《财经应用文写作》教法初探

《财经应用文写作》是财经类专业的必修课,虽然属于语文的范畴,但更具有专业性。它是架设在专业和应用文之间的桥梁,是中专生适应社会要求,向实用型人才过渡的一门课程。但是,长期以来,这门课却得不到应有的重视。老师要么是学文的,不具备专业知识;要么是学财的,不具备写作知识。讲的过于通俗,偏离专业,学生学不到专业知识;讲的过于专业,又枯燥乏味,调动不了学生学习     

公共关系课教学的思考与实践

自1985年以来，公共关系课程就列入我国的大学课程，虽然目前绝大多数高校采取不同形式开设了这门课，但对于大多数初选这门课的学生来说，关于该课程的性质、目的知之甚少，甚至还存在着一些模糊的、错误的认识。例如有的人认为“公关”就是“公关先生”和“公关小姐”所从事的送往迎来的工作，就是“摆设”和“花瓶”；也有的认为公共关系就是“拉关系、走后门”等无所不能的“万金油”，再加上一些影视作品的推波助澜，使得人们对公共关系有着一些误解和曲解。因此，教师应在教学实践中不断探索，改进教学方法，给学生以实际的教益。     

浅论小学语文教学中写字习惯的培养

<正>"说一口普通话,写一手规范字",这是国家对中小学生的基本要求。然而从课程安排看,普遍存在零写字课的现象,有的学校虽然安排有写字课,但被挪作他用,根本就没有专的人上写字课,对写字课不重视,因为不是考试内容,可有可无,学生走出学校后不能写一手好字也没关系。显然写字教学的现状不容乐观。全国著名特级教师于永正老师说:"目前全国有95%的学生写的字不能过关。"真是触目惊心。张锡庚说:"写字具有人格价值。写字揭示出人格特点,人     

语文教学中的新盲点——写字教学

写字是一门古老、传统而又崭新的课程。自从有了文字，就产生了传授文字的写字教学。早在三千多年前的甲骨文、金文时代，就开始了家传师教式的写字教学；秦汉时出现了私塾，把识字、习字作为传授文化启蒙的重要手段；到了清末明初废科举兴学堂．中小学开始设置了写字课。     

浅谈如何上好小学生写字课

为了培养、训练学生养成正确的写字习惯,根据教学大纲的要求,一般小学都开设了写字课。但由于学生和家长对这门课不够重视,认为写字课无非是照着字帖写写画画罢了,谈不上什么创新,学生上写字课也觉得枯燥无味,不认真听课,收不到预期的效果。为改变这种状况,上写字课必须从儿童的心理、生理特点出发,注重激发学习兴趣,正确引导练习,使学生真正喜欢这门课,并通过上这门课有所收获。１．根据儿童可塑性强的特点,要及时纠正学生不正确的笔画、姿式,培养正确的写字习惯。小学生,尤其是一、二年级的学生,有的连笔也不会拿,坐姿头…     

写字教学求二"变"

一、培养学生写字兴趣，变“要我写”为“我要写”兴趣作为积极探究新生事物的一种意识倾向，是学生活动中的一个重要的心理因素。很多教师把写字看成是一项机械运动，在教学时要么把字枯燥地拆开，要么放任学生，甚至把写字当成是对学生的一种惩罚，致使学生对写字不感兴趣甚至反感。写字教育应从培养学生学习兴趣入手。１．创设情境，激发写字欲望。展出优秀的书法作品，包括著名书法家的作品及学生中的优秀作品，让书写美使学生精神愉悦；讲汉字的历史和作用，使学生明白写好字是中华民族的优良传统，更是爱国的表现；播放古代书法家故事…     

合作学习存在的问题与对策

合作学习意义深远。但合作学习在实施时存在一些问题不可忽视，概括起来主要有以下三点：一是形式化。笔者曾多次在本校和外校举办的汇报课、研究课和示范课中看到，做课教师在教学中均安排有四人或六人小组讨论学习、班级自然小组竞赛学习等有关合作学习的流程，但发现有相当数量的“合作学习”，要么时间安排极少，短短一、二分钟，学生根本来不及深入思考、交流，形成共识；要么学生的讨论交流大多是讲小话，与学习的内容风马牛不相及，而教师视而不见，听而不闻；要么虽有合作学习的安排和要求，却看不到学生合作学习的迹象，等等。课后…     

《电视摄像》课实践教学环节的思考

《电视摄像》课是电视节目制作专业的专业基础课，是电视节目制作专业的核心课程。学好这门课，首先可以为整个专业的学习打下良好的基础；其次，可以全面提高学生对电视节目制作专业的学习兴趣；再则。可以培养学生对电视画面语言的深刻认识。这门课有其自身的特点，它是一门专业理论课，但又处处需要实践知识来支撑；它是技术应用课，但又时时需要艺术元素来表现。可以说，这门     

小学高年级写字教学策略研究

在教学中,经常看到一些学生写字时坐姿不端正,要么趴在桌子上,要么离书桌太近,要么身子倾斜,这些不良习惯都直接影响学生的身体。小学高年级的写字教学是小学语文教学的重要组成部分,作者结合多年小学高年级教学经验,从养成写字习惯、加强写字指导、创造写字氛围、激发写字兴趣、进行书写比赛、巧用多媒体教学等六个方面谈谈小学高年级写字教学策略。     

对光电技术课程教学的一些改进

对光电技术课程教学的一些改进李胜利光电技术课（亦称光电传感器及其应用）是我系１９９１年起开出的一门专业限选课。虽然这是一门仅有４０个讲课学时，６个实验学时的小型课程，但该课程介绍的却是目前高技术领域中极有前途的光与电子结合而形成的新元件；这些元件在精...     

写字教学存在的四个问题

写字教学是小学语文教学的重要有机组成部分，也是素质教育的重要内容，但目前写字教学得不到应有的重视，存在如下四个问题。 　　认识不统一。不少学校领导和教师认为，随着时代的飞速发展，电脑打字将取代手写，写字教学已没有什么意义。有些学校的写字课已名存实亡，有的将写字课作语文课安排，有的作自习课安排。 　　缺少检查评价机制。有些学校虽然也上了写字课，但在很大程度上是为了应付。教师对学生所交上来的“字”缺乏认真检查和指导。学校领导也听之任之，很少将写字教学与教师的年终考评挂钩，更没有与对学生的评价挂钩。 　…     

注重实践教学环节充分调动学生学习兴趣

联合国重新定义的新世纪的文盲标准中将不能使用计算机进行学习、交流和管理的人也纳入其中。认为其是功能型文盲，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。于是《计算机应用基础》也逐渐成为大学生的一门必修课。但是针对学生的现状来看，由于大部分学生在中学阶段就接触过一些计算机的基础知识，不重视对该课的学习，致使在后继课程中的弊端频频被暴露出来。因此，要想提高学生学习这门课的效果，必然要靠实践环节来调动学生的学习兴趣，让学生在实践中轻松、愉快地学习并掌握它。     

为何回避识字教学？

笔者观摩了许多语文特级教师示范课，他们的课非常精彩。但是，要么是阅读课，要么是习作课。就连全国性、地方性的小学语文课堂教学比赛，也很少有上识字、写字课的。为什么呢？因为在阅读、习作课上容易展示教师的教学艺术。而在识字、写字课上就不同了。因为识字写字究竟怎么教，有许多问题仍没有弄清楚。至于展示教师课堂教学艺术那就更难说了。因此，很少有人选识字写字课展示自己的教学实力。特级教师、教学能手都在回避的问题．普通老师该怎么办呢？说明识字、写字教学的问题并没有在新课改实验中解决．甚至还没有提到解决日程上来。     

教给识字方法 培养识字能力

“注音识字,提前读写”实验的阅读量大,很多教师因此忽视了识字、写字教学,学生写字质量差、错别字多的现象越来越严重.实际上,识字、写字教学是“注音识字,提前读写”实验的一个重要组成部分.学生不善于分析事物,面对笔画繁多,结构复杂的汉字,往往不知从何处下笔.我们必须上好写字课,帮助学生掌握汉字的形体特点和构字规律,从根本上解决学生写字质量差、错别字多的问题.     

综合性学习如何有效体现“综合性”（二）——架起那座桥——对综合性活动课的几点思考

语文综合性学习课也有作文训练的内容，但这些作文题目要么空泛，学生很难成文；要么与课文内容差距过大，从而使得两者难以联系。因此。如何上好综合性学习课是一个难点。     

小学写字教学“五忌”

小学写字教学“五忌”鸡西市梨树区太阳升小学沙玉清写字课作为一门基础课越来越为学生和教师所重视，搞好写字教学，不仅可以使学生在校内期间能更好地完成各种书面作业，而且能为以后的学习和工作打下良好的基础。在几年来的写字课教学中，我认为小学写字课教学应注意以...     

切莫忽视写字教学

语文教学大纲把“字要规规矩矩地写”摆在首位 ,可是反观我国各级各类学校教育 ,对写字教学却不怎么重视。素质教育的目的是要培养全面发展的人才 ,字写得不好 ,是有悖于这条原则的。小学的素质教育抓得不错 ,特别是艺术方面 ,可就是写字教学没有提上日程。虽然布置了书法练习 ,但是指导得不够 ,学生往往是乱写乱画。这样培养 ,只怕字没写好 ,写字的坏习惯倒养成了。上了初中 ,课程顿时猛增 ,学生更无暇顾及 ,虽然开设了写字课 ,但课时也往往被挪做他用 ,而写字作业又往往是带回家做 ,应付了事。如此 ,等到初中毕业 ,不少学生还是不能把字写…     

成人教育统计学教学的体会

《统计学》是经营类专业的一门专业基础课，从１９９２年起，原国家教委就把“统计学”这门课列为了一级学科，足见其重要性。但对成教生而言，要学好这门重要课程，却有很大的难度，这是因为：一方面，近几年成教学生中有很大一部分来源于中专、技校，基础知识特别是数学知识较薄弱，一部分是成年人，年龄偏大，接受新知识能力偏低，一部分是在职人员，工学矛盾突出，难以保证必要的学习时间；另一方面，“统计学”虽然被列为社会学科，但里面含有大量的数理统计知识，公式繁杂，且易混淆。针对这一现状，我在统计学教学中，主要采取了以下…     

如何培养低年级学生良好写字习惯

很多学生写字时姿势不正确、写字笔顺错误、书写潦草。这些现状让人们看到培养良好写字习惯的重要性。培养学生的写字习惯得从低年级开始,只有当学生自幼接受科学、规范的写字指导和训练,才能养成良好的写字习惯。一、强化教师责任意识在一些小学,由于师资的缺乏,一些课程徒有虚名,如综合实践活动课、劳动技术课,这些课变成了语文老师的作业课,过多的语文作业使学生忽视书写的质量,也使教师批改作业时只重视书写的对错,字的美     

高等师范院校英语专业精读课教学与改革探讨

一、以精读课为主的课程设置存在的问题1.课程在设置上各自的重点不够突出从精读课的特点来看,它是培养听、说、读、写、译多种能力的课程,而泛读、会话、听力和写作、翻译课程又分别是培养学生阅读理解、听说、写作和翻译能力的。事实上,精读课由于要涉及的方面太多而无法全面展开。所以,虽然理论上提出“听说领先、读写跟上、全面发展”,实际上不是忽视了听说、就是忽视了读写。这种教学的恶性循环,使学生只注重精读课学习而放松了其他专门训练单项能力的课程———听说、会话等,学生把这些课程视为精读课的“补充课”、“镶边课”。2.以…