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交际法是以培养学生的交际能力为目的的英语教学法。大学英语精读课在大学英语教育中占有重要地位。要培养学生的交际能力,在精读课上运用交际法是一个值得挖掘的方法。 相似文献
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口语交际是人们交流信息和情感最重要的方法和手段。新课标指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。由此可见,上好口语交际课关系到未来人才素质的培养,我们要力求优化口语交际的教学流程,让课堂洋溢生命活力。 相似文献
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论述了在英语教学中运用交际法原则对学生进行综合能力的培养、尤其是交际能力培养的意义,对交际教学法这一教学原则的具体实施方法进行了一些探索,提出了一些有利于提高学生学习英语的兴趣和交际能力的具体方法;本文还对使用交际教学法的过程中容易出现的问题进行了探讨,使交际教学法更加完善、实用。 相似文献
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我国外语教学交际能力的培养盖晓兰,何启滨语言是重要的交际工具。我国外语教学的目的不仅是教授知识,而更重要的是想方设法培养学生运用外语来进行交际的能力。笔者从教学实践出发,认为培养学生的交际能力是非常必要和重要的,本文试对如何培养学生的交际能力进行一定... 相似文献
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党兰玲 《濮阳教育学院学报》2003,16(2):44-45
大学英语教学的目的是培养学生跨化交际能力。我国传统英语教学由于忽视对学生跨化差异意识的培养,导致其跨化交际能力普遍较低。提高学生跨化交际能力的方法包括:重视词汇蕴涵的化差并,加强课堂教学对非语言交际的引入及注意中西方化习俗、价值观念和思维方式等差异。 相似文献
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培养学生把握学习外语的正确方法东南大学王毅平,王利作为一名高校外语教师,在重点传授学生掌握语言的方法和技巧的同时,还应注意以下几个方面:1.培养学生的交际能力。如果说我们学语言的目的是用所学语言进行交际,那么,交际便应是我们课堂的重心所在。在课堂上,... 相似文献
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“口语交际”课是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型,是依据规定的教学内容,设置情景,让学生进行口头语言交际的实践课。本实践旨在通过口语交往的实践训练,指导学生进行口头言语交际,规范学生的口头语言,并在具体口语交际情景中培养学生倾听、交际的能力,掌握一定的口语交际技能,养成良好的交际习惯,能文明和谐的进行人际交流,发展合作态度。 相似文献
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刘卫兵 《荆州师范学院学报》2006,29(2):231-232
非语言交际是一种重要的交际方式。外语教学的目的是培养学生的跨文化交际能力。在培养学生语言交际能力的同时,还应着力培养其非语言交际能力。 相似文献
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人类的教育活动,是一种有目的的培养人的社会活动,教育的目的旨在促进人的发展。现代社会是一个经济全球化、信息网络化、社会知识化的社会,人的交际能力直接影响到他在这个社会中的生存与发展。口语交际是日常交际中最主要的交际方式,口语交际能力是现代社会中必备的能力。因而,培养学生的口语交际能力,更是学校教育所不可推卸的责任。而长期以来,由于种种原因,许多学校很难从应试教育的泥潭中自拔,他们从学生的短期效益出发,只重视对学生的考试能力的培养,忽略了对口语交际能力的培养。为了培养适应现代社会所需要的人才,《全日制义务教育语课程标准》明确提出:培养学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中.学会倾听、表达与交流,初步学会明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。口语交际能力的培养已不再是可有可无、可多可少的走过场。作为教育工作,应有新的教育理念,从学生的长远利益出发,重视学生的口语交际能力的培养,使他们能很好地与社会沟通,“学会合作,学会生存”,施展他们的才华,实现他们的抱负。 相似文献
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长期以来,英语教学侧重于“语法教学”,出现了“哑巴英语”。且应试教育中一味强调笔头上的工夫,造成学生只会考试,不会交际。而英语学习的目的是培养学生运用英语进行有效的交际的能力。调查研究显示:人类交际中的75%左右的渠道是听和说。笔者认为应当通过创设情景、设计话题等方法。将实践活动引入课堂,使学生通过亲身实践来获得知识,运用知识进行交际,切实提高学生的听说水平,培养他们的英语交际能力。 相似文献
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盛红梅 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(2):112-115
英语阅读教学的目的是培养学生语言交际能力。“三个阶段”的阅读教学方法强调交际教学法思想和理念,通过组织开展读前、在读、读后三个阶段的阅读教学活动重视发展学生阅读技能和技巧,达到培养学生阅读理解能力的目的。 相似文献
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方素玉 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):76-76
培养学生的口语交际能力是小学语文教学中不可或缺的一部分,口语教学注重培养人际交往能力以及人与人之间团结协作的精神,充分提升学生的口语交际能力,是实施素质教育的要求。因此,作为教师,我们要注重学生口语交际能力的培养,下面,就如何培养学生的口语交际能力,笔者谈谈自己的几点看法: 相似文献
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在语文教学中,教师必须强化学生口语交际能力的培养,帮助学生养成良好的口语交际习惯,提升学生的语言应用能力。这有利于引导学生树立正确的语文学习观念,促进学生全面发展,培养学生的社会适应能力。在培养学生口语交际能力的过程中,要实现所有学生的全面融入,注重培养学生良好的交际习惯和文明的交际态度。教师一要提升对口语交际能力培养的重视程度,二要以教材为基础拓展口语交际能力培养空间,三要创新培养环境,激发学生参与口语训练的积极性,四要开发实践活动,实现口语交际听说结合,五要进行多维度评价,促进学生口语交际能力提升。 相似文献
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交流式教学法是培养学生交际能力的最佳途径马雅萍,王文成外语教学的目的在于培养学生用外语进行交际的能力。语言的能力是交际能力的基础。但是有了语言能力并不等于具备了交际能力。那么,在学生已具备了一定的语言能力的基础上,如何培养学生的实际交际能力,就在于任... 相似文献
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黄斌 《南通职业大学学报》2001,15(4):99-100,103
交际法作为一个开放的系统和教学实践模式,其最大优点是培养学生的英语交际能力。因此,教师应以语言意念为纲。针对学生使用英语的需要选择教学内容,并侧重学生语言能力的培养。在课堂上,宜采取两种方法组织语法教学:1、创设情景,寓语法知识于一定的语言环境之中。2、灵活组织课堂交际活动,使学生学有所用。 相似文献
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《语文课程标准》指出:口语交际是现代公民必备能力。培养学生的口语交际能力,要在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由此可以知道口语交际要求交际人能随机应变、思维灵活、反应敏捷,同时也是交际人应变能力、语言表达能力的综合体现。 相似文献
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许红彬 《太原大学教育学院学报》2007,25(1):70-72
语言交际能力是大学英语教学的主要目的,如何培养学生这方面的能力,关系到大学英语教学的成功与否,通过论述交际能力与文化的重要关系。分析垮文化交际的意义、内涵及培养的措施和方法,可以为大学英语教学提供了借鉴作用。 相似文献
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傅文 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(2):74-75
交际教学法的最终目的的是培养学生的跨化交际能力,所以,化导入在外语学习得中是非常重要的,是培养跨化交际能力至关重要的措施,化导入的内容以及化导入的方法都是值得研究的问题。 相似文献
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语言是交际的工具,培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目标。在教学中,要创设情景,培养兴趣,引导学生积极参与多种交际活动,在活动中内化语言,习得英语知识,学会交际。 相似文献