语文活动课的价值考量和实践途径

语文活动课有着自身的属性、特质和规律,本文对其进行理论定位,探究其实践价值,寻求其运用途径,以期对语文教学质量的提高有所裨益。     

开辟语文活动课的田园——语文活动课理论探究与实践

语文活动课以学生占有课堂为根基,在教师的导引下,生活进入课堂实现语文生活化。语文活动课这一立体的教学模式,把激趣艺术与学生个性的张扬相统一,把语文知识传授与思维训练相融合。它是实用而有超前的新型教学模式,是我们探索语文教学的又一新途径。     

活动课的教育价值和实践模式综述

本参考大量献，综合叙述了活动课的产生及演进，活动课与学科课关系，活动课与课外活动的关系，活动课的基本特征，继而阐述了活动课的价值、活动课的实践模式和实践中的问题及建议，为活动课的实施提供理论上、实践上的有利指导。     

语文活动课的理论与实践探讨

语文活动课程,一方面可以使学员较多地捕捉书本外接受不到的信息,拓宽思维空间,扩大知识范围;另一方面,它恰好迎合了学员的心智爱好,能更有效地调动他们的积极性,挖掘潜能,从而更有效地提高他们的语文素养和人文素养。本文从语文活动课的开设必要性、相关的理论基础、内容和形式及实施原则进行了初步的探讨。     

语文活动课的理论与实践探讨

语文活动课程,一方面可以使学员较多地捕捉书本外接受不到的信息,拓宽思维空间,扩大知识范围;另一方面,它恰好迎合了学员的心智爱好,能更有效地调动他们的积极性,挖掘潜能,从而更有效地提高他们的语文素养和人文素养.本文从语文活动课的开设必要性、相关的理论基础、内容和形式及实施原则进行了初步的探讨.     

构建新发展格局的价值考量与实践理路

在新发展阶段着力构建新发展格局,筑牢大国经济国内循环的强劲引擎,是全面贯彻新发展理念的重要实践,是推进中国式现代化的必然要求,也是在新的历史阶段进一步探索提升发展质量和践行独立自主发展原则的需要。文章针对在第二个百年奋斗目标下我国构建新发展格局的重要价值考量,对构建新发展格局的现实挑战和实践路径进行探析。     

语文活动课是搞"活"语文教学的基本途径

搞"活”语文教学的基本途径,是要为学生创设课内课外广阔而多彩的语文环境,开辟乐教乐学之路,从而丰富学生的语文知识,发展健康的个性,培养多种能力,激发创造精神.     

语文活动课设计的实践与思考

在新课程改革的第五个年头,我们遗憾地发现语文活动课遭遇了前所未有的尴尬：有些教师精心设计的语文活动课虽然好看、好玩,形式多样,但是语文的味道越来越淡,有的像班会课,有的像思想政治课,有的像自然课,有的像物理课,就是不像语文课。活动课泛语文的倾向越来越严重,语文渐渐异化为一个边缘学科。     

在语文活动课中培养创新精神和实践能力的探索

创新教育是时代教育的主旋律，语文活动课是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，语文活动课开设的理论基础、活动形式、课程特征、实施原则及其课程功能。     

语文活动课的教学与实践

语文活动课是在教师指导下，以学生自身的语文实践为核心，以培养学生的语文能力为目的的一种学习形式。语文活动课是语文教学不可缺少的组成部分，是提高学生语文素质的一个重要途径。     

开展语文活动课的几点体会

组织开展语文活动是语文教学推行素质教育的有效途径。语文素质有两个重要方面，一是创新能力，二是实践能力。根据教材的特点及教学的需要，结合初中生心理特性开展语文活动，能全面地提高学生的语文素质。那么，在实际教学中，如何有效开展语文活动课呢？结合自己的教学实践，谈几点体会：     

语文活动课的本质特征——实践

语文活动课是沟通生活与语文的桥梁,它具有趣味性、群体性、自主性、活动性、延伸性等一般性质。而实践性是语文活动课的最重要、最显著和最本质的特征。如果我们把语文课堂教学比作一个播种过程,那么语文活动课就是种子萌发的沃土,它给学生以充足的空闻和时间,在生活的实践中去学语文、用语文,又指导学生把生活的经验、启迪与感受带到语文学习中来,使二者互相补充。     

谈语文活动课的设计

《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此,思考语文教学改革,研究提高学生素质问题,不能只局限于语文课堂教学,必须通过丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔     

小学语文活动课的认识和探索

语文教育教学在新课标背景下,应发挥出本学科的活动课功能.因此,教师在教育教学过程中要充分地认识活动课的性质,探索出一条有效的途径,来提高语文素养.     

现代教育技术的价值考量

价值是客体与主体——人的需要之间的一种关系。它取决于客观事物本身所具有的能够满足人的某种需要的功能属性（有用性），还取决于人们的主观愿望，是客观事物的属性和人的需要在一定社会实践中的具体的、历史的统一。教育技术价值包含很多方面，如教育价值、人文价值、经济价值等。     

如何拓宽小学语文实践活动的途径

新课程标准明确指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。传统教学中注重读书、积累和感悟固然是语文学习的重要方法,但只有将知识在实践活动中得以应用,才能真正意义上全面提高学生的听、说、读、写四方面综合素养。因此,拓展语文实践活动途径,在活动中提高学生语言文字运用能力,成为很多语文教师研究的方向。     

浅谈语文活动课的实践与探索

语文活动课,是以活动的方式把语文因索组合起来进行施教的一门显性基础课程.它注重于激发学生学习语文的兴趣,发展学生的思维,提高学生对事物的观察力、想像力、注意力、记忆力及语言交际能力,从而形成良好的学习习惯,促进学生语文综合素质的发展和提高.     

浅谈小学语文活动课的重要性和特点

小学语文活动课是未来学生参与语文活动实践的练习媒介和平台,在当今素质教育和教学改革的影响下,小学生的语文活动课正变得有趣和多元化。那么,老师在小学语文活动课中应怎样引导学生呢?这就要谈到小学语文活动课的重要性和特点。