模式,展示层次更加丰富的美育模式,提高读者的艺术理解力和审美欣赏水平,从而打开图书馆美育服务的新局面。     

复合型图书馆环境下基于课程的学科导航建设-上海财经大学图书馆学科服务案例研究

在理解复合型图书馆语境中的学科服务的基础上,以基于课程的学科导航建设为例,探讨大学图书馆开展学科服务的实践模式.     

管窥美国新闻传播院校媒介融合课程改革中的经验与教训——以南加州大学新闻系的试错为例

目前我国关于新闻教育的研究中,具体涉及媒介融合课程建设和改革的尚不多,这主要是由于国内相关实践的缺乏,进而影响到相关理论的提炼.木文在宏观简要介绍了美国新闻传播院系媒介融合课程改革的现状和动因后,依循案例研究的逻辑,深入"故事的背后",着重对在此领域较有典型性的南加州大学新闻系的媒介融合课程建设和改革以及其中的经验教训做了"深描"和解读,从而使读者能知著见微,"知其然和其所以然",以对我国蓬勃发展的媒介融合课程建设和改革提供切实可操作乃至可模仿的参考,最终有利于我国该领域的实践和理论建设.     

学科信息化融合的调查研究

在科研信息化时代,为了获取不同学科信息化进程中的共性规律和需求,本研究通过问卷调查和分析的方 式,以中国科学院为主体,对20余个自然和社会科学学科与信息化的融合程度模式、发展需求与关键阻碍要素等进行 调研。分析发现：不同学科与信息化的融合程度有差异,呈现高度融合型、适度融合型、应用结合型、松散耦合型的 集聚特征,关键技术支撑的需求相对突出,信息化软环境则是其发展瓶颈。基于不同学科与信息化融合模式特征,提 出相应的对策建议。     

Oracle数据库应用课程教学模式改革探索与实践

本文深入分析了当前高校数据库应用课程教学模式中存在的问题,提出了培养创新型和技能型人才的改革目标。本次改革所采取的方案为：加强数据库技术与其他专业课程之间的融合,让关系密切的专业课程形成有机整体,同时增加项目实训环节,使学生有计划、分阶段、逐步完成各项环节,以形成对所从事专业系统全面的认识,并掌握处理各种问题的方法,从而提高学生思维和创新的能力。     

论学科交叉融合对科技期刊同行评议的影响

当前,学科交叉融合已成为必然趋势,科研成果的跨学科性也更加明显。科技期刊作为科研成果的主要载体,将收到越来越多具有跨学科性的稿件,这些稿件也给科技期刊同行评议带来新的挑战和机遇。本文讨论了学科交叉融合对同行评议质量、过程及模式的影响,提出科技期刊应开展期刊发展战略研判、提高编辑素质和能力、探索审稿人遴选方法、建立跨学科评议标准,呵护和孕育跨学科研究,并从中抓住机遇,进一步提高期刊的质量和影响力。     

浅谈信息技术与学科课程整合

实现信息技术与学科课程的整合是中小学信息技术教育的重要层面。利用网络和多媒体技术,构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具,把信息技术融入到课堂教学之中,创建一种新型的课堂教学模式,使学生变被动学习为主动学习,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,是现代信息技术教育的重要任务。作为一名高中信息技术课教师,笔者结合自己的日常教学实践,就信息技术与课程整合问题谈谈自己的一些看法。     

浅析幼儿教育的课程改革

如何加快幼教改革的步伐,有效地开发幼儿的潜能,培养幼儿高度的自主性,为幼儿将来的健康发展奠定良好的平台,是幼教工作者义不容辞的责任。     

编辑出版专业学科体系与课程建设构想

一、编辑出版专业学科体系建设１编辑出版专业建设目前我国高校的出版类专业,是按出版、编辑、印刷、发行等各项出版环节分别设置的。这种方式培养的是针对某一特定出版业务的人才。很明显,这种培养模式不利于复合型出版人才的成长,也不能满足社会对出版人才综合素质...     

基于媒介融合环境的广播电视编导专业实践课程改革研究

在当今媒介融合的时代,作为培养媒体从业者的广播电视编导专业,如果依然因循着固有的授课和考核模式,那么,顺应时代潮流的人才培养又从何谈起?因此,2015年春季,南阳师范学院广播电视编导专业从其专业核心课程《电视节目编辑与制作》的期末考试模式入手进行了一次基于融合多种媒介手段的学生影像创作改革——"南阳师院大学生微电影创作新媒体评鉴会《影·鉴》"系列活动。在这次课程考核模式改革中,从作品创作阶段开始,到作品发布阶段以及最后的作品展映阶段都体现了多种媒介形式的联盟和合作,同时,通过线上活动的有效落地,培养了学生的团队意识,实现了活动举办之初确定的"以赛促练"的目的。