新课程理念下小学语文阅读教学研究

新课程理念下进行小学语文阅读教学,需要突出学生阅读主体地位,进行阅读教学的创新,这里研究了小学语文阅读教学改革策略,对于提升阅读教学效果具有积极的意义。     

后现代主义与阅读教学的重构

近十年来，后现代主义理论渗透到我国社会科学各个领域内。我国的语文新课程改革就在一定程度上吸收了后现代主义教育理论中的一些积极合理的成分。以阅读教学为例，后现代主义对传统的读者观、文本观的重新诠释就为语文新课程建构阅读教学提供了重要的借鉴。     

初中英语阅读教学现状及策略研究

随着新课程改革的不断推进,人们对初中英语阅读教学提出越来越高的要求。英语阅读作为英语教学的重要组成部分．提高学生的阅读素养对于促进英语学习具有积极的意义。当前初中英语阅读教学中存在一些问题．教师应积极采取措施．提高阅读教学质量。本文就初中英语阅读教学现状进行了分析．探究了其解决对策。     

试论初中语文阅读教学的优化

阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。语文新课程标准为语文阅读教学提出了全新的阅读理念,为我们的阅读教学留下了许多空间。笔者根据教学实践,试从以下几方面对初中语文阅读教学的优化进行阐述。     

以新课程理念激活语文阅读教学

新课程改革中的许多新理念给语文阅读教学带来了无限的生机和活力，阅读教学开始向自主、活跃、开放的方向发展。但是，教师在运用新课程理念进行阅读教学的过程中要注意以下几个问题：     

新课改下高中英语阅读主题式教学模式

主题式阅读教学与英语新课程改革的要求相契合,符合素质教育理念的要求,旨在提升高中学生的英语阅读素养,促进学生在阅读中的认知思维发展。基于此,面对新的英语教学要求,必须要从传统的阅读教学模式下解放出来,积极开发阅读主题、合理选择主题阅读内容、组织学生开展主题阅读等,真正提升高中英语阅读教学效果。文章就结合新课程改革背景下高中英语阅读教学现状,针对主题式阅读教学模式的具体开展进行了详细研究。     

让阅读教学充满活力

传统的阅读教学主要是以讲解、提问、练习为方法进行教与学的活动，所以总是教师处于教学活动的中心地位，学生被动地应付，接受性地学习。这样既阻碍了学生智力、能力的发展，又影响他们个性和健全人格的形成。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这一学习方式的转变让阅读教学充满活力。     

群文阅读的价值与教学浅析

在新课程改革不断发展的大背景之下,群文阅读作为一种全新的阅读教学模式打破了传统阅读教学的束缚,得到了广泛应用并对推动学生阅读兴趣发挥了积极的作用。本文从群文阅读的价值入手,对群文阅读教学的有效开展策略进行了分析,希望为群文阅读教学的不断发展提供一定参考。     

谈新课标下的个性化阅读教学

在个性化阅读教学中，教师要积极倡导并落实新课程理念，要把握创新性、选择性、平衡性、探究性的原则，为发展每一位学生的个性而努力，为语文课程教学改革注入新鲜活力，使阅读教学大放光彩。     

浅谈小学语文阅读教学的有效策略

阅读教学是小学语文教学工作中的重要内容，在促进学生能力提升方面具有重要意义。为提高阅读教学质量和效果，教师要深入结合新课程要求，积极创新教学手段，转变教学理念，为学生学好语文教学知识创造良好条件。基于此，本文探究小学语文阅读教学现状，并就如何提高阅读教学有效性提出具体策略，以供参考。     

语文教学中的课外阅读指导研究

阅读教学在语文教学中扮演着重要的角色，新课程标准也明确了不同年级学生的阅读量要求。为了充分发挥阅读教学的积极作用，满足学生的课外阅读需要，加强阅读教学就显得尤为必要。基于此，作者在充分认知课外阅读意义的前提下，结合中小学语文教学的实际情况，提出有关课外阅读指导的具体策略，旨在为相关教学活动的优化提供参考。     

新课改下小学语文群文阅读教学探略

随着新课程改革的不断深入发展,素质教育理念已经深入人心。在小学语文教学中,阅读教学占据重要的组成部分。近年来,在新课程改革理念的影响下,群文阅读教学逐渐在小学语文阅读教学过程中得到推广和运用。作为一种有效的阅读教学模式,群文阅读的实施与运用,对促进小学语文阅读教学的改革具有积极的意义。     

妙径通幽 意在情趣——谈新课改下的阅读教学

随着新课程改革向纵深发展，语文教学中的阅读教学愈来愈显得重要，“读风”盛行起来，有“读”占螯头之势。新课程标准对不同学段的学生的阅读量、阅读目标、阅读策略都作了详细的要求．强州“阅读是学生的个性化行为”“让学生自一去进行阅读实践，自己去感受、思考．在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验．从中得到营养”“阅读教学的重点是培养学生县有感受、理解、欣赏相评价的能力”。     

对新课改背景下初中语文阅读教学的几点思考

阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分,对于提高学生的阅读理解能力和语文素养具有重要意义。在新课程背景下,初中语文阅读教学应该从学生的兴趣激发出发,加强对学生的阅读引导,让学生积极走进文本与作者内心中,从而进行心灵交流,这样才能提高阅读教学的有效性。本文主要分析了新课改背景下初中语文阅读教学的几点策略。     

小学阅读教学中的自主、合作、探究

新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那么，如何将自主、合作、探究的学习方式运用到小学阅读教学之中发挥作用呢?     

课堂探究性阅读教学策略

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>要求学生"能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文","积极倡导自主、合作、探究的学习方式".怎样在课堂阅读教学中培养小学生的探究意识和能力?我根据新课程的要求,进行了课堂探究性阅读教学尝试,下面是我关于课堂探究性阅读教学策略的初步总结.     

阅读是课堂文本学习的本源

新课程标准指出“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读”，朗读能读出语感，读出气势；默读能引人思考，涵咏理解。采用形式多样的阅读方法，有利于课堂教学的推进，特别是语文课堂，阅读教学显得尤为重要。开展课堂阅读教学，能加强对文本的理解与感悟，读出节奏，读出韵味；开展课堂阅读教学，能有效带动学生对经典文本的阅读，接受中华五千年优秀文化的熏陶，养成健康积极的思想情感；     

论开放式阅读教学

随着语教学改革的深化、语新课程标准对阅读教学提出了新的要求，开放式阅读教学是适应语新课程标准而产生的教学形态。本就开放式阅读教学的依据和特征两方面作了一些有益的探讨。     

试论初中语文阅读教学的针对性分层指导

新课程标准强调因材施教教学原则,当前新课程改革的深入发展背景下,教师必须要摒弃传统的教学模式,引导学生积极踊跃地参与到课堂学习活动。阅读是语文教学中的重要模块,教师可以引导学生进行积极踊跃的思考,将阅读教学进行针对化分类,提高学生的学习兴趣。所以本文从以下几方面分析探究,初中语文阅读教学中如何进行针对性分层指导,并提出具体的语文创新教学指导方案。希望有效提高学生的阅读理解能力,促进语文课堂教学效果的有效提升。     

浅谈开放式语文阅读教学

开放式的语文阅读教学,有利于突破课本束缚,拓展学生阅读视野,激活学生思维.素质教育深入实施、新课程改革全面推进的背景为开放式语文阅读教学的推行提供了条件.积极探究相应的操作模式,可为语文阅读教学提供经验借鉴.